Мастер класс на тему "Исследовательский метод как одна из форм изучения истории и обществознания на уроказ и во внеурочное время

• 1 слайд

  Учитель истории и обществознания
  МБОУ Павловская СОШ №2
  Черешнева Оксана Евгеньевна
  мастер-класс
  "Исследовательский метод,
  как одна из форм
  изучения истории и обществознания
  на уроках и во внеурочное время"
  

• 2 слайд

  "Если человек
  в школе не научился творить,
  то в жизни он будет
  только подражать и копировать"
  
  Л.Н.Толстой
  

• 3 слайд

  ШКОЛА
  грамотная, социально мобильная личность
  Воспитание человека -творца,
  созидателя и новатора,
  способного разрешать возникающие социальные и профессиональные проблемы
  нестандартно, инициативно, грамотно.
  

• 4 слайд

  Целью учебно-исследовательской деятельности обучающихся является формирование у них компетентности работать на достижение планируемого результата. Это достигается через решение пяти основных задач - формирование универсальных учебных и исследовательских действий, овладение знаниями и навыками целенаправленной творческой деятельности и развитие способностей, формирование рациональных моделей поведения и совершенствование навыков сотрудничества.
  Решение вышеуказанных задач позволяет обучающимся достичь следующих результатов:
  Научится планированию;
  Научится целеполаганию;
  Сформировать навыки работы с неструктурированной информацией
  Научиться простым формам статистического и экономического анализа, необходимым для оценки актуальности исследований и востребованности создаваемых продуктов;
  Научится методам решения творческих, проектных и исследовательских задач;
  Научиться составлять письменные формы и отчеты по проведению исследовательской работы;
  Сформировать конструктивное отношение к работе;
  Подготовить себя к выбору профиля на следующей ступени образования или профессиональному выбору в случае перехода в систему профессионального образования.
  

• 5 слайд

  Принципы педагогического процесса, положенные в основу методической разработки:
  принцип гармонического воспитания личности;
  принцип постепенности и последовательности в овладении исследовательским навыками, от простого к сложному;
  принцип успешности;
  принцип соразмерности нагрузки уровню и состоянию здоровья сохранения здоровья ребенка;
  принцип творческого развития;
  принцип доступности;
  принцип ориентации на особенности и способности ребенка;
  принцип индивидуального подхода;
  принцип практической направленности.
  

• 6 слайд

  Мои задачи в исследовательской работе:
  расширить и углубить знания учащихся по истории;
  дать школьникам навыки научно-исследовательской деятельности;
  формировать умения публичного выступления, иметь и отстаивать свою гражданскую позицию;
  развивать коммуникативные качества личности школьников;
  находить и анализировать информацию из различных источников;
  научить школьников составлять электронные презентации исследований и выступлений для последующей защиты;
  помочь учащимся определиться с выбором профессии
  подготовить учащихся к успешной сдаче ЕГЭ по истории для дальнейшего обучения в ВУЗах.
  

• 7 слайд

  Этапы работы над исследованием
  Мотивация
  Обучение приемам исследования
  Выбор темы исследования
  Планирование и организация работы над исследованием
  Формы представления исследовательских работ
  Уровни представления исследовательских работ
  

• 8 слайд

  интерес к предмету;
  желание углубить свои знания,
  расширить кругозор;
  связь с будущей профессией;
  удовлетворение процессом работы;
  желание самоутвердиться;
  получить награду на конкурсе;
  поступить в ВУЗ; и другие.
  1.Мотивы учащихся
  

• 9 слайд

  темы, которые:
        актуальны, т.е. являются требованием времени (посвящены юбилейным событиям, например в 2012г. – темы, посвященные- 200-т летию победы наших войск в Отечественой войне
      будут интересны самим учащимся и аудитории (например, «Признаны врагами народа» (репрессии в Воронежской области)
      связаны с историей родного края: республики, района, села, школы (например, «История села Елизаветовка», «История села Княжево»)
      связаны с историей семьи, рода, так как такая тема всегда актуальна и интересна автору (например, «История моей семьи», «XX век в истории моей семьи»)
   не слишком глобальные, а небольшие, но актуальные и интересные темы (например, «Мой прадедушка – участник Великой Отечественной войны»).
  3.Выбор темы исследования
  

• 10 слайд

  традиционная структура исследовательской работы:
  введение, в котором формулируются актуальность выбранной темы,
  цели и задачи, методы, объект и предметы исследования;                                                                  
  заключение, в котором делаются основные выводы.
  При этом результаты исследования должны соответствовать цели и задачам, поставленным во введении, основной части, где описано само исследование по основным вопросам с краткими выводами в конце каждого пункта;
  4. Планирование
  и организация
  работы над исследованием
  

• 11 слайд

  5. Формы представления
  исследовательских работ
  

• 12 слайд

  При представлении своей исследовательской работы аудитории важны следующие моменты: 
     грамотная, четкая, выразительная речь выступающего
       краткое, но содержательное выступление. Обязательные пункты: представление темы, цели и задач, методов, объекта и предмета исследования, использованной литературы, кратких выводов по основным вопросам
   оформление электронной презентации по теме выступления. Она должна соответствовать следующим критериям: выдержана в одном фоне, иметь не более 15-20 слайдов, иметь минимум текста, наличие иллюстраций, фотографий, диаграмм, содержать краткое изложение всех основных разделов работы
  уверенные и содержательные ответы на заданные вопросы.
  6. Уровни представления
  исследовательских работ
  

• 13 слайд

  ВГУ , апрель 2011 года
  

• 14 слайд

  Олейникова Алина
  1 место
  ВГПУ, Воронеж, 2011 год
  

• 15 слайд

• 16 слайд

           1) различные способы диагностики с целью дифференциации учащихся по познавательным интересам, практическим потребностям, по уровню подготовки и по способностям: анкетирование; тестирование; индивидуальные беседы; наблюдение и анализ; беседы с родителями и учащимися, консультации с педагогами, психологом.        
     2) развитие интереса к предмету, творческих способностей учащихся, навыков самообразования происходит в ходе познавательной, творческой и проектной деятельности в кабинете истории.
  3)подготовка и проведение нетрадиционных уроков.
  Исследовательская работа
  с учащимися на уроках истории
  

• 17 слайд

  Нетрадиционные уроки
  

• 18 слайд

    организация учебно-исследовательской деятельности на обычных уроках.
  формирование исследовательских навыков учащихся
  Исследовательская работа
  с учащимися на уроках истории
  

• 19 слайд

  Итак, широкое использование исследовательского метода
     создаёт среду для расширения возможностей самообразования школьников, систематизации отдельных элементов знаний обучающихся, развития коммуникативных качеств, командного сотрудничества;
    дает возможности использовать различные источники знаний;
  учит вступать в дискуссию и вырабатывать свое собственное мнение;
   обучает приемам публичного выступления, дает опыт литературной речи;
  позволяет активно использовать информационные технологии;
   создаёт условия для вариативности и дифференциации обучения;
   способствует более ранней профилизации;
  развивает исследовательские умения, творческий потенциал школьников.
  Промежуточный вывод
  

• 20 слайд

  Анализируя свой собственный опыт можно сказать, что исследовательская деятельность требует не только самостоятельности учащегося , но и огромной поддержки со стороны учителя. Поддержка эффективности обучающегося известна в педагогической практике под названием коучинга.
  Учитывая важность коммуникативного развития в процессе исследовательской деятельности, необходимо обеспечить качество сотрудничества и учебного взаимодействия обучающихся в группе, особенно если такая работа планируется как обязательный элемент обучения. Это может быть поддержано технологией фасилитации
  Результативность работы
  в технологии учебного исследования
  

• 21 слайд

  Необходимо отметить также трудности и недостатки в проведении исследовательской работы:
   научное оформление работы: формулирование темы, грамотная постановка проблемы, целей и задач, определение объекта и предмета, методов исторического исследования;
  требует большой затраты сил и времени участников исследования;
    как сделать так, чтобы работа была и самостоятельной, и научной;
   как вызвать интерес к написанию исследования, так как мало желающих и способных проводить по-настоящему серьезные исследования;
  не всегда работы получают объективную и заслуженную оценку, так как не отработаны точные критерии оценки исследовательских работ, особенно по гуманитарным наукам, что иногда, к сожалению, приводит к потере стимула участников к дальнейшей работе в данной области.
  Результативность работы
  в технологии учебного исследования
  

• 22 слайд

  Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать,
  копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать
  самостоятельное приложение
  этих сведений.
  Л.Н.Толстой
  

• 23 слайд

  Спасибо за внимание!