Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыМастер - класс "Использование уроков речевого творчества в начальной школе (на примере темы «Эмоции, мимика, жесты»)"

Мастер - класс "Использование уроков речевого творчества в начальной школе (на примере темы «Эмоции, мимика, жесты»)"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ задания для групп.docx

утконос, глазомер, носок, ворот, укротитель, крот, носорог

 

утконос, глазомер, носок, ворот, укротитель, крот, носорог

 

утконос, глазомер, носок, ворот, укротитель, крот, носорог

 

 

¢   повесить нос,

¢   водить за нос,

¢   зарубить на носу,

¢   клевать носом,

¢   задирать нос,

¢   крутить носом,

¢   нос к носу,

¢   утереть нос,

¢   оставить с носом,

¢    сунуть свой нос,

¢   с гулькин нос.

 

Чело - ?, вежды - ?, уста - ?, око - ?, выя - ?, ланиты - ?, перст - ?.

 

Чело - ?, вежды - ?, уста - ?, око - ?, выя - ?, ланиты - ?, перст - ?.

 

 

 

Чело - ?, вежды - ?, уста - ?, око - ?, выя - ?, ланиты - ?, перст - ?.

 

 

 

 

Рукапыдуопсктыь

 

 

Тирмельвмоиглаь

 

 

Ропнкевочнавлюкьо

 

 

 

Веселый жук

Он весел и счастлив

От пят до макушки

-Ему удалось уб..жать

 От лягу..ки.

Она не успела

Схватить за б..ка

И съесть под кустом

3..лотого жука.

Б..жит он сквозь чащ..,

Поводит усами,

И ч..ща встречает

Его г...лосами.

Зеленые стебли,

 Как сосны в лесу,

На крылья его

Осыпают р..су.

Л. Квитко

 

Веселый жук

Он весел и счастлив

От пят до макушки

-Ему удалось уб..жать

 От лягу..ки.

Она не успела

Схватить за б..ка

И съесть под кустом

3..лотого жука.

Б..жит он сквозь чащ..,

Поводит усами,

И ч..ща встречает

Его г...лосами.

Зеленые стебли,

 Как сосны в лесу,

На крылья его

Осыпают р..су.

Л. Квитко

 

Веселый жук

Он весел и счастлив

От пят до макушки

-Ему удалось уб..жать

 От лягу..ки.

Она не успела

Схватить за б..ка

И съесть под кустом

3..лотого жука.

Б..жит он сквозь чащ..,

Поводит усами,

И ч..ща встречает

Его г...лосами.

Зеленые стебли,

 Как сосны в лесу,

На крылья его

Осыпают р..су.

Л. Квитко

 

 

Нос к носу

Нос не дорос

Крутить носом

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Мастер - класс "Использование уроков речевого творчества в начальной школе (на примере темы «Эмоции, мимика, жесты»)""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель страховой организации

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Использование уроков речевого творчества в начальной школе.pptx

Скачать материал "Мастер - класс "Использование уроков речевого творчества в начальной школе (на примере темы «Эмоции, мимика, жесты»)""

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Использование уроков речевого творчества в начальной школе Мастер – класс
Ков...

    1 слайд

    Использование уроков речевого творчества в начальной школе
    Мастер – класс
    Коваленко Любовь Александровна, учитель начальных классов первой квалификационной категории МБОУ «Елизаветинская СОШ»

    Март 2015 года


  • Вступительное слово Все уроки речевого творчества входят как составная часть...

    2 слайд

    Вступительное слово
    Все уроки речевого творчества входят как составная часть в систему изучения грамматико-орфографических тем по тради­ционной методике обучения.
    Цель уроков - углубление и расши­рение знаний учащихся по русскому языку, развитие активного самостоятельного творческого мышления, речи, эмоционального мира ребенка.
    Урок речевого творчества состоит из двух частей: лингвистической и литературоведческой. В первой части урока большое внимание уделяется мыслительной деятельности учащихся: выполняются учебные задания повышенной трудности (сравнение, анализ, группировка, обобщение). Во второй части урока ученики занимаются речевым творчеством: сочиняют чистоговорки, сказки, стихи, считалки, скороговорки, пишут сочинения-миниатюры.

  • I. Организационный момент, сообщение темы и целей мастер -класса1) Расположит...

    3 слайд

    I. Организационный момент, сообщение темы и целей мастер -класса
    1) Расположите фигуры в порядке увеличения количества углов в них.


  • I. Организационный момент, сообщение темы и целей мастер -класса2) Проследите...

    4 слайд

    I. Организационный момент, сообщение темы и целей мастер -класса
    2) Проследите за направлением полета стрелы

  • I. Организационный момент, сообщение темы и целей мастер -класса3) Расположит...

    5 слайд

    I. Организационный момент, сообщение темы и целей мастер -класса
    3) Расположите столбики в порядке возрастания.


  • Тема мастер-классаЭмоции. Мимика. Жесты.

    6 слайд

    Тема мастер-класса
    Эмоции. Мимика. Жесты.

  • -	Что такое мимика, эмоции, жесты?...

    7 слайд

    -Что такое мимика, эмоции, жесты? (Мимика (греч. mimikos - подражательный) - это движение лицевых мышц, выра­жающее внутреннее душевное состояние. Жест - движение рук. Эмоции — душевное волнение (гнев, страх, радость и т. д.), возникающее у человека, животных.)

  • II. Лингвистический этап 1. Речевая разминка
У Сани усы от носа до пояса.
На...

    8 слайд

    II. Лингвистический этап

    1. Речевая разминка
    У Сани усы от носа до пояса.
    На носу у носорога сорок сорок.
    Переносица с носа на нос не переносится.

  • II. Лингвистический этапПрочитайте скороговорку.
Рассердился дед Филипп –
Ли...

    9 слайд

    II. Лингвистический этап

    Прочитайте скороговорку.
    Рассердился дед Филипп –
    Липкий клей к нему прилип.
    2. Работа над загадками

  • II. Лингвистический этап3.	Выразительное чтение стихотворения учителем...

    10 слайд

    II. Лингвистический этап

    3.Выразительное чтение стихотворения учителем
    Осень на носу
    Сказала мама Славке:
    - Холодно в лесу!
    Надень на куртку шарфик,
    Ведь осень на носу!
    И Славка-дошколенок
    Задумался всерьез:
    «Оранжевая осень
    На чей же села нос?»
    С. Кай

  • II. Лингвистический этап4.	Словарная работа
О носе часто любят вспоминать в...

    11 слайд

    II. Лингвистический этап

    4.Словарная работа
    О носе часто любят вспоминать в разговоре. В словарях мож­но найти много выражений со словом «нос»:
    повесить нос,
    водить за нос,
    зарубить на носу,
    клевать носом,
    задирать нос,
    крутить носом,
    нос к носу,
    утереть нос,
    оставить с носом,
    сунуть свой нос,
    с гулькин нос.

  • II. Лингвистический этап5.	Составление словарика на тему «Устаревшие названи...

    12 слайд

    II. Лингвистический этап

    5.Составление словарика на тему «Устаревшие названия частей тела»
    Чело - ?, вежды - ?, уста - ?, око - ?, выя - ?, ланиты - ?, перст - ?.

  • II. Лингвистический этап6.	Игра «Прятки»
Найдите спрятавшиеся части лица в с...

    13 слайд

    II. Лингвистический этап

    6.Игра «Прятки»
    Найдите спрятавшиеся части лица в словах:
    утконос, глазомер, носок, ворот, укротитель, крот, носорог

  • II. Лингвистический этап7.	Игра «Веселое зачеркивание»
Рукапыдуопсктыь 
Тирм...

    14 слайд

    II. Лингвистический этап

    7.Игра «Веселое зачеркивание»
    Рукапыдуопсктыь
    Тирмельвмоиглаь
    Ропнкевочнавлюкьо

  • II. Лингвистический этап8.	Орфографическая минутка
Вставьте пропущенные буквы.

    15 слайд

    II. Лингвистический этап

    8.Орфографическая минутка
    Вставьте пропущенные буквы.

  • 9. Найти пять отличий
- Укажите отличие, то есть оцените эмоциональное состоя...

    16 слайд

    9. Найти пять отличий
    - Укажите отличие, то есть оцените эмоциональное состояние владельцев этих масок. Что они испытывают, чувствуют?


  • II. Лингвистический этап10.	Словарная работа
-	Подберите антонимы к данным с...

    17 слайд

    II. Лингвистический этап

    10.Словарная работа
    -Подберите антонимы к данным словам:
    черный - ... ;
    веселый - ... ;
    смеется - ... ;
    длинный - ... ;
    умный - ... ;
    встреча - ... ;
    друг - ... ;
    мальчик - ... .


  • III. Литературоведческий этап1.	Произнесение чистоговорок
-	Произнесите чист...

    18 слайд

    III. Литературоведческий этап

    1.Произнесение чистоговорок
    -Произнесите чистоговорки весело.
    Ень-ень-ень - скажем всем мы: «Добрый день!»
    Вы-вы-вы - будем все мы вежливы.
    Те-те-те - и услышим: «Здравствуйте!»
    Ке-ко-ка - на лице улыбка.
    Ас-ус-ос - я не буду вешать нос.

  • III. Литературоведческий этап2.	Работа с фразеологизмами
-	Постарайтесь с по...

    19 слайд

    III. Литературоведческий этап

    2.Работа с фразеологизмами
    -Постарайтесь с помощью мимики и жестов показать следующие выражения.
    Клевать носом.
    Крутить носом.
    Нос к носу.
    Повесить нос.

  • III. Литературоведческий этап3. Чтение предложения
-	Прочитайте предложение....

    20 слайд

    III. Литературоведческий этап

    3. Чтение предложения
    -Прочитайте предложение. Как вы его поняли?
    Если вы повесили нос, то зарубите на носу: следует выше держать нос.

  • III. Литературоведческий этап4.	Рисование «фразеологизмов»
-	Разделите тетра...

    21 слайд

    III. Литературоведческий этап

    4.Рисование «фразеологизмов»
    -Разделите тетрадь на две части: в первой части запишите выражение, во второй части поместите рисунок, который должен отразить его смысл.
    Нос к носу
    Нос не дорос
    Крутить носом

  • Как это могло выглядеть?

    22 слайд

    Как это могло выглядеть?

  • III. Литературоведческий этап5. Составление рассказа с фразеологизмами 
Прим...

    23 слайд

    III. Литературоведческий этап

    5. Составление рассказа с фразеологизмами
    Примерный текст детского рассказа
    Зарубили себе на носу
    В нашем классе есть Петя и Миша. Петя любит задирать нос. Миша любит водить всех за нос. Как-то раз Петя начал задирать нос, и Миша решил подшутить над ним. Между мальчиками вспыхнула ссора. Вдруг в класс зашла учительница. Мальчики были наказаны. После этого случая Петя и Миша зарубили себе на носу, что задирать нос и водить людей за нос - плохо.

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ текст мастер -класса Коваленко Л.А..docx

Использование уроков речевого творчества в начальной школе                                                  (на примере темы «Эмоции, мимика, жесты»)

Коваленко Любовь Александровна, учитель начальных классов                                                     первой квалификационной категории МБОУ «Елизаветинская СОШ»

  Важнейшая задача учителя - создание условий для формиро­вания у учащихся положительных эмоций по отношению к учеб­ной деятельности. Разнообразные методы и приемы, используе­мые на уроке речевого творчества, повышают эмоциональный уровень ребенка, способствуют формированию позитивного отношения к учебе.

   Все уроки речевого творчества входят как составная часть в систему изучения грамматико-орфографических тем по тради­ционной методике обучения. Цель уроков - углубление и расши­рение знаний учащихся по русскому языку, развитие активного самостоятельного творческого мышления, речи, эмоционального мира ребенка.

       Урок речевого творчества состоит из двух частей: лингвистической и литературоведческой. В первой части урока большое внимание уделяется мыслительной деятельности учащихся: выполняются учебные задания повышенной трудности (сравнение, анализ, группировка, обобщение). Во второй части урока ученики занимаются речевым творчеством: сочиняют чистоговорки, сказки, стихи, считалки, скороговорки, пишут сочинения-миниатюры.

      Урок речевого творчества - это попытка интеграции уроков кого языка, развития речи и литературного чтения. Пример­ная структура урока: формулировка темы учащимися, эмоциональная речевая разминка, конкурс «скороговорителей» (чтецов), орфографическая минутка, языковые игры, веселая минутка, ре­чевое творчество (написание сочинения-миниатюры, иллюст­рирование).

      Рассмотрим возможность материала уроков речевого творчества в начальной школе  на примере темы «Эмоции, мимика, жесты».

 Эмоции. Мимика. Жесты

I. Организационный момент, сообщение темы и целей мастер -класса

— Узнать тему нашего мастер -класса вы сможете, выполнив следу­ющие задания.

1) Расположите фигуры в порядке увеличения количества углов в них.

(Эмоции)

2) Проследите за направлением полета стрелы

(Мимика)

3) Расположите столбики в порядке возрастания.

(Жесты)

-   Какие слова вы прочитали? (Эмоции. Мимика. Жесты.)

Сегодня на уроке мы поговорим о чувствах, эмоциях, жестах. Иногда нам бывает весело, иногда - грустно. У человека меняется настроение. Мы узнаем настроение друзей и подруг по жестам, мимике. Тема мастер -класса - «Эмоции. Мимика. Жесты».

-   Что такое мимика, эмоции, жесты?                                                                                                                           (Мимика (греч. mimikos - подражательный) - это движение лицевых мышц, выра­жающее внутреннее душевное состояние. Жест - движение рук. Эмоции — душевное волнение (гнев, страх, радость и т. д.), возникающее у человека, животных.)

II. Лингвистический этап

 1. Речевая разминка

Для того чтобы вы хорошо и четко произносили слова на , мы разомнем язычок и губки. А для этого произнесем ско­роговорки.

-   Четко проговорите звуки.

     У Сани усы от носа до пояса.

     На носу у носорога сорок сорок.

     Переносица с носа на нос не переносится.

 

-     Прочитайте с удивлением, с вопросительной интонацией; прочитайте сердито; прочитайте весело.

-     Изобразим клоуна. Изобразите веселого клоуна (растягива­ем губы в улыбке.); изобразите грустного клоуна (опускаем уголки рта). Сегодня на уроке мы будем учиться передавать чувства и настроение с помощью мимики и жестов.

-     Прочитайте скороговорку.

Рассердился дед Филипп –

Липкий клей к нему прилип.

-     Расскажите скороговорку «по секрету» соседу.

-     Почему дед рассердился? (Клей прилип, неприятно, некра­сиво.)

-     Произнесем скороговорку и с помощью мимики покажем, как рассердился дед Филипп.

2. Работа над загадками

-   Отгадайте загадки, и вы узнаете, какие части лица и тела помогут нам понять нашу тему.

Чтоб в цель попасть не раз,

Зоркий требуется... (глаз).

                                    Вот гора, а у горы

          В этих норах воздух бродит -

           То заходит, то выходит. (Нос.)

                                    Между двух светил

                                 В середине я один. (Нос.)

                                    Есть у каждого лица

                                    Два красивых озерца.

                                  Между ними есть гора.

          Назови их, детвора. (Глаза, нос.)

Если ты удивишься,

                                   Они поднимутся.

       Если ты рассердишься,

       Они сдвинутся. (Брови.)

            Возводят дома, засевают поля,

                      И косят, и держат штурвал корабля,

                     Из струн высекают чудесные звуки,

                 И хлеб выпекают умелые... (руки).

Итак, сегодня на уроке нам очень нужны наши глаза, нос, брови, губы, руки для того, чтобы показать свое настроение.

3. Выразительное чтение стихотворения учителем
                 Осень на носу

Сказала мама Славке:

- Холодно в лесу!

Надень на куртку шарфик,

Ведь осень на носу!

И Славка-дошколенок

Задумался всерьез:

«Оранжевая осень

                                          На чей же села нос?»                      С. Кай

- Как Вы поняли слово «дошколенок»? (Слава маленький, еще не учится в школе)

- Что имела в виду мама, давая совет сыну? (Наступает осень, поэтому становится холоднее, одеваться нужно теплее).

- Как понял выражение «осень на носу» Славка? (Понял неправильно: осень села на его собственный нос).

- Нашел ли Славка правильный ответ? (Не нашел. Найдет, когда будет учиться в школе.)

 - Какие чувства надо передать, читая мысли Славки? (Чувство удивления.)

4. Словарная работа

О носе часто любят вспоминать в разговоре. В словарях мож­но найти много выражений со словом «нос»: повесить нос, водить за нос, зарубить на носу, клевать носом, задирать нос, крутить носом, нос к носу, утереть нос, оставить с носом, сунуть свой нос, с гулькин нос. Все эти выражения имеют переносное значение.

-   Как вы понимаете эти выражения? (Повесить нос. Приходить в уныние, отчаяние; огорчаться. Водить за нос. Обманывать, вводить в заблуждение, обычно обещая
что-либо и не выполняя обещанного. Зарубить на носу.
Запомнить крепко, навсегда. Клевать носач. Дремать сидя, то опуская, то поднимая голову. Задирать нос. Зазнаваться, важничать: слишком  много мнить о себе. Крутить носом. Выражать неудовольствие, пренебрежение. Нос к носу. Вплотную, очень близко. Утереть нос. Показать свое превосходство. Оставить с носом. Обмануть, одурачить. Сунуть свой нос. Вмешаться не в свое дело. С гулькин нос. Очень мало).

5. Составление словарика на тему «Устаревшие названия частей тела»

Чело - лоб, вежды - веко, уста - губы, око - глаз, выя - шея, ланиты - щеки, перст - палец.

-   Проговорите слова по слогам и запишите. (Дети могут схематически нарисовать лицо и подписать части лица.)

6. Игра «Прятки»

-   Найдите спрятавшиеся части лица в словах: утконос, глазомер, носок, ворот, укротитель, крот, носорог (Нос,глаз,нос, рот, рот, рот, нос.)

7. Игра «Веселое зачеркивание»

Перед учениками - зашифрованные записки. В каждой из них скрыто слово, имеющее отношение к теме «Эмоции. Мимика. Жесты». Расшифровать его не сложно. Для этого нужно зачерк­нуть все буквы, которые встречаются в строке два раза или более, и соединить оставшиеся буквы.

     рукапыдуопсктыь (Радость.)

     тирмельвмоиглаь (Тревога.)

     ропнкевочнавлюкьо (Печаль.)

8. Орфографическая минутка

-   Вставьте пропущенные буквы.

Веселый жук

Он весел и счастлив

От пят до макушки

-Ему удалось уб..жать

 От лягу..ки.

Она не успела

Схватить за б..ка

И съесть под кустом

3..лотого жука.

Б..жит он сквозь чащ..,

Поводит усами,

И ч..ща встречает

Его г...лосами.

Зеленые стебли,

 Как сосны в лесу,

На крылья его

Осыпают р..су.

Л. Квитко

-   Какое настроение вызвало стихотворение? (Веселое)

9. Найти пять отличий

- Укажите отличие, то есть оцените эмоциональное состояние владельцев этих масок. Что они испытывают, чувству ют? (Добрые, сердитые.)

 

10. Словарная работа

-   Подберите антонимы к данным словам:
черный - ... (белый);
веселый - ... (грустный);
смеется - ... (плачет);
длинный — ... (короткий);
умный - ... (глупый);
встреча - ... (разлука);
друг - ... (враг);
мальчик - ... (девочка).

11. Веселая минутка

Хомка, Хомка, хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встает,

Щеки моет, шейку трет.

Подметает Хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хочет Хомка сильным стать. (Дети имитируют все движения хомячка.)

III. Литературоведческий этап

1. Произнесение чистоговорок

-   Произнесите чистоговорки весело.

Ень-ень-ень - скажем всем мы: «Добрый день!»

Вы-вы-вы - будем все мы вежливы.

Те-те-те - и услышим: «Здравствуйте!»

Ке-ко-ка - на лице улыбка.

Ас-ус-ос - я не буду вешать нос.

2. Работа с фразеологизмами

-   Постарайтесь с помощью мимики и жестов показать сле­дующие выражения.

     Клевать носом.

     Крутить носом.

     Нос к носу.

     Повесить нос.

(Задание выполняется либо в парах, либо по рядам. После этого несколько пар показывают сценки перед классом с исполь­зованием фразеологических выражений.)

3. Чтение предложения

-   Прочитайте предложение. Как вы его поняли?

Если вы повесили нос, то зарубите на носу: следует выше держать нос.

(Если вам грустно, то запомните, что следует не огор­чаться, а забыть о грустном.)

4. Рисование «фразеологизмов»

-   Разделите тетрадь на две части: в первой части запишите выражение, во второй части поместите рисунок, который должен отразить его смысл.

 

5. Составление рассказа с фразеологизмами

Примерный текст детского рассказа

Зарубили себе на носу

В нашем классе есть Петя и Миша. Петя любит задирать нос. Миша любит водить всех за нос. Как-то раз Петя начал задирать нос, и Миша решил подшутить над ним. Между мальчиками вспыхнула ссора. Вдруг в класс зашла учительница. Мальчики были наказаны. После этого случая Петя и Миша зарубили себе на носу, что за­дирать нос и водить людей за нос - плохо.

IV. Подведение итогов урока.

 

Используемая литература

1. Каландарова Н.Н. Уроки речевого творчества. 2 класс. - М.: Вако, 2009

2. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. – Ярославль: Академия развития, 1996

3. Ладыженская Т.А. Речевые уроки. М., 1994

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Мастер - класс "Использование уроков речевого творчества в начальной школе (на примере темы «Эмоции, мимика, жесты»)""

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 896 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.11.2015 1471
    • ZIP 376.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Коваленко Любовь Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 29509
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 46 человек из 28 регионов

Курс повышения квалификации

Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе школьного образования в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 130 человек из 37 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Математика» в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 30 регионов

Мини-курс

Развитие дошкольного мышления

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Предпринимательские риски

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Дизайн-проектирование: теоретические и творческие аспекты дизайна

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе