Мастер-класс "«Квест-экскурсия как способ активизации учащихся в изучении краеведения»

Мастер – класс

учителя истории Яковчуковой Г.В.

Тема : «Квест-экскурсия как способ активизации учащихся в изучении  краеведения»

Цель: распространение педагогического опыта по использованию технологии «квест-экскурсия» в образовательном процессе.

Задачи:

1.     Сформировать у участников мастер-класса представления о технологии «квест-экскурсия».

2.     Содействовать практическому освоению навыков проектирования «квест-экскурсии».

3.     Создать атмосферу сотрудничества в общении с коллегами.

Ход мастер-класса:

Этапы проведения мастер-класса	Пояснения к каждому этапу (слова учителя)
1.     Приветствие участников мастер-класса	Добрый день! Меня зовут Яковчукова Галина Викторовна. Я учитель истории и обществознания. Рада приветствовать всех участников мастер-класса.
2.     Объявление цели мастер-класса	Цель моего мастер-класса- показать одну из педагогических технологий , которую я использую при изучении краеведческого материала.
3.     Определение темы мастер-класса	Я не называю тему мастер-класса. Вы попробуете определить её сами. Для этого я воспользуюсь приемом «ассоциации». Перед вами на экране представлены слова. Подумайте и скажите, с каким словом у вас ассоциируются слова первого столбика? Второго столбика? прохождение задание поиск (ответ: квест) музей гид достопримечательность (ответ: экскурсия) - Это педагогическая технология, позволяющая совместить изучение достопримечательностей родного края в сочетании с игрой с применением различного рода загадок, задач, вопросов. Об этой технологии сегодня пойдет речь. Назовите её. (Ответ: квест-экскурсия)
4.     Актуализация	Квест-экскурсия – это новое направление, объединяющее в себе  игру и экскурсию.  Потребность  в новых подходах в образовательном процессе послужило появлению   данной технологии. Как вы считаете, квест - экскурсия- модно это или актуально? Для того, чтобы получить ответ на этот вопрос я воспользуюсь приемом «Да-нетка» (Участники пытаются найти ответ, задавая вопросы, на которые учитель может ответить только словами: "да", "нет", "и да и нет".) 1.      Это сегодня становится популярным? 2.      Это один из новых способов предоставления информации для детей в образовательном процессе ?. 3.      Это ни чем не отличается от обычной экскурсии, и поэтому уже не так интересно ?. 4.      Это увлекательно, потому что участникам приходится решать интеллектуальные задачи, мыслить логически, применять ловкость и уметь работать в команде? 5.      Это относится к технологиям деятельностного типа? 6.      Это модно потому, что  представляет собой компьютерную игру, в которую играют многие подростки? 7.      Это направляет учащихся усваивать знания в процессе самостоятельного добывания и систематизирования  информации? На основе полученных ответов какой вывод вы сделали? Спасибо участникам мастер-класса. Ваши ответы подтверждают , что актуальность использования технологии «квест-экскурсия» очевидна.
5.     Постановка педагогической проблемы	Погрузившись в  тему, скажите пожалуйста, что вы о данной технологии уже знаете? (Ответ: известно понятие «квест-экскурсии», её актуальность) А что вы пока не знаете, но хотели бы узнать? (Ответ: формы  «квест-экскурсии», порядок (алгоритм) ее проведения) Таким образом, мы обозначили проблему- недостаточные знания о технологии «квест-экскурсия».
6.     Целеполагание и планирование деятельности .	Скажите, чтобы решить данную проблему,  какие   задачи нам предстоит выполнить ? (Ответ: - выяснить, какие бывают формы проведения «квест-экскурсии», разработать алгоритм проведения «квест-экскурсии») Для решения поставленных задач  нам помогут следующие приемы. Прием визуализации (опора на зрительный образ). Перед вами 3 группы изображений (по 3 картинки). (1 группа – изображения экскурсии, 2 группа- изображения   квест-игры, 3 группа- изображения группы людей с аниматором, без аниматора, с планшетами) Ответьте на вопросы: - Какой вид деятельности объединяет 1 группу изображений ? (Ответ- экскурсия) -Какой способ игры объединяет 2 группу изображений ? (Ответ- квест) - Какие формы взаимодействия людей  представляет 3 группа изображений ? (Ответ- с аниматором (экскурсоводом), без аниматора (экскурсовода), дист.форма) Благодаря данному приему вы узнали, что квест-экскурсии различаются по форме проведения. Теперь можем приступить к разработке квест-экскурсии. И в этом нам поможет прием «алгоритм» (пошаговое выполнение действий). Задание : Построить   алгоритм  создания квест-экскурсии . Для облегчения выполнения задания, вам даны подсказки с названиями пошаговых действий) (Подсказки: определение цели и задач, выбор формы квест-экскурсии, выбор темы, отбор экскурсионных объектов, составление маршрута, обход маршрута, подготовка экскурсовода, комплектование «портфеля экскурсовода», определение приемов и техники ведения, составление сценария (техн.карта))  Благодаря данному подходу вы убедились, что разработка   квест-экскурсии-  процесс последовательный и сложный  и включает в себя определенную  технологию проектирования. При данном подходе учитель выполняет роль координатора, консультанта.
7.     Реализация деятельности (на конкретном примере)	Настало время принять участие в квест-экскурсии по теме «370 лет истории обители…». Именно эту дату со дня основания будет отмечать в 2021 году Свято-Успенская Флорищева пустынь. Итак, мы отправляемся в наше квест-путешествие и для начала просмотрим ролик «Достопримечательности Флорищевой пустыни» (1 мин.) Помним о том, что каждый этап квест-экскурсии – это еще и "селфи с монастырем". Уважаемые участники квест-экскурсии, вы находитесь на территории архитектурного памятника середины XVII века 1.ЗАДАНИЕ: перед вами на территории монастыря находятся несколько архитектурных строений – храм, церкви, собор. Скажите, есть ли у этих названий смысловое отличие? Если есть, то какое? Определите эти архитектурные строения на территории Флорищевой пустыни. ПОДСКАЗКА: Слово «храм» произошло от старославянского «хоромы» («храмины»). Церковь переводится с греческого Κυριακη как «дом Господа».  Слово «собор» произошло от однокоренного слова «собрание». ИНФОРМАЦИЯ: ХРАМ Итак, начнем с храма. Слово это обозначало большое, величественное помещение. Сегодня храмом называют строение, где проводятся богослужения, а также совершаются церковные Таинства. В храме служит штат священников и там разрешается проводить литургию (несколько раз в день, если в храме есть несколько престолов). По своим архитектурным особенностям, храм обычно имеет один или несколько куполов, несколько приделов (они могут пристраиваться к храму), и в каждом приделе есть алтарь.  ЦЕРКОВЬ Стоит сказать, что это слово употребляется в двух смыслах. С одной стороны Церковью называют все наше христианское сообщество. Одному из первых своих учеников Петру Господь Иисус Христос сказал: «Я говорю тебе: ты - Петр, и на сем камне Я создам Церковь Мою, и врата ада не одолеют ее» (Матф. 16:18). С другой стороны, церковью называют храм. То есть храм и церковь как религиозное архитектурное сооружение – это одно и то же. СОБОР Это слово тоже имеет несколько значений. Собором назывались собрания (съезды) высшего духовенства, а также в православном календаре отмечаются праздники – Соборы святых. Обычно собор как сооружение отличает масштабность и великолепие постройки, это центральный храм в городе или монастыре. В соборе всегда несколько приделов (алтарей), служат в них несколько священников, иногда в штате собора бывает 12 священников и настоятель (подобно Иисусу Христу и 12 апостолам). Статус собора присваивается храму раз и навсегда. В соборе служит высшее духовенство - то есть архиереи (патриарх, митрополит, архиепископ, епископ). Если в соборе находится кафедра правящего архиерея, то такой собор называется кафедральным. 2.ЗАДАНИЕ: выбрать из предложенных по разной цветовой гамме православные купола. Что символизирует цвет выбранного вами купола? Какой христианский смысл из Священного Писания они несут? ИНФОРМАЦИЯ - ПОДСКАЗКА: 3.ЗАДАНИЕ: пользуясь картой-подсказкой, определите свой дальнейший маршрут к храму символом которого Иисус Христос и четыре евангелиста. ИНФОРМАЦИЯ: В 1677 года царь Федор Алексеевич Романов совершил своё первое паломничество во Флорищеву пустынь. Результатом богомолья стал царский указ дарующий монастырю пашенные земли, сенокосные, и рыбные угодья и повелевавший построить каменную церковь в Флорищевой пустыни. Каменный Успенский собор был закончен в течении одного года.  В том же 1681 году Фёдор Алексеевич прибыл в обитель на освещение нового храма. В соборе был установлен иконостас, изготовленный в мастерских Оружейной палаты под руководством знаменитого изографа Симона Ушакова. Время не позволяет нам показать полностью квест-экскурсию. Имитирующие действия помогли нам наглядно представить данную технологию.
8.     Представление результатов деятельности	А сейчас внимание на экран. Я изменила концепцию темы. Она звучит вопросительно. Давайте попытаемся выяснить, почему  квест-экскурсия -  способ активизации учащихся в изучении  краеведения? В этом нам поможет прием «синквейн» (составление стихотворения, состоящего из 5 строк: ·    Первая строчка – это тема, существительное или местоимение; ·    Вторая строчка –  два прилагательных или причастия, они коротко характеризуют тему, описывая ее; ·    Третья строка – это три слова глаголов или деепричастий, раскрывающие действие; ·    Четвертая строчка – мнение автора об описываемой теме в четырех словах; ·    Пятая строчка –  итоговая, суть темы, состоящий из одного слова и любой части речи.) (Примерный ответ: Квест-экскурсия Увлекательная, познавательная Учит узнавать, мыслить, сотрудничать Формирует интерес к краеведению Актуальна) Таким образом, из ваших высказываний можно сделать вывод: что квест-экскурсия действительно является способом активизации деятельности учащихся , способствующим более эффективному восприятию краеведческого материала, раскрытию исследовательских и поисковых способностей участников, развитию духовно-нравственных и личностных качеств, проявлению творческой инициативы, формированию умений работать в команде.
9.     Рефлексия	А сейчас я хотела бы  подвести итог нашего мастер класса. Здесь уместен был бы прием «Незаконченная фраза» Уважаемые участники, я  прошу вас   закончить фразу: «Сегодня мы узнали, что…» В заключении мастер класса хочу сказать, что сегодня я использовала из своей педагогической копилки методические приемы, которые  применимы на  уроках. Благодарю всех участников мастер-класса за работу

Краткое описание документа:

Цель: распространение педагогического опыта по использованию технологии «квест-экскурсия» в образовательном процессе. Задачи: 1. Сформировать у участников мастер-класса представления о технологии «квест-экскурсия».2. Создать атмосферу сотрудничества в общении с коллегами. 3.Содействовать практическому освоению навыков проектирования «квест-экскурсии».