Мастер - класс "Методика взаимотренажа"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ

            КОДУНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

                                      Мастер-класс

                          «Методика взаимотренажа»

                                                                            Провела: Файзуллина Виктория Викторовна

                                                                                                  учитель начальных классов

                                                 у.Улзытэ

                                                Взаимотренаж

Основным видом работы в паре является тренировка. Данную методику можно использовать для упражнения учеников в устном счёте, для усвоения правописания слов, не проверяемых правилами, повторения таблицы умножения и т.п.

Ученики получают разные карточки и выбирают себе напарника. Первый ученик диктует второму первое задание своей карточки (естественно, не говоря ответ), второй ученик отвечает на поставленный вопрос. Первый ученик по своей карточке сверяет ответ. Если ответ правильный, то он диктует второе задание. Если же ответ неправильный, то он предлагает товарищу ещё раз ответить на вопрос. Если напарник ошибается несколько раз, то первый ученик говорит ему правильный ответ, а затем переходит к следующему вопросу.

Когда первый продиктует все задания своей карточки, напарники меняются ролями. Теперь второй ученик задаёт вопросы своей карточки, а первый отвечает на эти вопросы. Когда все вопросы продиктованы, ученики заканчивают работу и расходятся. Далее ученик ищет нового напарника и работает так же, как и в первой паре. Особенность этой методики в том, что ученик не меняет свою карточку. Это следует из предназначения методики, а это – тренировка.

Методика взаимотренажа не требует особого процесса запуска, как, например, методика взаимообмена заданиями. Для организации работы по этой методике необходимо иметь карточки, в которых есть 5-6 вопросов с ответами. Как правило, работа по методике занимает небольшой отрезок времени (5-10 минут).

       За счёт работы в парах я обеспечиваю разные аспекты закрепления всевозможного изученного материала. Когда важно довести действия до автоматизма использую взаимотренаж  (можно упражняться в устном счете, заучивать таблицу умножения, формулы, сведения, факты, давать толкования понятиям и т.п.).

Для организации работы по методике взаимотренажа необходимо подготовить специальные карточки, каждая из которых должна содержать несколько заданий с ответами (Приложение №1).

Методика тренажа позволяет сформировать такие важные учебные умения, как взаимоконтроль и самоконтроль. Работая по методике тренажа, каждый раз меняя напарников, учащиеся осуществляют взаимоконтроль (Приложение №2).

Приложение 1.

    В данном приложении три комплекта карточек. Количество комплектов готовится по количеству групп в классе (в группе четыре человека).

К-1                           5 • 3 =15 7 • 5 =35 9 • 3 =27 8 • 6 =48 4 • 4 =16 8 • 9 =72	К - 1 49:7 =7 18: 9 =2 10: 2 =5 15: 3 =5 12: 6 =2 42: 7 =6	К – 1 15: 5 =3 42: 6 =7 20: 5 =4 27: 9 =3 49: 7 =7 48: 8 =6
К- 2 2 • 8 =16 9 • 4 =36 5 • 8 =40 6 • 6 =36 8 • 4 =32 7 • 9 =63	К – 2 21: 3 =7 16: 2 =8 54: 9 =6 25: 5 =5 18: 6 =3 81: 9 = 9	К – 2 36: 6 =6 18: 2 =9 10: 5 =2 25: 5 =5 56: 7 =8 28: 4 =4
К – 3 6 • 4 =24 8 • 3 =24 4 • 7 =28 9 • 5 =45 7 • 8 =56 3 • 3 =9	К- 3 30: 5 =6 64: 8 =8  6: 3 =2 20: 4 =5 14: 7 =2  4: 2 =2	К – 3 3 • 3 =9 9 • 8 =72 5 • 6 =30 9 • 9 =81 5 • 7 =56 3• 8 =24
К – 4 3 • 2 =6 3 • 4 =12 4 • 8 =32 2 • 2 =4 9 • 6 =54 8 • 5 =40	К – 4 21: 7 =3 12: 2 =6 36: 9 =4 18: 3 =6 16: 2 =8 64: 8 =8	К – 4 4 • 6 =24 7 • 2 =14 9 • 7 =63 4 • 4 =16 5 • 9 =45 2 • 4 =8

Для организации работы ребятам раздаются алгоритмы работы по данной методике.

Приложение №2

Алгоритм работы по методике взаимотренажа.

1.  Найди себе напарника для работы

2.  Продиктуй напарнику первое задание своей карточки не говоря ответа. Проверь ответ по карточке.

3. Если ответ правильный продиктуй второй вопрос.

Если ответ не правильный, предложи товарищу еще раз ответить на вопрос.

Если напарник ошибся несколько раз, скажи ему правильный ответ, а затем переходи к следующему вопросу.

4. Когда проработаешь все вопросы своей карточки, поменяйся с напарником ролями.

5.  Выслушай вопросы напарника, ответь на них. Когда все вопросы продиктованы, закончи работу и поменяй напарника

Краткое описание документа:

Основным видом работы в паре является тренировка. Данную методику можно использовать для упражнения учеников в устном счёте, для усвоения правописания слов, не проверяемых правилами, повторения таблицы умножения и т.п.

Ученики получают разные карточки и выбирают себе напарника. Первый ученик диктует второму первое задание своей карточки (естественно, не говоря ответ), второй ученик отвечает на поставленный вопрос. Первый ученик по своей карточке сверяет ответ. Если ответ правильный, то он диктует второе задание. Если же ответ неправильный, то он предлагает товарищу ещё раз ответить на вопрос. Если напарник ошибается несколько раз, то первый ученик говорит ему правильный ответ, а затем переходит к следующему вопросу.

Когда первый продиктует все задания своей карточки, напарники меняются ролями. Теперь второй ученик задаёт вопросы своей карточки, а первый отвечает на эти вопросы. Когда все вопросы продиктованы, ученики заканчивают работу и расходятся. Далее ученик ищет нового напарника и работает так же, как и в первой паре. Особенность этой методики в том, что ученик не меняет свою карточку. Это следует из предназначения методики, а это – тренировка.

Методика взаимотренажа не требует особого процесса запуска, как, например, методика взаимообмена заданиями. Для организации работы по этой методике необходимо иметь карточки, в которых есть 5-6 вопросов с ответами. Как правило, работа по методике занимает небольшой отрезок времени (5-10 минут).

За счёт работы в парах я обеспечиваю разные аспекты закрепления всевозможного изученного материала. Когда важно довести действия до автоматизма использую взаимотренаж (можно упражняться в устном счете, заучивать таблицу умножения, формулы, сведения, факты, давать толкования понятиям и т.п.).

Для организации работы по методике взаимотренажа необходимо подготовить специальные карточки, каждая из которых должна содержать несколько заданий с ответами (Приложение №1).

Методика тренажа позволяет сформировать такие важные учебные умения, как взаимоконтроль и самоконтроль. Работая по методике тренажа, каждый раз меняя напарников, учащиеся осуществляют взаимоконтроль (Приложение №2).