Мастер - класс на тему "Рефлексия"

II. ЦЕЛИ МАСТЕР - КЛАССА:

              Тема моего мастер – класса «Рефлексия», а какова моя цель сегодня? (ответы участников мастер – класса). А ваша цель? (ответы участников мастер – класса)

III. РАСКРЫТИЕ ТЕМЫ МАСТЕР - КЛАССА:

              Психологи особо подчёркивают, что становление и развитие духовной жизни связано, прежде всего, с рефлексией.

              А что же такое рефлексия? Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад.

              Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание.

              Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ.

               В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её  результатов.

                  Рефлексия направлена на осознание пройденного пути, на сбор в общую копилку замеченного, обдуманного, понятого каждым. Её цель не просто уйти с урока с зафиксированным результатом, а выстроить смысловую цепочку, сравнить способы и методы, применяемые другими со своими. Рефлексия может осуществляться не только в конце урока, как это принято считать, но и на любом его этапе.

Исходя из функций рефлексии предлагается следующая классификация:

• рефлексия настроения и эмоционального состояния

(целесообразно проводить в начале урока с целью установления эмоционального контакта или в конце деятельности)

Что можно применять?

Это: карточки с изображением лица;                                                                                    показ большого пальца вверх или вниз; 

 «солнышко» - мне всё удалось, «солнышко и тучка» - мне не всё удалось, «тучка» - у меня ничего не получилось;

                                      

      «радостный гномик» - всё хорошо, «грустный гномик» - плоховато;

     

      «маятник настроения» - отображает настроение ребёнка.

                   

• рефлексия деятельности

(это вид приемлем на этапе проверки домашнего задания, защите проектных работ; он даёт возможность осмысления способов и приёмов работы с учебным материалом, поиска наиболее рациональных; а применение в конце урока покажет активность каждого ученика)          

Какие варианты?

Это: «лесенка успеха» - нижняя ступенька, у «человечка» руки опущены - у меня ничего не получилось; средняя ступенька, у «человечка» руки разведены в стороны - у меня были проблемы; верхняя ступенька, у «человечка» руки подняты вверх - мне всё удалось;

           

 «наряди ёлку» - успешно выполнил задание – повесил шарик, были ошибки – шарик остался возле ёлки; 

                                                                               

  «дерево успеха» - зелёный лист – нет ошибок, жёлтый лист – 1 ошибка, красный лист – 2-3 ошибки;

     

«Дерево успеха» - это мой любимый вариант рефлексии на уроке.        

 (показ «дерева успеха» используемого в классе)

                        

    Все эти варианты целесообразнее использовать в 1-2 классах, т.к. дети любят играть, любят всё яркое, привлекающее внимание.

    Но ведь ребёнок должен иметь продвижение в своём развитии. И в рефлексивной деятельности есть такое продвижение.

• рефлексия содержания учебного материала

       

                   (используется для выявления уровня осознания содержания пройденного, эффективен приём незаконченного предложения: я не знал… - теперь я знаю…).

                      Даётся начало фразы, а ученик заканчивает её. У ребёнка есть возможность выбора той фразы, которая ему необходима в данный момент:

      

Сейчас, излагая свой материал, я заглядываю в свои записи. Понимая, что и ребёнок не в силах запомнить выше представленные фразы, я нашла очень простой выход. Собрала всё на одном листе, вложила в файл и на каждой парте постоянно имеется «Карта рефлексии урока».  

       

 (показ «Карты рефлексии урока»,  используемой в классе)

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО НА МАСТЕР - КЛАССЕ:

                     Процесс рефлексии должен быть  многогранным, так как оценка проводится не только личностью самой себя, но и окружающими людьми. Таким образом, рефлексия на уроке – это совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика.

        

                    А сейчас я предлагаю вам творческое задание. Его можно выполнить как индивидуально, так  в парах и группах. Придумайте свои варианты проведения рефлексии в 1-2 классах. А ваши варианты все сидящие здесь могут оценить при помощи «человечков» (они вложены в конверты).     

У «человечка» руки опущены – Ваш вариант мне не понравился,                                                        у «человечка» руки разведены в стороны – неплохой вариант,                                                            у «человечка» руки подняты вверх – очень интересный вариант.              

V. РЕФЛЕКСИЯ МАСТЕР - КЛАССА:

                      В ваши конверты вложены две карточки: зелёная и жёлтая. Если вам понравился мой мастер – класс и вы будете это использовать в своей работе – покажите мне зелёную карточку. Ну а если это всё вас совсем не тронуло – покажите жёлтую карточку.

                   

• 1 слайд

  Учителя начальных классов
  МБОУ Семибалковской СОШ
  
  Орловой Н.А.
  Мастер-класс
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Всё в твоих руках.
  

• 4 слайд

  Ребёнок должен чувствовать себя:
  любимым
  

• 5 слайд

  Ребёнок должен чувствовать себя:
  НУЖНЫМ
  

• 6 слайд

  Ребёнок должен чувствовать себя:
  УСПЕШНЫМ
  

• 7 слайд

  «ЗАМЕТИТЬ И
  ПОДДЕРЖАТЬ»
  ГЛАВНАЯ ЗАПОВЕДЬ
  УЧИТЕЛЯ:
  
  
  

• 8 слайд

  Формирование образа собственного «Я»
  

• 9 слайд

  4 сферы человеческой сущности:
  успел – не успел
  Физическая
  

• 10 слайд

  4 сферы человеческой сущности:
  комфортно – дискомфортно
  Сенсорная
  

• 11 слайд

  4 сферы человеческой сущности:
  понял – не понял
  Интеллектуальная
  

• 12 слайд

  4 сферы человеческой сущности:
  стал лучше – хуже
  Духовная
  

• 13 слайд

  Каждый может себя оценить.
  
  Радость своей значимости.
  Единство целей учителя и ученика
  

• 14 слайд

  Поиграем
  Пазлы
  

• 15 слайд

  Рефлексия
  

• 16 слайд

  
  Слово рефлексия происходит от латинского reflexio- обращение назад.
  Что же такое рефлексия?
  

• 17 слайд

  
  Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своём внутреннем состоянии,самопознание.
  
  
  
  Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоонализ.
  Что же такое рефлексия?
  

• 18 слайд

  
  
  
  
  Классификация рефлексии:
  Настроения и эмоционального состояния
  

• 19 слайд

  Рефлексия настроения и эмоционального состояния:
  «Какой результат?»
  

• 20 слайд

  Рефлексия настроения и эмоционального состояния:
  
  «Солнышко и тучка»
  

• 21 слайд

  Рефлексия настроения и эмоционального состояния:
  
  

• 22 слайд

  Рефлексия настроения и эмоционального состояния:
  
  «Маятник настроения»
  

• 23 слайд

  
  Классификация рефлексии:
  Деятельности
  

• 24 слайд

  "Лесенка успеха"
  Рефлексия деятельности
  

• 25 слайд

  Рефлексия деятельности
  
  «Наряди ёлку»
  

• 26 слайд

  Рефлексия деятельности
  
  «Дерево успеха»
  

• 27 слайд

  Рефлексия на уроках 1-2 классах:
  «Солнце и тучка»
  «Дерево успеха»
  «Зайчики»
  «Лесенка успеха»
  «Маятник успеха»
  «Наряди ёлку»
  «Какой результат?»
  

• 28 слайд

  Классификация рефлексии:
  Содержания учебного материала
  

• 29 слайд

  Рефлексия содержания учебного материала
  Своей работой на уроке я:
  
  Доволен
  Не совсем доволен
  Я не доволен, потому что…
  

• 30 слайд

  Рефлексия содержания учебного материала
  
  Я выбрал эти задания на уроке, потому что:
  Они мне нравятся больше остальных…
  Я чувствую, что справляюсь с ними хуже, чем с другими заданиями
  Они легче остальных заданий
  
  

• 31 слайд

  Рефлексия содержания учебного материала
  
  Сегодня на уроке я:
  Научился…
  Было интересно…
  Было трудно…
  Мои ощущения…
  Этот урок дал мне для жизни…
  Больше всего понравились задания...
  

• 32 слайд

  Поиграем
  

• 33 слайд

  
  Оценка мастер-класса