муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад №
18»
Мастер-класс
«Как изготовить и применить технологию
ТРИЗ «Круги Луллия»»
Подготовила:
заместитель заведующего по ВО и МР
МБДОУ № 18
Оверина Ю.В.
Сентябрь,
2019
Цель: формировать представление
педагогов об использовании методики «Круги Луллия» в совместной деятельности с дошкольниками.
Организация развивающей
предметно-пространственной среды: картинки
с изображением объектов и материалов; дидактическое пособие «Круги Луллия»;
карточки-схемы; разноцветные круги; информационные буклеты для педагогов.
Предварительная работа: разработка информационных буклетов
«Методика «Круги Луллия», изготовление дидактического пособия «Круги Луллия».
Ход
мероприятия
Теоретическая часть
Здравствуйте, уважаемые педагоги!
Сегодня я хочу познакомить вас с уникальной методикой
«Круги (или кольца) Луллия». Основоположником этого метода является Раймунд Луллий–
поэт, философ, мыслитель, живший в 13 в. н.э. Он изобрел круги, на которых
разместил такие принципы, которые мы принимаем без доказательств:
1)
это
абсолютные начала – доброта, величина, сила, сознание, воля, правда, слава;
2)
относительные
начала – различие, согласованность, противоположность, середина, конец,
равенство;
3)
добродетели
– справедливость, умеренность, вера, милосердие, надежда; и пороки – жадность,
обжорство, сладострастие, гордыня, лень, зависть, гневливость, лживость,
предательство;
4)
субъекты
– бог, ангел, небо, человек…
Всего у Луллия получилось шесть категорий. В каждой из
них было ровно по девять элементов. Элементы эти Луллий разместил на шести
концентрических кругах по типу пирамидки. Первый, внутренний, круг состоял из
девяти основных вопросов: что? почему? из чего? сколько? где? когда? какое?
которое из двух? каким образом? Теперь, если привести систему кругов во
вращение, можно получить, по мысли Луллия, ответ на любой вопрос, связанный с
аксиомами, начертанными на кругах. Иными словами, Луллий считал, что его
вертушка охватывала все знания, которые может вместить наш разум!
Современных авторов ТРИЗ и РТВ очень заинтересовал
метод луллизма и они решили адаптировать его к образовательной деятельности
дошкольников. В настоящее время этот метод, основанный на морфологическом
анализе, используют педагоги для создания развивающих игр и головоломок для
детей. Более подробно с использованием Кругов Луллия в работе с дошкольниками
вы можете познакомиться в книге Т.А.Сидорчук и С.В.Лелюх «Познаем мир и
фантазируем с кругами Луллия».
«Кольца Луллия» - это что-то вроде компьютера, только
для слов. Простота конструкции позволяет применять ее даже в детском саду. В
работе с детьми дошкольного возраста целесообразно использовать 2-4 круга
разного диаметра с количеством секторов от 4 до 8. Использовать круги Луллия
можно очень широко – в познавательной деятельности, развитию речи, математике,
рисованию, художественному творчеству и, конечно в сочинительстве и
фантазировании.
Принцип изготовления развивающих игр состоит в
следующем: вырезанные из картона круги разбивают на нужное количество секторов,
серединка вырезается. Круги нанизываются на стержень (например, от пирамидки,
или на палочку, карандаш), сверху прикрепляется стрелка или контур по величине
сектора. На сектора прикрепляются изображения, знаки, символы по теме. Очень
удобно использовать старые виниловые пластинки разных размеров.
Круги Луллия представляются детям как чудесные кольца
или загадочные круги. Для детей 3-4 лет рекомендуется брать только два круга с
4 секторами на каждом. Для детей 4-5 лет – можно использовать два-три круга с
4-6 секторами. Дети 6-7-летнего возраста справляются с заданиями, в которых
используется четыре круга с 8 секторами.
В данном пособии используется одновременно только два
круга. Сами круги помещаются в коробку с окошком посередине, в котором и
совмещаются нужные изображения. Края кругов выходят за край коробки, что
обеспечивает удобное вращение.
Игры могут быть подобраны по двум направлениям:
1. На закрепление и уточнение уже имеющихся знаний –
например, на сектора самого большого круга прикрепляются изображения деревьев
(дуб, яблоня, сосна и т.д.), на меньший по величине – изображение листьев этих
деревьев, на третий – плодов или семян (желудь, яблоко, шишка и т.п.), а на
самый маленький – места произрастания (опушка леса, сад, сосновый бор и др.)
2. На развитие воображения, фантазии и творчества –
например, на занятии по изодеятельности ребенок самостоятельно выбирает, какую
вазу он будет рисовать: на первом круге прикрепляются различные формы вазы, на
среднем – цвет, а на маленьком – варианты росписи.
Авторы методики «Круги (кольца) Луллия»
используют такое понятие, как тренинг. Это серия игр, объединенных одной темой.
Тренинги состоят из заданий 4-х типов:
· 1-й тип: «Найди реальное сочетание». Дети под стрелкой объединяют
картинки, формирующие реальную картину мира. Составляют предложения,
объединяющие в себе эти объекты. Делают выводы. Например, Лист березы – клякса
зеленого цвета. Лист березы зеленого цвета. Листья у березы бывает зелеными
летом.)
· 2-й тип: «Объясни необычное
сочетание». При
раскручивании кругов рассматривают случайное соединение объектов и как можно
достовернее объясняют необычность их взаимодействия. Например, лист
березы клякса черного цвета. Березовый листок может быть черного цвета ночью.)
· 3-й тип: «Придумай фантастическую историю
или сказку». В
данном случае объединение случайных объектов служит основой для фантазирования.
Предлагается сочинить фантастический рассказ или сказку. Здесь дети
могут сказать все что угодно, важно принять любой ответ ребенка и не оценивать
его с точки зрения «правильно – неправильно». Неправильных ответов в этой игре
быть не может.
· 4-й тип: «Реши проблему». В фантастических сказках с героями
происходят разные истории. Необходимо учить ребёнка формулировать проблемы,
выдвигать идеи по их решению.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
- Уважаемые коллеги, предлагаю вам
проиграть такой вариант. Нам выпало сочетание «Стекло – чемодан».
- Какой предмет мы бы получили?
(стеклянный чемодан)
- Что может быть хорошего в
стеклянном чемодане?
- Какие недостатки у стеклянного
чемодана?
- Но вот беда, хозяин этого
чемодана остался не очень-то доволен этим перевоплощением. Он совсем не желает,
чтобы все видели, что у него в чемодане. Помогите ему решить эту проблему.
Варианты педагогов
- Мне было интересно услышать ваши
варианты, надеюсь у вас это задание вызвало положительные эмоции.
Подобные игры можно организовывать
и не имея под рукой пособия. И сейчас мы с вами попробуем это сделать. Я
приглашаю выйти тех, кто получил карточки.
Рабочим материалом в игре, которую
я для вас приготовила, будут картинки с изображением объектов и материала.
- У кого карточки с изображением
материала образуют внутренний круг.
- У кого карточки с изображением
объектов образуют внешний круг.
Ходим кругом друг за другом.
Только надо не зевать.
Все, что стрелка нам покажет,
Будем дружно называть.
- Какое изображение у нас оказалось
под стрелкой? (………) Первое наше задание будет на «Реальное сочетание».
Внутренний круг у нас остается неподвижным, о внешний круг продвигается по
часовой стрелке до тех пор, пока под стрелку не попадет подходящий для этого
материала объект.
Педагоги выполняют задание.
- Какое сочетание у нас
получилось? (…………) Отлично справились с заданием!
- Для игры «Объясни необычное
сочетание» будем раскручивать два круга Внутренний круг движется по часовой
стрелке, а внешний против, до тех пор, пока я не проговорю слова. Готовы?
Ходим кругом друг за другом.
Только надо не зевать.
Все, что стрелка нам покажет,
Будем дружно называть.
- Какое сочетание у нас получилось? (……) Вот
сейчас мы и будем фантазировать. Попробуйте объяснить необычность данного
сочетания. Когда, или где такое сочетание может случится?
- А теперь мы переходим к третьему
типу игры «Придумай фантастическую историю или сказку». Можно начать с
известных всем слов жили-были или однажды злой волшебник…
Заслушивается один рассказ.
- Обычно дети все вместе начинают
рассказывать, и получается коллективный рассказ.
- Большое спасибо уважаемые
коллеги. Четвертым заданием в нашей игре должно было стать «Решение проблемы»,
но мы рассмотрели её чуть ранее на примере стеклянного чемодана.
- Сейчас, я хотела бы представить
вам еще один вариант игры. Для этого у нас есть этот замечательный разноцветный
круг. Вы видите на нем сектора, такие же как на кругах Луллия.
- Для игры нам нужно 8 человек.
Правила игры просты. Наша задача рассказать о предмете, который находится в
центре круга, с опорой на схемы, расположенные в секторах круга. Все они вам
знакомы. Когда я начну произносить слова, вы будете двигаться по кругу, как
только я закончу – вы должны остановиться. Объектом, который мы будем описывать
сегодня станет вода.
Ровным кругом, друг за другом
Мы идем за шагом шаг.
Стой на месте – знак найди,
Предмет в центре опиши.
Педагоги описывают объект с опорой
на свою схему.
- Я благодарю вас, коллеги, можете
присесть. Такая игра может быть использована на занятии, в качестве приема для
подведения итога, может быть использована в совместной деятельности в режиме
дня. Если в группе большое количество детей, можно попросить их дополнять
ответы участников, но не повторять.
– В нашем мастер-классе я
постаралась кратко представить основные положения организации игр с кругами
Луллия. Вы может использовать на практике тренинги в полном объеме, а можете
включать в образовательный процесс отдельные игры. Все зависит от того, какие
задачи вы ставите на данном этапе.
И в заключении я хотела бы
предложить вам ответить на вопрос «Соответствует ли данная методика ФГОС ДО?»
(……………)
1)Какой самый первый принцип
стандарта… «Сохранение уникальности и самоценности детства и реализация
образовательной программы в формах адекватным данному возрасту ребенка. И
прежде всего это ….игра».
Круги Луллия – это тоже игра.
Дидактическая игра, где в игровой форме скрыты задачи по развитию ребенка.
2)Какие задачи по речевому развитию
определяет для нас Стандарт? «Овладение речью, как средством общения, связной
грамматической речи монологической и диалогической, речевого творчества». Могут
ли они решаться в играх с кругами Луллия? (….)
Таким образом, мы можем сделать
вывод, что методика «Круги Луллия» соответствует Стандарту дошкольного
образования и вполне успешна может применятся в детском саду, делая процесс
обучения увлекательным и интересным для наших детей.
Если вас заинтересовала данная
тема, я приготовила для вас информационные буклеты.
