Мастер класс «Использование игровых технологий на уроках русского языка в начальной школе»

Мастер класс

 «Использование игровых технологий на уроках русского языка в начальной  школе»

Ход мастер - класса

  1. Добрый день, уважаемые члены жюри,  коллеги! Приятно видеть вас в этой аудитории, и очень надеюсь, что сегодня у нас с вами получится интересный и полезный разговор.  

-      Поговорим?

-      О чём?

-      О разном и о прочем.

-      О том, что хорошо.

-      И хорошо не очень.

-      Чего-то знаешь ты.

-      А что-то мне известно.

-      Поговорим?

-      Поговорим.

Вдруг будет интересно...

2. Актуализация мастер-класса.

За окном зима, а так хочется лета. Пусть эти маленькие бабочки напоминают вам о лете. Выберите одну и посадите ее на свою ладонь, а я вам в это время расскажу одну легенду:

Жил мудрец на свете, который знал всё. Но один его ученик захотел доказать обратное. Что он сделал? Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее омертвлю, скажет мёртвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил:

- Как вы считаете, что ответил мудрец? “Всё в твоих руках”.

Действительно в наших руках.

 Важно, чтобы в наших руках ребенок чувствовал себя: любимым, нужным, а главное – успешным. Действительно, все в наших руках. Успех, как известно, рождает успех. В школе не должно быть неудачников.

 Главная заповедь учителя – заметить даже самое маленькое продвижение ученика вперёд и поддержать его успех.

Перед  началом нашей работы хотелось бы узнать ваше эмоциональное состояние, а поможет нам в этом Цветик – Семицветик Выберите тот лепесток, цвет которого Вам  больше всего нравиться  Загибаем лепесток  и попробуем оценить состояние в  аудитории.

(слайд  5)

3.

Опыт моей работы  показывает, что моделирование уроков  – дело не простое, но сегодня это требование времени. Учитель уже в начальной школе должен демонстрировать на уроке разные стратегии учения, чтобы сформировать способность личности  к саморазвитию. (слайд  6)

Живем в эпоху нанотехнологий,

И каждый год дает нам новый старт,

То освоение журналов электронных,

А ныне новый наш образовательный стандарт… 

         Работая в начальных классах, а именно в  этом возрасте, как известно всем, дети очень любят играть,  упор в своей работе делаю на игровые технологии.

Ведущим методом на таких уроках является игра: деловая, ролевая, сюжетная,  дидактическая, игра-путешествие. Ведь для младшего школьного возраста характерны яркость и непосредственность восприятия, легкость вхождения в образы. Дети свободно вовлекаются в  деятельность, но особенно  в игровую.

Образовательная игра – это активные методы, используемые в учебно-воспитательном  процессе с целью достижения педагогических целей.

4. Игра «Сказка о парных согласных» (13 человек)

Предлагаю вам  один из вариантов игровых технологий  в начальной школе  на уроке русского языка.

Уважаемые коллеги ! Давайте вместе с Вами отправимся в путешествие по Стране  Русского языка и поможем жителям этой страны разобраться в спорной ситуации.

У каждого из вас есть имя на флажке. Ваша  задача отстоять свое место  в слове. Итак , вот они, жители встречайте

Жили- были в Стране Русского языка парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с. Жили они дружно, но вот характер у них был разный: звонкие согласные были веселыми, голосистыми, а вот глухие – немножко сердитыми. Чуть что – сразу начинают шипеть, свистеть, ворчать. И звонкие, и глухие согласные были ужасными спорщиками. Очень часто не могли решить, кому из двух согласных встать в слово.

(слайд 18)

Так и получилось, когда парные согласные отправились на прогулку. Бегут они по дорожке, а там телеграфный столб стоит, только одной буквы в этом слове не хватает. Столб просит: “Помогите мне!”. Буквы Б и П начали громко спорить о том, кому быть в этом слове.

СТОЛ(Б)?(П)?

Рядом был фруктовый сад. Последней буквы в этом слове тоже нет. Взялись помогать саду буквы Д и Т, но заспорили – кто лучше с этой работой справится.

СА(Д)?(Т)?

Неподалеку строился дом. К дому вела дорожка. Решили взяться за дело буквы Ж и Ш, но тоже не могут договориться: кто из них будет стоять в этом слове.

ДОРО(Ж)?(Ш)?КА

Тем временем З и С отыскали на грядке спелый арбуз, но никак не поделят его.

АРБУ(З)?(С)?

Каждому хочется встать в это вкусное слово. 

В и Ф никак не разделят травку, которую накосили.

ТРА(В)?(Ф)?КА

Буквы Г и К разворошили целый стог сена, тоже никак не договорятся, кому из них быть в этом слове.

СТО(Г)?(К)?

(слайд 19)

Шел мимо дед Буквоед, услышал шум, крики, споры и решил навести порядок. Позвал он на помощь гласные буквы и сказал:

 читает буквоед (“В этих словах в конце поставьте гласную букву, или после согласного поставьте гласную букву в середине слова, она и укажет, кто из вас будет стоять в этом слове) .

слайд 20

Все встало на свои места. С тех пор парные согласные всегда зовут на помощь гласные, чтобы проверить написание слов.

Давайте жить дружно и писать правильно слова.

 столб – столбы,                             звук п  обозначаем буквой бэ

сад – сады,                                      звук т обозначаем буквой дэ

дорожка – дороженька,                произносим  ш пишем же

арбуз – арбузы,                               произносим с пишем зе

травка – трава,                               звук ф обозначаем буквой вэ

 стога – стог.                                    Звук к обозначаем буквой гэ

Спасибо  Уважаемые коллеги. Присаживайтесь!

Вывод

Игровые технологии являются составной частью  педагогической деятельности, одной из уникальных форм обучения, которая позволяет   сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению учебных предметов.

Другой позитивной стороной игры, я считаю,  является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, т.е. усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и заинтересованность в учебный процесс.

5. Творческая работа  мастер-класса.

(слайд 21)

Подводя итог работы мастер-класса, предлагаю Вам  рефлексивную технику «синквейн» К слову Русский язык  

1. Первая строка заключает в себе одно слово, обычно существительное или местоимение, которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.

2.     Во второй строке - два слова, чаще всего прилагательные или причастия. Они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.

3.     Третья строчка образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.

4.     Четвертая строка - фраза из четырех слов, выражает личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.

5.     В пятой строке содержится одно слово, характеризующее суть предмета или объекта.

Творческая работа в группах.

(Разделение на группы)

Итак что у нас получилось (заслушивание групп)

У доски

Учить детей сегодня трудно,

И раньше было нелегко.

Читать, считать, писать учили:

«Даёт корова молоко».

Век XXI – век открытий,

Век инноваций, новизны,

Но  от учителя зависит,

Какими дети быть должны.

Желаю вам, чтоб дети  в вашем классе

Светились от улыбок и любви,

Здоровья вам и творческих успехов

В век инноваций, новизны!

В заключении   хочу отметить, что знания, даваемые детям насильно, душат разум, задача каждого учителя – совершенствовать, варьировать методы и способы работы так, чтобы детям было интересно.

Вот прошёл мой мастер-класс.

Попрошу, коллеги, вас:

Чтоб урок пошёл всем впрок,

Подвести простой итог!

Если мастер- класс полезен,

Или  просто интересен,

Поднимают синий шар!

Шар зелёный – непонятно

И приемы все невнятны!

Раз,

два,

три,

четыре,

пять –

Начинаем надувать!

А теперь шары подняли,

Всему залу показали!

В зале море, посмотри,

Так итог мы подвели.

Благодарю за сотрудничество!

         Спасибо за внимание!

• 1 слайд

  Мастер класс:
  «Использование игровых технологий
  на уроках русского языка
  в начальной школе»
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Ребенок должен чувствовать себя:
  ЛЮБИМЫМ
  НУЖНЫМ
  УСПЕШНЫМ
  

• 4 слайд

  4
  вы стремитесь к лидерству, вам не хватает новых завоеваний и побед.
  Это значит, что вы созрели для каких-то серьезных перемен в жизни.
  – вам не хватает нежности и легкости. Вероятно, вы немного устали от серьезной работы.
  – мечтаете о чем-то романтическом, возвышенном, далеком.
  – вам нужна сильная разрядка и полноценный отдых.
  – символизирует потребность в самоутверждении, тягу к знаниям или желание карьерного роста.
  – не хватает физического отдыха, вы ищете покоя. Вам нужен домашний уют, теплота и комфорт.
  

• 5 слайд

  «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.»
      (В.А. Сухомлинский)
  
  

• 6 слайд

  «…ребенок должен играть, даже когда делает серьезное дело. Вся его жизнь – это игра»
  А.С. Макаренко
  

• 7 слайд

  Игровая технология -
  определенная последовательность операций, действий, направленных на достижение учебно-воспитательных целей.
  (Л.А. Байкова)
  

• 8 слайд

  Игра – это мощный стимул обучения, это разнообразная и сильная мотивация учения. В игре активизируется психологические процессы участников игровой деятельности: внимание, запоминание, интерес, восприятие и мышление.
  Для успешной реализации
  ФГОС
  основной упор в своей работе
  делаю на игровые технологии
  

• 9 слайд

  Игра
  

• 10 слайд

  з
  ж
  д
  г
  в
  б
  с
  ш
  т
  к
  ф
  п
  

• 11 слайд

  СТОЛ(Б)?(П)?
  СА(Д)?(Т)?
  ДОРО(Ж)?(Ш)?КА
  АРБУ(З)?(С)?
  ТРА(В)?(Ф)?КА
  СТО(Г)?(К)?
  

• 12 слайд

  з
  ж
  д
  г
  в
  б
  с
  ш
  т
  к
  ф
  п
  

• 13 слайд

  Столб - столб
  сад – сад
  дорожка – дорож нька
  арбуз – арбуз
  травка – трав
  стог –стог
  ы
  ы
  а
  е
  ы
  ы
  

• 14 слайд

  
  Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам:
  1 строка – тема или предмет (одно существительное);
  2 строка – описание предмета (два прилагательных);
  3 строка – описание действия (три глагола);
  4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету;
  5 строка – синоним, обобщающий или
  расширяющий смысл темы или предмета
  (одно слово).
  
  С и н к в е й н
  

• 15 слайд

  «Тот, кто, обращаясь к старому,
  способен открывать новое,
  и шагать в ногу со временем,
  достоин быть Учителем»
  Конфуций
  

• 16 слайд

  СПАСИБО
  ЗА ВНИМАНИЕ!