МАСТЕР – КЛАСС «Как формировать навык фонематического анализа и синтеза у дошкольника с ОНР»

Описание презентации по отдельным слайдам

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

МАСТЕР – КЛАСС
«Как формировать навык фонематического анализа и синтеза у дошкольника с ОНР»

Автор – составитель:
учитель-логопед МБДОУ ДС КВ № 39
И.А.Софьина
2 слайд

Под фонематическим анализом
понимаем умственные действия по анализу звуковой структуры слова – разложение его на последовательный ряд звуков, подсчёт их количества, классификация.

Аналогично под фонематическим синтезом понимаются умственные действия по синтезу звуковой структуры слова – слияние отдельных звуков в слоги, а слоги в слова.
3 слайд

Вся система логопедической работы по формированию и развитию фонематического анализа и синтеза у детей с ОНР ориентируемся на два основных момента:
•сложность и многоплановость функций фонематического анализа и синтеза;
•особенности психофизиологического развития детей.
Делим эту систему на три этапа. Строгой градации, естественно быть не может. В содержании работы на каждом из этапов должна быть взаимосвязь с другими.

I этап – подготовительный.
II этап – формирование фонематического анализа и синтеза.
III этап – развитие навыка фонематического анализа и синтеза слов.
4 слайд

Педагоги должны заинтересовать детей, донести до них информацию в той форме, в которой они способны воспринять её с учётом своих возрастных особенностей.

Именно поэтому использование наглядного материала и игр в процессе формирования фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза у детей дошкольного возраста является одним из основных требований в работе учителя-логопеда со старшими дошкольниками.
5 слайд

- выделении первого гласного, согласного звука (называют или слог, или всё слово);

-подбор картинок, включающих заданный звук;

- самостоятельное придумывании и назывании слов с заданным звуком.
Начинаем работу со следующего:
6 слайд

Помимо общепринятых обозначений звуков цветными кружочками, при знакомстве с гласными звуками использую символы, дающие опору на артикуляцию звука.

Звук [а] обозначается кружком красного цвета с
широко открытым ртом;

Звук [у] – кружочком с маленьким круглым ртом;

Звук [и] – губы растянуты в улыбке;

Звук [о] – губы вытянуты овалом;

Звуки [э], [ы] – даётся указание
на положение
языка в ротовой полости.
7 слайд

После этого предлагаются детям игры:

Поднять фигурку, которая обозначает произносимый логопедом гласный звук.

Поднять ту фигурку, которая обозначает беззвучно артикулируемый логопедом гласный звук.

Составить звуковые песенки и «прочитать» самим звуковые песенки по карточкам.
Составить схемы слов
8 слайд

Игра «Угадай звук».
У детей карточки с картинками и жетоны , флажкис обозначением звуков.
Дети определяют, где слышится звук в слове, и кладут жетон на определённое место.

Игра «Звуковые песенки».
Логопед произносит звуковые песенки, а дети их составляют из схематических обозначений звуков.

Игра «Парашютики».
Парашютики раскладываются перед детьми. Ребенок
выбирает картинку и устно выполняет звуковой анализ
данного слова, затем находит парашютик с соответствующей
схемой и кладет под него картинку.

Игра «Угощения для белочки».
Ребёнку необходимо четко назвать картинки со звуком Ш,
тем самым угостить белочку шишками и грибами.

Игры для развития навыка фонематического анализа и синтеза:
9 слайд
10 слайд

К концу обучения дети правильно произносят и различают все фонемы родного языка, овладевают навыками осознанного звукового анализа и синтеза слов родной слоговой структуры, развивают фонематический слух.

Вся система коррекционных занятий позволяет сформировать у дошкольников полноценную речь, даёт возможность не только преодолеть речевые недостатки, но и подготовить детей к школе.
11 слайд

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

Краткое описание материала

Данная презентация - это мастер класс для педагогов и родителей по формированию навыков фонематического анализа и синтеза у дошкольников. Под фонематическим анализом понимаем умственные действия по анализу звуковой структуры слова – разложение его на последовательный ряд звуков, подсчёт их количества, классификация.

Вся система логопедической работы по формированию и развитию фонематического анализа и синтеза у детей с ОНР ориентируемся на два основных момента:

•сложность и многоплановость функций фонематического анализа и синтеза;

•особенности психофизиологического развития детей.

Описание презентации по отдельным слайдам

МАСТЕР – КЛАСС «Как формировать навык фонематического анализа и синтеза у дошкольника с ОНР»

Логопедия, Дефектология

Другие методич. материалы

PPTX

04.01.2015

627

Файл будет скачан в формате:

PPTX

Автор материала

Софьина Ирина Александровна

учитель-логопед

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 2064
Подписчики: 0
Всего материалов: 3

2064
просмотров
3
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Софьина Ирина Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.