Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Информатика Другие методич. материалыМастер-класс «Использование интерактивных методов обучения как средств активизации познавательной деятельнсти обучающихся»

Мастер-класс «Использование интерактивных методов обучения как средств активизации познавательной деятельнсти обучающихся»

Скачать материал
библиотека
материалов

Мастер-класс «Использование интерактивных методов обучения как средств активизации познавательной деятельности обучающихся»

Цель занятия:

               Рассмотреть методы и приёмы организации интерактивных методов обучения  как средств активизации познавательной деятельности обучающихся.

План занятия.

  1. Приветственное слово.

  2. Введение в проблему.

  3. Теоретическая часть.

  4. Практическая работа мастер-класса.

  5. Итог занятия.

  6. Рефлексия.

                               Вступительное слово    

Около 2 ,5 тысяч  лет назад Конфуций сказал:

        То, что я слышу, я забываю.

         То, что я вижу, я помню.

         То, что я делаю, я понимаю.

Поэтому мя вас разделю на группы для того чтобы вы то что услышали не забыли, то что увидели запомнили и то что делали

                                                   Введение в проблему

Все мы работаем в школе с одной целью: создание условий для повышения качества образовательного процесса. Среди инновационных педагогических технологий  ведущую роль должны играть творческие методы обучения Успех образовательного процесса во многом зависит от применяемых методов обучения.

Давайте вспомним и назовём классификации методов обучения по уровню активности обучающихся. Я буду предлагать описание методов, а вы попытаетесь дать определение этим методам.

1.Обучающийся выступает в роли "объекта" обучения, должен усвоить и воспроизвести материал, который передается ему педагогом – источником правильных знаний. Обычно это происходит при  применении таких методов, как лекция-монолог (однонаправленная передача информации от учителя к ученику), чтение, демонстрация и опрос обучающихся (также однонаправленное воспроизводство информации учеником для учителя)Какой это метод?

 (Пассивный)

2.Обучающийся является "субъектом" обучения, выполняет творческое задания, вступает в диалог с учителем. Основные методы: творческие задания (часто-домашние), вопросы от ученика к учителю, развивающие творческое мышление. Какой это метод?

(Активный)

3. Обучение происходит во взаимодействии всех обучающихся, включая педагога. При этом учитель и ученик - равноправные, равнозначные субъекты обучения. Учитель-ученик, ученик-ученик.(Интерактивный)

Какой на ваш взгляд метод обучения самый продуктивный?

Одной из основных методических инноваций в рамках ФГОС являются интерактивные методы обучения, таким образом  необходимо, чтобы учебный процесс происходил путем постоянного действия и взаимодействия всех обучающихся. Именно это положение и является главным в интерактивном обучении. Поэтому и наш мастер класс будет посвящен использованию интерактивных методов обучения
 как средств активизации познавательной деятельности обучающихся .

Теоретическая часть.

 В качестве эпиграфа к своему выступлению хочу привести такие строки Ирины  Сергеевны Якиманской автора разработки технологии системы личностно - ориентированного обучения:

«Школа- это тот социальный институт,

где каждый ребёнок должен раскрыться

как уникальная, неповторимая индивидуальность.»

Личностно - ориентированный подход в образовательном процессе помогает обеспечить интерактивные методики.

В переводе с английского языка interact – « находиться во взаимодействии» или находится в режиме беседы, диалога с чем- либо(компьютер),или кем-либо (человеком) Цель интерактивного обучения - создание комфортных условий обучения, при которых ученик чувствует свою успешность, свое интеллектуальное совершенство, что делает продуктивным сам образовательный процесс.

Интерактивное взаимодействие исключает доминирование одного участника учебного процесса над другим, одной мысли над другой. Во время такого общения ученики учатся быть демократичными, общаться с другими людьми, критически мыслить, принимать обоснованные решения. Интерактивные технологии позволяют обеспечить глубину изучения содержания. Обучающиеся усваивают все уровни познания (знание, понимание, использование, применение, анализ, синтез, оценка,самооценка) Применение интерактивного обучения осуществляется путем использования фронтальных и кооперативных форм организации учебной деятельности, интерактивных игр и методов, способствующих обучению умению дискутировать.  

 К фронтальным интерактивным методам относятся такие, которые предусматривают одновременную совместную работу всего класса. Это – обсуждение проблемы в общем кругу: «Микрофон», «Незаконченные предложения», «Мозговой штурм», «Обучая – учусь».

        Кооперативная или групповая учебная деятельность – это форма организации обучения в малых группах. Такое обучение открывает для обучающихся возможности сотрудничества со сверстниками, дает возможность реализовать природное стремление каждого человека к общению. К групповому обучению можно отнести работу в парах, работу в малых группах, «Аквариум», « Дерево решений», «Микрофон».  

        К методам обучения в игре  относятся ролевые игры, «Ключевой момент», «Реклама на телеканале».

        Метод обучения  дискуссии – важный способ познавательной деятельности обучающихся в процессе обучения, потому что дискуссия – широкое публичное обсуждение спорного вопроса. К этим методам относятся: «Метод ПРЕСС», «Ток-шоу», «Выбери позицию»

   Все эти формы необходимо  и возможно использовать на уроках не только в старшей школе, а и в начальной, т.к. именно начальная школа играет решающую роль в развитии личности.

Использование интерактивных методов в обучении.

Для эффективного использования интерактивных методик, в том числе – и для того, чтобы охватить весь необходимый объем материала и глубоко его усвоить, учитель должен тщательно планировать свою работу

  • Использовать методы, адекватные возрасту учеников, их опыту работы с интерактивными методиками;

  • Подбирать для обучающихся такие интерактивные упражнения, которые давали бы им  «ключ» к усвоению темы;

  • Учитывать темп работы каждого ребёнка и его способности;

  • На одном занятии использовать два-три (максимум) интерактивных метода;

  • Сначала стоит  использовать простые интерактивные методы – работа в парах, малых группах, «Мозговой штурм», «Микрофон»,а потом более сложные.

  Предлагаю вам описание некоторых  интерактивных технологий.

 Технология «Незаконченное предложение»

Относится к фронтальной форме работы.

Описание:

Фокусируете внимание обучающихся на проблеме и вызываете  интерес к обсуждаемой теме. Можно использовать такие приемы, как вопросы, цитата, короткая история, небольшое задание, разминка. Затем предлагаете закончить такое предложение:

Я благодарен своей Родине (семье, школе) потому ..., желаю ей ....

                                                Практическая часть.

Уважаемые коллеги,  я хочу предложить вам самим создать учебную среду, в котором теория и практика усваиваются одновременно т.е другими словами поработать в интерактиве .

Описание:

Я предлагаю вам цитату:

Учительство — не утраченное искусство, но уважение к учительству — утраченная традиция.
                                                                                                             Жак Барзэн                  Опираясь на высказывание Жака Барэна ( американский историк культуры) закончите такое предложение:

Я благодарен своей профессией  потому ..., желаю будущему поколению ....

Итак, пожалуйста, кто  представит результат своей работы. А кто ещё?

Технология «Микрофон»

Относится к групповой форме работы

Описание:

Предлагается тема или высказывание раннее  изученная.

Задача: привести аргументы согласия или несогласия с данным высказыванием или задать вопрос по своей теме для другой группы, но такой, который, сегодня еще не звучал, Даётся время для обсуждения.  Затем при помощи микрофона идёт общение.

 Пользуясь технологией «микрофон» попытайтесь привести аргументы согласия и несогласия с выражением Синеки.

Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом.
                                                                          

   Сенека

Вы работаете в группе, приводя свои аргументы, затем выбираете лидера обладающего искусством оратора и он защищает ваши доводы.

Технология Синквейн
Описание:

Слово синквейн происходит от французского «пять». Это стихотворение из пяти строк, которое строится по правилам.

1. В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).

2. Вторая строчка - это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).

3. Третья строчка - это описание действия в рамках этой темы тремя словами. Третья строчка образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.

4. Четвертая строка - это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.

5. Последняя строка - это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Однако не всегда требуется очень четкое соблюдение правил написания этого вида стихотворения. Например, в четвертой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке – два слова. Можно использовать в строчках и другие части речи – но только в том случае, если это необходимо для улучшения текста.

Как это делать:
Название (обычно существительное)___________________________
Описание (обычно прилагательное)____________________________
Действия___________________________________________________
Чувство (фраза)_____________________________________________
Повторение сути____________________________________________

 Организационные формы работы с синквейнами .

· Самостоятельно при выполнении домашней работы

· Самостоятельно на уроке

В составе малой группы или работы в паре с последующим конкурсом на лучший синквейн, составленный по выбранной теме

Экологическая катастрофа-
Разрушающая, огромная,
Убивает, затапливает, уничтожает.
Предотвратим катастрофу и
Защитим Землю!
Беда!

                                                                     Рефлексия

А в качестве рефлексии я предлагаю вам смоделировать технологию «Сиквейн» на тему:

Ах как прекрасно эти методы знать!                                                 

Название (обычно существительное)___________________________
Описание (обычно прилагательное)____________________________
Действия___________________________________________________
Чувство (фраза)_____________________________________________
Повторение сути____________________________________________
(пример)

Методы интерактивные

Просто необходимые

Я хочу их применять и всем детям рассказать

Я не зря здесь побывала

Много нового узнала!
Презентация работы каждой  группы.

                                                          Итог занятия

 

Вывод: наш маленький опыт показал, что умелое использование форм организации учебного процесса в технологии интерактивного обучения придает большую эффективность, действенность и результативность .

 Но даже такие несложные интерактивные методы  позволяют заинтересовать детей  и формируют потребность в новых открытиях.

                                    

Список использованной литературы

  1. Антони М. А. Интерактивные методы обучения как потенциал личностного развития студентов // Психология обучения. - 2010.  

  1. Вислобоков Н. Ю. Технологии организации интерактивного процесса обучения // Информатика и образование. - 2011. 

  1. Швырина Г. В. Интернет-ресурсы как эффективное средство формирования культуры речи учащихся // Образование и общество. - 2010.

  1. Воронкова О. Б. Информационные технологии в образовании : интерактивные методы / О. Б. Воронкова. – Ростов н/Д : Феникс , 2010.
    Свердловская ОУНБ; КХ; Инв. номер 2311409-КХ



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цель занятия:

Рассмотреть методы и приёмы организации интерактивных методов обучения как средств активизации познавательной деятельности обучающихся.

План занятия.

  • Приветственное слово.
  • Введение в проблему.
  • Теоретическая часть.
  • Практическая работа мастер-класса.
  • Итог занятия.
  • Рефлексия.
Вступительное слово
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Информатика (базовый уровень)», Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю.
Тема: § 6. Проектирование многотабличной базы данных

Номер материала: ДБ-920671

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания дисциплины «Информационные технологии» в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.