Мастер- класс на тему "Ценности, которым нет цены"

     Мастер- класс на тему « Ценности, которым нет цены»

Тема : « Они и мы»

    Цели:

1. Создание условий для сотрудничества детей и родителей в игровой ситуации.

2. Создание ситуаций взаимодействия и сотрудничества.

3. Представление наиболее результативных приёмов работы, обеспечивающих эффективное решение учебно-воспитательных задач.

   Задачи:

- Расширение возможностей понимания психологических особенностей своего ребенка;

- активизация коммуникаций в семье;

- повышение интереса родителей к внутреннему миру ребенка;

Оборудование: м/м доска, цветные карточки, памятки для аудитории, цветная лента, маски, ручки, листы бумаги, ножницы.

                                    Ход занятия.

1.Вступительное слово.

    1 слайд. Тема моего мастер- класса « Они и мы». Взрослые и дети. Родители и ученики. На своём мастер- классе я хочу показать вам формы и приёмы работы с родителями, которые пользуются наибольшей популярностью среди моих учеников  и их родителей.

    2 слайд. Довольно часто, чтобы понять другого человека, разобраться в себе, найти выход из сложившейся ситуации, нам необходимо посмотреть на эту ситуацию со стороны, стать на место другого человека. В этом может помочь такой нестандартный прием, как “Ролевая маска”.

(В руках- 2 маски)

“Весь мир – театр, а люди в нем – актеры!

Кто плут, кто – шут, а кто простак, мудрец или герой”.

А потому, давайте мы поспорим.

Поищем в жизни роль свою, и слепим образ свой!

3 слайд      2. Игра- сценка « Ребёнок- статуя»

Перед началом занятия я вам раздала карточки разного цвета: розового, жёлтого и зелёного.

За круглый стол приглашаются ПАРЫ У КОГО КАРТОЧКИ ЖЁЛТОГО ЦВЕТА.

У:- Уважаемые родители! Говорите ли вы своему ребенку: не ходи во двор, не гуляй с друзьями, стой смирно?

(Ответы слушателей в роли родителей)

У:- Что мы делаем с ребенком?

- Ограничиваем движение.

(лентой связываем ноги ребёнку)

У:- Уважаемые родители! Говорите ли вы своему ребенку: положи, не трогай, не лезь руками?

У:- Что мы делаем?

- Связываем руки.

(лентой связываем руки)

У:- Говорите ли вы своим детям: не слушай музыку, не слушай советы друзей?

У:- Что мы делаем?

- Лишаем информации.

(лентой завязываем уши)

У:- Скажите, говорите ли вы детям: закрой рот, молчи, не лезь в разговоры?

У:- Что мы делаем?

- Лишаем возможности высказаться.

(завязываем рот)

У: - Уважаемые родители, а говорите ли вы такое: не смотри эти фильмы, не смотри по сторонам?

- Что мы делаем?

- Лишаем ориентации.

(завязываем глаза).

В результате ребенок оказывается весь связанный, не может двигаться, говорить, слушать, ничего не видит!

- Как Вы чувствуете себя в таком положении?

(Ответ ребёнка)

У: - В данной ситуации мы применяем прием “Ролевая маска”, для того чтобы родители прочувствовали на себе состояние ребенка, которому все запрещают.

     Таким образом, прием “Ролевая маска” наиболее эффективен при решении таких отдельных, достаточно сложных воспитательных задач, оптимальное решение которых не может быть достигнуто стандартными методами.

 4 слайд      3. Итак, вторая игра « Кто есть кто?» Сейчас я хочу пригласить за стол тех, у кого карточки розового цвета.

Взрослым участникам, нужно будет, сказать какой смысл они вкладывают в понятие «Ребенок – это…», а ребятам необходимо высказаться  по отношению к понятию «Родитель – это…». На все вам дается 2 минуты, вы можете воспользоваться для записи листами и ручками, находящимися на столе.

           Слово кл. руководителю.

  5 слайд   Прибегнем к статистике. Как оказалось, в основе жалоб родителей - наиболее распространенная на то, что сын или дочь ничем не хотят заниматься, ничего им не интересно, кроме прогулок, музыки и увлечений молодыми людьми, превратили свою комнату в хлев, не хотят убирать за собой вещи, начали систематически лгать.

А подростки говорят о том, что родители не желают считаться с тем, что они уже выросли, достают своими мелкими придирками, желают контролировать, с кем и как они проводят время. Именно эти «мелочи», по отношению к которым взрослые занимают часто диаметрально разные позиции, становятся источником многих по-настоящему серьезных конфликтов детей и взрослых. Это мешает нормальному семейному общению.

       - Время для первого задания у нас вышло, и давайте сейчас выясним для начала у наших участников, что вкладывают они в понятие «Ребенок» и в понятие «Родитель», может уже здесь кроется непонимание?( Участники зачитывают ответы).

 6 слайд  4. Следующий этап называется: «Услышь и пойми меня»

У: За круглый стол приглашаются ПАРЫ, У КОГО КАРТОЧКИ ЗЕЛЁНОГО ЦВЕТА.

Каждой паре будет предложено задание на карточке, которое мы подготовили заранее. Вам нужно будет ПРОЧИТАТЬ СИТУАЦИЮ И ПОПЫТАТЬСЯ НАЙТИ ВЫХОД ИЗ ДАННОЙ ПРОБЛЕМЫ. На обдумывание ситуации 3 минуты. Задания для участников

1 пара:

Ситуация для родителя: Вас очень беспокоит новая компания вашего ребенка. В последнее время он стал хуже учиться, поздно приходить домой, не предупреждая об этом заранее, и вдобавок ко всему от него стало пахнуть табаком. Что вы предпримете, какие аргументы приведете, чтобы ребенок услышал и понял вашу обеспокоенность, данной проблемой.

Ситуация для ребенка: Родителям не нравится ваша новая компания, они очень обеспокоены вашими поздними приходами домой и предполагают, что вы начали курить. Как вы сможете объяснить эту ситуацию родителям, чтобы они перестали переживать и волноваться?

2 пара: Ситуация для родителя: Дочь очень просится пойти с подругами на дискотеку. Причин не отпускать ее у вас не было, но вы напомнили ей, что она должна вернуться не позднее назначенного вами времени. Дочь пришла намного позже. На вопрос, как она шла одна ночью, дочь ответила, что ее проводил парень и волноваться не нужно, так как он уже взрослый. Ваши действия?

Ситуация для ребенка: Родители отпустили вас с подругами на дискотеку, попросили прийти в назначенное время, но вы пришли далеко за полночь. На вопрос родителей, как вы шли ночью одна, вы ответили, что вас проводил взрослый парень… Вам предстоит вступить в дальнейший диалог с родителями, аргументируя свое поведение.

 7 слайд 5.( Пока участники готовятся,  с залом провожу тест « Какой вы родитель?»)Выберите  из перечисленных фраз те, которые наиболее часто употребляются Вами в общении с детьми ( если используете фразы, ставим 1, если нет- 0)

1.      Сколько раз тебе повторять!

2.      Посоветуй мне, пожалуйста.

3.      Не знаю, что бы я без тебя делала?!

4.      И в кого ты такой уродился?!

5.      Какие у тебя замечательные друзья!

6.      Ну, на кого ты похожа?!

7.      Я в твоё время!         

8.      Ты моя опора и помощница (к).

9.      Ну, что за друзья у тебя?!

10.    О чём ты только думаешь?!

11.    Какая ты у меня умница!

12.    А как ты считаешь, сынок (доченька)?

13.    У всех дети как дети, а ты?

14.    Какой ты у меня сообразительный (ая)!

После сделанного выбора подсчитайте  сумму баллов оценки избранных фраз:

         1-2    8-1

         2-1    9-2

         3-1    10-2

         4-1    11-1

         5-1    2-1

         6-2    13-2

         7-2    14-1

5-8 баллов - вы живёте с ребёнком душа в душу. Он искренне любит Вас. Ваши отношения способствуют становлению его личности;

9-10 баллов - вы непоследовательны в общении с ребёнком.

Он уважает вас, хотя и не всегда с вами откровенен.

11-12 баллов - вам необходимо быть с ребенком повнимательнее. Вы пользуетесь у него авторитетом, но, согласитесь, авторитет не заменит любви.

13-14 баллов - вы и сами чувствуете, что идёте по неверному пyти. Между вами и ребёнком существует недоверие. Пока не поздно, постарайтесь уделять ему больше внимания, прислушивайтесь к его словам.

У: Ну, а теперь выслушаем наших участников.  Итак, как вы разрешите предложенные ситуации? ( Ответы «родителей» и « детей»)

 8 слайд 6.У: Подвести итог собрания хотелось бы словами поэта Э.Асадова:

Да, так уж устроено у людей,

Хотите вы этого, не хотите ли,

Но только родители любят детей

Чуть больше, чем дети родителей.

И все же не стоит детей корить,

Ведь им не всегда щебетать на ветках.

Когда-то и им малышей растить,

Все перечувствовать и пережить,

И побывать в «стариках» и «предках».

( В заключение занятия раздать участникам памятки « Десять секретов проведения родительского собрания»)

9 слайд. Спасибо за внимание!