Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Мастер класс " Как повысить мотивацию учения для успешного обучения"

Мастер класс " Как повысить мотивацию учения для успешного обучения"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



«Все наши замыслы, все поиски

и построения превращаются в прах,

если у ученика
нет желания учиться
»

В.А. Сухомлинский

(мастер – класс)







О.А.Бабошина

учитель нач. классов

МКОУ СШ №56

Г. Петров Вал

Волгоградская область











I. Вхождение в тему занятия

- Здравствуйте, уважаемые коллеги!

- Сухомлинский говорил

Слайд 1. «Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться»

В.А. Сухомлинский

- Как вы думаете, какова тема моего сегодняшнего мастер-класса, почему я начала его с этих слов?

(высказывания коллег)

Слайд 2

-Тема моего мастер - класса Как повысить мотивацию учения для успешного обучения.

Слайд 3. Человек активно включается…

С переходом на новые образовательные стандарты мы должны перейти от школы «памяти» к «школе саморазвития». Ведущим фактором развития является деятельность.

Ребёнок будет усваивать какой-либо материал, когда он будет знать, для чего это ему надо, т. е появится мотивация.

Значит, прежде всего на каждом уроке нам необходимо создавать условия для формирования у учащихся положительной мотивации, чтобы ученик понял, чего он не знает, и, самое главное, захотел это узнать.

Слайд 4.

-И цель моего мастер- класса: познакомить вас с приёмами, которые повышают мотивацию учения


II. Знакомство с приемами повышения мотивационной сферы.

Слайд 5.

Первый приём создание эмоционально – психологической атмосферы урока. Через организацию атмосферы доверия и благоприятных межличностных отношений между учителем и учеником.


Слайд 6 Уважаемые коллеги, предлагаю вам сейчас встать и выполнить одно из упражнений утренней зарядки. Получить заряд бодрости на оставшуюся половину дня. Ну что, заряд бодрости получили,

Слайд 7

а теперь повторяем за мной

Раз, два, три четыре пять –

Урок пора нам начинать.

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.


Такая совместная с детьми работа способствует осмыслению и принятию цели предстоящей деятельности и постановке учебных задач (что мы сейчас с вами и делали)


Слайд 8. Мир в котором живёт и воспитывается младший школьник характеризуется постоянным обновлением информации, а значит и изменением интерактивных методов обучения. Это методы:

  • создания благоприятной атмосферы;

  • обмена деятельности;

  • смыслотворчества;

  • мыследеятельности;

  • рефлексифной деятельности

Интерактивные игры являются интегрированным методом, объединяющим все ведущие функции выше названных педагогических методов.

При включении ребенка в ситуацию интерактивной игры интерес к учебной деятельности резко возрастает, работоспособность повышается.

1. Развивающая игра

«Прочитай по первым буквам»

2. Таблица умножения

3. Угадай домашнее животное




Слайд 9 Предлагаю сыграть в одну из игр «Словопрятки»

Цель: активизация мыслительной деятельности учащихся.

Задачи:

содействовать развитию речи детей;

воспитывать познавательный интерес к родному языку.

ЧИТАЮ СЛАЙД 10

(играем)

СЛАЙД 11, 12, 13 - проверяем

- В данном случае такой вид игры применяется для актуализации новых знаний, но может использоваться и на других этапах урока.

Слайд 14.

Использование занимательных, интригующих приёмов

При сообщении темы урока и его цели использую приём “Прогнозирование”. «Послушайте названия нескольких произведений и определите название раздела, с которым будем работать на уроках. Обоснуйте свой ответ: “Песни”, “Потешки”, «Небылицы», «Загадки», «Русские народные сказки» (Устное народное творчество)

«Вообразилия». Я приношу в класс мяч.

Технология: Подумайте, какова форма этого предмета и какие поделки можно из него сделать? (солнышко, колобок, часы, шар…)

Русский язык: На какую букву похож мяч? (Букву О)

В каких словарных словах встречается буква О?

АССОЦИАТИВНЫЕ ЗАГАДКИ

Прием ГОРОД ПОХОЖЕСТЕЙ И НЕПОХОЖЕСТЕЙ (Методика А.А. Нестеренко)

Цель — развить у детей ассоциативное, образное мышление, научить сравнивать предметы и явления.

В Городе Похожестей и Непохожестей живут очень красивые загадки. Здесь можно поселить любой предмет — каждому найдется место.

Здесь загадочные предметы живут в окружении друзей, на которых они похожи. Похожие предметы не прячутся, свободно выходят из домика и с удовольствием рассказывают, что общего у них с героем загадки и что отличного.



На доске — опора. Составим по ней загадку.

СЛАЙД 15 Пример — загадка о маленьком настольном волчке: "Как балерина, но неживой; как зонтик, но от дождя не укроет; как гриб, но съесть его нельзя. Что это?"

Примечание 1.

Составляя загадку, надо обратить внимание детей, что отличия нужно искать важные, существенные, а не просто любые.

СЛАЙД 16 Я предлагаю Вам: составить свою загадку, используя данный алгоритм (распечатка на столах: 1 гр.- воздушный шар, 2гр.- гриб, 3гр.- карандаш).



Слайд 17. Проведение уроков в нестандартной форме

Развивать и сохранять учебную мотивацию у младших школьников помогают уроки- путешествия, КВН, уроки-викторины, уроки-сказки, урок Блиц – опрос.


СЛАЙД 18


Блиц-опрос легко вписать практически в любой урок, он вносит игровой момент в изучение темы, даёт ... взаимодействие учителя и учеников.

1.Блиц-игра «Собери тему»

Цель: развивать языковую догадку.

Учащимся выдаются карточки с филвордом, в котором зашифрована тема занятия. Филворд — это разновидность кроссворда, существенно

отличающаяся от классического варианта.


2. Блиц-игра «Вставьте слово» Тексты с дырками.

Цель: совершенствовать лексические навыки (проверить знания лексики), навыки чтения (общее, детальное) понимание текста.

Участникам игры выдаются карточки с текстом, в которых необходимо вставить пропущенные ключевые слова или словосочетания.




  1. Блиц--игра «Вопросы и ответы»

Цель: развивать речевую реакцию, активизировать речевую деятельность, проверить знания по отдельным темам.

Обучающиеся объединяются в две и более группы, каждая из образовавшихся команд выбирает из предложенных по 3 и более вопроса, задает по одному вопросу команде противника. Выигрывает та команда, которая смогла правильно ответить на наибольшее количество вопросов.

«Блиц – опрос».

(Команды по очереди отвечают на вопросы. За каждый правильный ответ – 1 балл)


1 команда. Слово «белый» по отношению к слову «черный».

Какая десятая буква в алфавите?

Сколько звуков в слове «ель»?


2 команда. Сколько букв в русском алфавите?

В каком слове 7 гласных?

Его проглатывают, упорно не желая, о чем – либо говорить, его держат

за зубами, когда не хотят говорить лишнего.


3 команда. Сколько гласных звуков в русском языке?

Что принадлежит только тебе, а употребляется другими чаще, чем

тобой?

Как уголь превратить в геометрическую фигуру?


СЛАЙД 19

ВЫВОД

В структуру подведения итога урока могут входить разные типы вопросов:


Потребность«Хочу»

Мотив - «Зачем мне это надо?»

Цель«Что для этого надо сделать?

И тогда появится интерес.

Ведь с интересом

не рождаются - его приобретают

«Ребёнок не кувшин, который надо наполнить, а лампа, которую следует зажечь»



Слайд 20

IV. Притча

В одной из притч о бабочке говорится:

Иногда именно усилие необходимо нам в жизни.

Если бы нам позволено было жить, не встречаясь с трудностями, мы были бы обделены. Мы не смогли бы быть такими сильными, как сейчас.


СЛАЙД 21

Живите без страха, смело встречайте все препятствия и доказывайте, что Вы можете их преодолеть.



III. Рефлексия. Слайд 22

Вот прошёл мой мастер-класс.

Попрошу, коллеги, вас:

Чтоб урок пошёл всем впрок,

Подвести простой итог!

Если мастер- класс полезен,

Или просто интересен,

Поднимают синий шар!

Шар зелёный – непонятно

И приемы все невнятны!

Раз,

два,

три,

четыре,

пять –

Начинаем надувать!

А теперь шары подняли,

Всему залу показали!

В зале море, посмотри,

Так итог мы подвели.


Уважаемые коллеги! Желаю вам успехов в работе по развитию мотивационной сферы учащихся.


Слайд 24. Спасибо за внимание!







ВОЗДУШНЫЙ ШАРИК

Ассоциативные загадки

(по методике А.Нестеренко)



На что похож?

Чем отличается?

Как

Но









Вариант загадки

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Последовательность работы

  1. Выбрать объект

  2. Заполнить левую часть таблицы (3-4 сравнения)

  3. Заполнить правую часть

  4. Составить загадку, вставив слова связки (как, но)










ГРИБ

Ассоциативные загадки

(по методике А.Нестеренко)



На что похож?

Чем отличается?

Как

Но









Вариант загадки

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Последовательность работы

  1. Выбрать объект

  2. Заполнить левую часть таблицы (3-4 сравнения)

  3. Заполнить правую часть

  4. Составить загадку, вставив слова связки (как, но)












КАРАНДАШ

Ассоциативные загадки

(по методике А.Нестеренко)



На что похож?

Чем отличается?

Как

Но









Вариант загадки

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Последовательность работы

  1. Выбрать объект

  2. Заполнить левую часть таблицы (3-4 сравнения)

  3. Заполнить правую часть

  4. Составить загадку, вставив слова связки (как, но)














1hello_html_m8510c13.gif команда.

  • Слово «белый» по отношению к слову «черный».

  • Какая десятая буква в алфавите?

  • Сколько звуков в слове «ель»?


------------------------------------------------------------------------------

hello_html_m1958d490.gif

2 команда.

  • Сколько букв в русском алфавите?

  • В каком слове 7 гласных?

  • Его проглатывают, упорно не желая, о чем – либо говорить, его держат за зубами, когда не хотят говорить лишнего.


-hello_html_m1958d490.gif-----------------------------------------------------------------------------


3 команда.

  • Сколько гласных звуков в русском языке?

  • Что принадлежит только тебе, а употребляется другими чаще, чем тобой?

  • Как уголь превратить в геометрическую фигуру?



------------------------------------------------------------------------------

hello_html_f03fd88.gif


ОБЫ . . . . . . КА


hello_html_f03fd88.gif

МЕ . . . . . . ОЛАД



Уhello_html_f03fd88.gif . . . . . . ЕСО


----------------------------------------------------------------------------------------------------














































Не только дети любят прятки,

Играть умеют и слова:

«Заря» упрятана в «зарядке»,

А в «рисовальщике» – «сова».

Ты приглядись к словам немножко:

В «досаде спряталась «оса»,

На дне «лукошка» дремлет «кошка»,

А в «палисаднике» – «лиса».

Из «гречки» вытекают «речки»,

В «лещине прячутся «лещи».

«Овечки» прячутся в «словечки»,

А дальше … сам ищи!

Алексей Ерошин



































Ассоциативные загадки


(по методике А.Нестеренко)



На что похож?

Чем отличается?

Как

Но









Вариант загадки

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Последовательность работы

  1. Выбрать объект

  2. Заполнить левую часть таблицы (3-4 сравнения)

  3. Заполнить правую часть

  4. hello_html_60aee15b.pngСоставить загадку, вставив слова связки (как, но)


















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 05.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров56
Номер материала ДБ-138735
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх