Мастер – класс «Использование робототехнического набора MatataLab и конструктора LEGO EducationWeDo 2.0. в процессе обучения дошкольников основам программирования»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад №7» города Канаш Чувашской Республики

Мастер – класс

«Использование робототехнического набора MatataLab и конструктора LEGO EducationWeDo 2.0. в процессе обучения дошкольников основам программирования»

Разработала:

старший воспитатель 

Иванова О.Б.

г. Канаш – 2022 г

Цель: повышение профессиональной компетенции педагогов ДОУ в вопросах организации образовательного процесса по робототехнике.

Задачи:

- научить участников мастер-класса конкретным навыкам работы с конструктором «Lego Education WeDo 2.0» и робототехническим набором MatataLab;

- передать опыт путём прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приёмов и форм педагогической деятельности;

- формировать у участников мастер – класса мотивацию на использование в образовательной деятельности конструктора «Lego Education WeDo 2.0» и робототехнического набора MatataLab.

Оборудование: робототехнический набор MatataLab с дополнительным набором Animation, образец геометрических фигур (треугольник, квадрат, звезда), нарисованный с помощью робототехнического набора MatataLab, цветные фломастеры, схемы - помощники для квеста, конструктор LEGO EducationWeDo 2.0., ноутбук, планшет, схемы «Гимнастика для глаз».

1.Вводная часть

А сейчас мы приглашаем в мастерскую роботов! Образовательная робототехника представляет собой новую, актуальную педагогическую технологию, которая находится на стыке перспективных областей знания: механики, электроники, автоматики, конструирования, программирования и технического дизайна, а дошкольный возраст – это идеальное время для начала изучения основ программирования и робототехники, когда у детей особенно выражен интерес к техническому творчеству.

Для развития у дошкольников логического, алгоритмического мышления, вовлечения их в техническое творчество в нашем детском саду мы активно внедряем СТЕМ – технологии, а, как известно, одним из модулей СТЕМ – образования является программирование и робототехника. Обучающий комплект МАТАТАЛАБ не только легко укладывается в концепцию СТЕМ – обучения, но и помогает сформировать когнитивные навыки, развивает творческое мышление и пространственное воображение детей.

Одним из самых популярных образовательных конструкторов также по праву считается Lego Education WeDo 2.0. Это по-настоящему уникальная платформа, которая позволяет изучить основы робототехники с искренним интересом и удовольствием.

2. Основная часть. Мы предлагаем посмотреть фрагмент занятия с использованием конструктора Lego Education WeDo 2.0

- На лугу произошла беда, много пчел заболели и Лунтик просит помочь ему собрать мед. Поможем? (Да)

- Как мы можем ему помочь? (собрать пчелку из конструктора)

- Чем необходимо воспользоваться при сборе? (конструктором Лего и схемами из программы WeDo 2.0)

- Открываем программу WeDo 2.0. Находим схему пчелки. Начинаем конструировать.

- Пока Вика с Мишей собирают пчелку, мы вам покажем фрагмент занятия с использованием робототехнического набора МАТАТАЛАБ.

         -Сегодня Оля предложила поиграть в квест – игру. Что это такое? (Это игра –путешествие с преодолением препятствий).

- Игра у нас пройдет на карте, а препятствия будут конвертики с заданиями. Кто у нас будет путешествовать? (Матабот).

- Начинаем путешествие. Где у нас первое препятствие? (под яблоней)

- Как туда добраться? (Прямо, поворот налево, прямо) Давайте попробуем запрограммировать Матабота, находим схему – помощник.

         -Мы добрались до первого конвертика. Какое там задание для нас приготовлено? (Танец)

Дети: Надо запрограммировать бота, чтобы он станцевал.

         - Где нас ждет второе препятствие? (Под грибочком)

- Как туда добраться? (Прямо, прямо, поворот направо, прямо, поворот направо, прямо) Давайте попробуем запрограммировать Матабота, находим схему – помощник.

-Мы добрались до второго конвертика. Какое там задание для нас приготовлено? (Мелодия)

Дети: Надо запрограммировать бота, чтобы он нам сыграл какую – то мелодию.

         - Где нас ждет третье препятствие? (Где уточка)

- Как туда добраться? (Прямо, прямо, поворот налево, прямо, поворот налево, прямо) Давайте попробуем запрограммировать Матабота, находим схему – помощник.

-Мы добрались до третьего конвертика. Какое там задание для нас приготовлено? (Движение)

Дети: Надо запрограммировать бота, чтобы он нам сделал какое – то движение.

- Где нас ждет четвертое препятствие? (Где уточка)

- Как туда добраться? (Прямо, прямо) Программируем Матабота,

находим схему – помощник.

- Миша и Вика долго собирают пчелку. Глазки должны отдохнуть.

Выполняем гимнастику для глаз по схемам и продолжаем конструировать. (Схемы гимнастики для глаз, детки выполняют).

-Мы добрались до четвертого конвертика. Какое там задание для нас приготовлено? (Повтори узор) Дети: Надо запрограммировать бота, чтобы он нарисовал геометрические фигуры.

         - Какие фигуры? (Треугольник, квадрат, звезда)

         - Все фигуры одного цвета? (треугольник – зеленый, квадрат – синий, звезда – красная) Молодцы! Кто нарисует первую фигуру? Находим схему – помощник. Сколько сторон у треугольника? (три) Значит сколько раз будет повторяться цикл? (три) Молодцы!

         - Следующая фигура какая? (Квадрат) Какого цвета? Находим схему – помощник. Сколько сторон у квадрата? (четыре) Значит сколько раз будет повторяться цикл? (четыре) Молодцы!

- Следующая фигура какая? (Звезда) Какого цвета? Находим схему – помощник. Сколько сторон у звезды? (пять) Значит сколько раз будет повторяться цикл? (пять) Молодцы!

- Мы выполнили все задания в квест – игре. Все у нас получилось. Молодцы, ребята! (Дети уходят)

-  Миша и Вика уже собрали пчелку. Вот такая красивая пчелка у нас получилась. А теперь мы попробуем ее «оживить». Что нам для этого понадобиться? (составить программу для пчелки, чтобы игрушка двигалась и издавала звуки).

- Правильно. Давайте попробуем запрограммировать пчелку, чтобы она двигалась и издавала звуки. (Дети составляют программу).

3. Заключительный                                                                

Первое знакомство с основами программирования и построением простейших алгоритмов мы начали с сентября этого года. Вот чему мы успели научиться.

На этапе программирования нужно составить программу для своего робота, чтобы игрушка двигалась и издавала звуки. (показать, как составлять алгоритм программирования роботов, запустить их)

Как видите, данные занятия очень интересны не только детям, но и вам, взрослым. Оно объединяет игровую и познавательную деятельность. Во время проведения занятия мы с ребятами проводим беседу и размышляем о том, где и как можно применить данного работа.

Занимаясь конструированием, ребята изучают простые механизмы, учатся работать руками, они развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию, изучают принципы работы многих механизмов. А также, во время занятий повышается коммуникативная активность каждого ребёнка, формируется умение работать в паре, в группе, происходит развитие творческих способностей.  Всем большое спасибо!