ГБДОУ детский сад 53 Красносельского
района
Санкт-Петербурга
Конспект мастер – класса
«Экологическое воспитание детей
раннего возраста через игровую деятельность»
Выполнила воспитатель : Надирбекова Марият Махачевна
2022
Цель:
обмен опытом с педагогами по
проблеме экологического воспитания детей раннего возраста посредством
дидактических игр.
Задачи:
-
осветить актуальность экологического воспитания детей;
-
продемонстрировать некоторые виды игр экологического характера, доступные детям
2-3 лет.
Раздаточный материал:
·
карточки с изображением
мордочек и хвостов различных животных;
·
картинки с изображением сада и огорода,
карточки с изображением разных фруктов и овощей;
·
цветное изображение поезда, картинки
домашних и диких животных, аудиозаписи голосов животных;
·
корзинка со съедобными (фрукты, овощи,
ягоды, грибы) и несъедобными предметами
Участники мастер-класса: педагогический состав ДОУ.
Ход мастер-класса
слайд 2
Теоретическая
часть.
Здравствуйте,
уважаемые коллеги!
Спасибо,
что нашли время и пришли на сегодняшний мастер-класс. Наша встреча сегодня
посвящена экологическому воспитанию детей. Это направление – одно из самых
актуальных в наши дни. Экологическая ситуация в нашей стране, да и в мире в
целом, ухудшается с каждым днем. Важнейший аспект в решении вопроса сохранения
природных ресурсов Земли – экологическое воспитание всего населения, которое
берет свое начало именно в дошкольный период.
Экологическое
образование официально признано сегодня одним из приоритетных направлений
совершенствования деятельности образовательных систем. ФГОС определяет его как
непрерывный процесс развития детей, направленный на формирование у них
экологической культуры.
слайд
3
Мир
природы загадочен и таинствен. Именно поэтому он так притягателен для
дошкольников. Задача взрослых на данном этапе – поведать ребенку о природе, об
ее уникальности и ценности для развития человека в доступной для его восприятия
форме.
На
помощь приходит игра. Именно в игре ребёнок естественным образом усваивает
различные сложные представления о явлениях природы и ее закономерностях.
Рассмотрим
некоторые виды игр экологического характера, которые доступны детям раннего
возраста.
Практическая
часть
Д/игра
«Угадай, чей хвост»
(раздать
участникам силуэты животных без хвостов, а затем поочерёдно показать их хвосты.
Задача участников узнать «своё» животное и подобрать для него подходящий хвост)
Д/игра
«Во саду ли, во городе…»
(для
игры понадобятся 2 игровых поля – сад и огород; показать участникам картинку с
изображением фрукта или овоща, задача участников определить место его
произрастания и прикрепить картинку на нужное поле; можно использовать липучки)
Д/игра
«Кто едет в поезде»
1вариант
игры:
(предложить
участникам узнать по голосу, кто едет в поезде;
2вариант:
предложить
участникам распределить животных по вагонам: в красный посадить диких животных,
а в желтый - домашних животных).
Д/игра
«Съедобное – не съедобное»
(педагог достает из корзинки предмет (овощ, фрукт, ягоду, гриб
или произвольный предмет), показывает участникам; если предмет съедобный,
участники хлопают, если несъедобный – топают).
Рефлексия.
слайд 6
Уважаемые
коллеги, это все игры, с которыми я хотела бы вас познакомить. А какие
экологические игры используете вы в своей практике?
(обратная
связь с педагогами)
Спасибо за
обратную связь!
На этом наша
встреча подошла к концу.
слайд 7
В
заключение, хочется отметить: игра – наиболее эффективное средство, способствующее
более полному и успешному решению задач экологического воспитания детей раннего
возраста. Опыт работы в данном направлении позволил сделать вывод о том, что,
играя, воспитанники стали более активными, начали задавать больше вопросов
познавательного характера. Игра учит их мыслить логически, сравнивать,
обобщать, выделять существенные признаки предметов и объектов природы.
Таким
образом, экологическое воспитание детей происходит легко и непринужденно.
Спасибо за внимание!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.