Мастер класс на тему:

 «Игры для развития речи и логического мышления  для детей дошкольного возраста с ОВЗ ».

Подготовили:

Шарафиева Г.Ф

Актуальность данной темы обусловлена тем, что начинать работу по становлению психических процессов необходимо с дошкольного возраста.  В процессе развития логического мышления у ребенка формируются умения рассуждать, делать умозаключения в соответствии с законами логики, построение  причинно-следственных связей. Также развиваются такие качества как: любознательность, сообразительность, смекалка, наблюдательность, самостоятельность. Развивается речь ребенка, так как он высказывается посредством слова. Овладение логическими формами мышления в дошкольном возрасте способствует развитию умственных способностей, что необходимо для успешного перехода детей к школьному обучению.

 Основная технология в дошкольном возрасте это игровая технология.

«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.» В. А. Сухомлинский .   Для дошкольников игра имеет огромное значение: игра - это учеба, игра - это труд, игра - это серьезная форма воспитания, а также способ познания окружающего их мира.

Обучение детей должно быть развивающим, увлекательным, проблемно игровым, обеспечивать субъективную позицию ребёнка и постоянный рост его самостоятельности и творчества. Всё это проходит в игровой форме.                                                                                                        В ходе работы  использую следующие  методы и приемы:
практические                                                                                                             наглядные                                                                                                                   словесные                                                                                                                    игровые

 проблемные

 -исследовательские

    В своей   работе по  развитию логического мышления у детей используем следующие виды игр:
1. Предметные игры:
– дидактические: "Разложи картинки" (учить учитывать последовательность событий).

 «Витражи сказок», «Одинаковое - разное», «Образуй пары», «Занимательная математика», «Что общего», «Найди отличия», «Найди нужный фрагмент», «Ищем закономерности», «Что перепутал художник», «Найди сколько», «Парные коврики», «Найди четвертый лишний», «Разрезные картинки», «Нарисуй вместо точек недостающую фигуру».

и др. – развивающие (имеющие несколько уровней сложности) «Логические блоки Дьенеша», «Счетные палочки Кюизенера», «Сложи квадрат» и др. – игры на развитие пространственного воображения (игры со строительным материалом);– игры со счетными палочками (развивают не только мелкую моторику рук и пространственные представления, но и творческое воображение, представления о форме, количестве, цвете).
2. Словесные игры: "Закончи  слово" (учить заканчивать слово по начальному слогу).

 "Антонимы" (ребенку называется слово, а оно должен назвать противоположное по смыслу слово, например: "тяжелый - легкий", "сильный -слабый", "легкий - тяжелый и др.). «Назови одним словом» (обобщение)

– загадки
– логические задачи.
3. Пальчиковые игры и игры - шнуровки (активизируют деятельность мозга, развивают мелкую моторику рук, способствуют развитию речи и творческой деятельности).
4.Развивающие игры.
Это настольно-печатные игры: «Геометрическая мозаика», «Команда чемпионов» - знакомство с 30 видами спорта, «Веселые клеточки», «Лото осторожностей», «Лото настроений», домино «Ну погоди!»;
-игры для развития логического мышления: «Логическая мозаика», «Эволюция транспорта и окружающих нас вещей», «Найди отличия», «Парные картинки», «Сложи узор»; Последовательность событий «Кто кем (чем) будет?» «Нелепица»

-головоломки: «Змейка», «Кубик-Рубика», «Разгадай головоломку»;
-логические задачи и кубики;
-лабиринты;
-игры на составление целого из частей: «Колумбово яйцо», «Монгольская игра», конструктор «Механик», конструктор «Лего»;
-на воссоздание фигур-силуэтов из специальных наборов фигур;
-игры на передвижение, различные виды мозаики, пазлы и др.

Уважаемые коллеги! Предлагаем вам несколько интересных вопросов!

-Кто быстрее доплывет до берега - утята или цыплята?

-Кто быстрее долетит до цветка - бабочка или гусеница?

-У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у

бабушки внуков? (одна внучка)

-На березе росло 5 яблок. Пришел мальчик и сорвал одно яблоко. Сколько яблок осталось?

- Стоит большой дом и маленький. Они горят. Какой дом будет тушить полиция? (Полиция пожары не тушит)

-Что помогло вам, верно, ответить на все вопросы?

-Конечно это сообразительность, креативность, внимание и такие приемы: сравнение, анализ, обобщение. А это и есть приемы логического мышления.

- Как вы думаете, зачем логика маленькому ребенку, дошкольнику? (выслушать ответы педагогов ( если затрудняются с ответом задать вопрос: «Зачем нужна логика нам, взрослым?») .

- Совершенно верно, и нам взрослым, и детям логика нужна всегда.

- Развивает внимание.

- Учит мыслить ясно и четко.

- И, конечно же, служит фундаментом для получения знаний, развития способностей при дальнейшем обучении в школе.

Опираясь на Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, в котором выделены основные направления развития ребенка : самостоятельность, инициативность, творчество. Поэтому очень важно в дошкольном возрасте развивать эти направления.

Дошкольное детство – это период интенсивного развития всех психических процессов.

Одним из наиболее важных процессов является мышление. Что такое мышление? Мышление – это процесс, при помощи которого человек решает поставленную задачу. Мышление тесно связано с речью, с помощью мышления мы получаем знания.

У детей дошкольного возраста основными видами мышления являются наглядно-действенное мышление и наглядно-образное мышление. На основе образного мышления формируется логическое мышление. Но это не значит, что развитием логического мышления детей нужно заниматься только в старшем дошкольном возрасте.

Наглядно-действенное мышление – когда ребенок мыслит через действие с помощью манипулирования предметом – это основной вид мышления ребенка раннего возраста.

Наглядно-образное мышление – когда ребенок мыслит с помощью образов предметов – такое мышление является основным видом мышления ребенка дошкольного возраста.

Что же такое логическое мышление?

Логическое мышление – это мышление путем рассуждений или построение причинно-следственных связей.

Развитие логического мышления включает в себя использование дидактических игр, головоломок, решение различных логических

игр и лабиринтов и вызывает у детей большой интерес. В этой деятельности

у детей формируются важные качества личности: самостоятельность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются

конструктивные умения. Дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поиске результата, проявляя при этом

творчество.

Также игра способствует эмоциональному развитию и является способом снятия эмоционального напряжения.

Сегодня я предлагаю вам сыграть в словесные игры, которые способствуют развитию речи и логического мышления у детей.

 Участие родителей является неотъемлемым условием успешной работы. Взаимодействие осуществляется в разных формах:
-Проведение бесед, консультаций по каждому конкретному ребенку.
- Рекомендации в ширмах и папках-передвижках, стендах, буклетах.
- Организация совместных мероприятий, участие в занятиях.

 - Родительские собрания.

- Задания в домашних тетрадях.

- Помощь в оформлении тетради ребенка, игр, дидактического материала.

 - Активное участие во всех мероприятиях, проводимых для родителей в детском саду.

 Таким образом, можно сделать вывод: педагогические возможности логических игр очень велики. Игры и упражнения по логике развивают все стороны личности ребёнка, активизируют скрытые умственные и интеллектуальные возможности. Участие дошкольников в дидактических играх способствует их самоутверждению, развивает настойчивость, стремление к успеху и различные мотивационные качества. В играх совершенствуется мышление, логика, воображение, речь, любознательность, включая действия по планированию, прогнозированию, взвешиванию шансов на успех, выбору альтернатив. Все это позволит ребенку успешнее учиться в школе. Считаю, что данная тема опыта актуальна.

Нужно шагать в ногу со временем,

Как бы ускоряя бег.

Через игру развивать ум,

Креативность, логику, мышление.

Хочу, чтобы каждый мой воспитанник

В будущем был успешный человек