Мастер - класс на тему "Логические блоки Дьёнеша" как средство развития детей раннего дошкольного возраста"

1		Уважаемые коллеги! Сегодня мы приглашаем Вас стать активными участниками мастер – класса на тему  Игровая технология «Логические блоки Дьёнеша» как средство развития детей раннего дошкольного возраста»
2		Цель мастер класса – обучение участников мастер-класса применению игровых технологий для развития детей раннего возраста.
3		Задачи: 1. Дать определение понятию игровая технология.  2. Познакомить участников мастер - класса с использованием игровой технологии в образовательном процессе.  3. Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов, их мотивацию на использования в своей практике современных игровых технологий.
4		«Без игры нет , и не может быть полноценного умственного развития. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающий огонек пытливости и любознательности» В. А. Сухомлинский.
5		Игровые технологии широко применяются в дошкольном возрасте, так как игра является ведущей деятельностью в этот период.
6		Игровая форма непосредственной образовательной деятельности создается игровой мотивацией, которая выступает как средство побуждения, стимулирования детей к обучению.
7		В своей работе по развитию сенсорных способностей я использую логические блоки Дьенеша, всемирно-известного венгерского профессора, математика, специалиста по психологии, создателя прогрессивной авторской методики обучения детей – «Новая математика».
8		Почему я взяла для работы именно эти блоки? Потому что в использование в совместной деятельности педагога и дошкольников логических блоков Дьенеша имеет большое значение для всестороннего развития детей:
9		Блоки Дьенеша знакомят детей с основными геометрическими фигурами, учат различать их по цвету, форме, величине.
10		Блоки Дьенеша способствуют развитию у малышей логического мышления,  формируют начальные навыки, необходимые детям в дальнейшем для умения решать логические задачи.
11		Блоки Дьенеша способствуют развитию речи: дети  строят фразы с союзами «И», «ИЛИ», частицей «НЕ» и т.д.
12		Теперь я предлагаю Вам познакомиться  с блоками Дьенеша.
13		Как вы все знаете, игровой  материал представляет собой набор из 48 объемных геометрических  фигур (блоков), различающихся четырьмя свойствами: формой – круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные;  цветом – желтые, красные, синие; размером - большие и маленькие; толщиной - толстые и тонкие.
14		С логическими блоками ребенок выполняет много действий: меняет местами, убирает, выкладывает, ищет, делит, сравнивает.
15		В своей работе я начинаю заниматься с детьми  в группе раннего возраста. Для работы мне достаточно сначала 24 элемента пособия. При ознакомлении детей с геометрическими фигурами, цветом и размером предметов такие занятия очень эффективны. Малыши учатся различать предметы по свойствам, а так же осваивают понятия «такой же как», «не такой как» по таким признакам как форма, цвет, размер, толщина.
16		При игре в «Цепочку» не просто собираем последовательность блоков, а делаем «бусы» для куклы или выстраиваем «мостики» через речку.
17		Угости  Мишку жёлтыми  «конфетками» большими, квадратными,  треугольными, маленькими и т. д.
18		«Сортируем по признаку». Выкладываю на стол все блоки и прошу отделить все красные. Затем – все жёлтые и не круглые и т. д.
19		«Найди такой же». Показываю один блок и предлагаю найти такой же по цвету (форме). Затем – «не такой же».
20		Перед детьми выкладываю три детали и предлагаю считалочкой «Раз, два, три, четыре, пять, будем глазки закрывать!» дети закрывали глаза, я убирала одну из фигур. Произносила считалочку: «Раз, два, три, четыре, пять, можно глазки открывать!» просила открыть глаза, затем спрашивала «Какую «конфетку» съел Мишка?»
21		Уважаемые педагоги, коллеги, приглашаю Вас принять участие в мастер – классе «Стихи для самых маленьких».  Для участия приглашаю (6) коллег.
22		В своей работе я уделяю большое внимание развитию речи. И так как в процессе этих игр расширяется словарный запас, предлагаю участникам нашего мастер – класса выложить предметы  детских стихов. Педагог читает стих, а ребёнок выкладывает каринку. Этому участнику выложить самолёт и лошадку.
23		Этому участнику выложить  машину и бычка.
24		Этому участнику выложить мишку и слона.
25		Нет углов у меня  И похож на блюдце я,  На медаль, на блинок, На осиновый листок. Людям я старинный друг. Называют меня … круг. Три вершины,  Три угла,  Три сторонки –  Кто же я? Треугольник. Вы подумайте, скажите ...  Только помнить вы должны:  Стороны фигуры этой  Противоположные равны. Прямоугольник. Он давно знакомый мой, Каждый угол в нем прямой, Все четыре стороны  Одинаковой длины.  Вам его представить рад.  А зовут его… квадрат.
26		Спасибо за внимание!

CАМОЛЁТ Самолет построим сами, Понесемся над лесами, Понесемся над лесами, А потом вернемся к маме. ЛОШАДКА Я люблю свою лошадку, Причешу ей шёрстку гладко, Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости. БЫЧОК Идет бычок, качается, Вздыхает на ходу: — Ох, доска кончается, Сейчас я упаду! Качу, Лечу Во весь опор. Я сам - шофер. И сам - мотор. Нажимаю На педаль - И машина Мчится вдаль! СЛОН Спать пора! Уснул бычок, Лег в коробку на бочок. Сонный мишка лег в кровать. Только слон не хочет спать. Головой кивает слон, Он слонихе шлет поклон. МИШКА Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу. Все равно его не брошу — Потому что он хороший.