Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Мастер - класс на тему "Составление индивидуального коррекционно - образовательного маршрута ребёнка с ОВЗ"

Мастер - класс на тему "Составление индивидуального коррекционно - образовательного маршрута ребёнка с ОВЗ"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Название документа брошюра по ИКОМ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Индивидуальный подход к воспитанию и обучению каждого ребёнка с разными образовательными возможностями и потребностями помогает создать условия для развития личности. Поэтому дети с особыми образовательными потребностями нуждаются в индивидуальной коррекционно-образовательной программе.

Материализацией индивидуальной программы сопровождения ребёнка с ЗПР является специальная


индивидуальная карта  развития и обучения,


в которой отражаются все этапы коррекционно-развивающего процесса применительно к конкретному ребёнку. Одним из вариантов, способствующих реализации особых образовательных потребностей, является


индивидуальный коррекционно - образовательный маршрут 


В основе построения индивидуального коррекционно - образовательного маршрута стоит организация оптимальных для ребёнка условий обучения с целью развития его потенциала, формирования необходимых знаний, умений и навыков.

Способ построения индивидуального маршрута характеризует особенности обучения и развития на протяжении определённого времени, носит пролонгированный характер (весь учебный год).



Структура коррекционного занятия (для педагога):

  • Организация и нацеливание

  • Активизация мыслительной деятельности (коррекционно – развивающие упражнения)

  • Работа по теме (дидактические игры, практические задания)

  • Итог, рефлексия



Структура логопедического занятия:

  • Развитие общей, мелкой, артикуляционной моторики

  • Коррекция и развитие фонематического слуха (звуко-слоговой анализ и синтез)

  • Коррекция лексико – грамматического недоразвития речи

  • Коррекция чтения и письма

  • Итог, рефлексия



Структура коррекционного занятия психолога:

  • Орг. момент

  • Психогимнастика

  • Развитие произвольного внимания

  • Развитие вербального интеллекта

  • Коррекция памяти

  • Развитие внимания к языковым явлениям и фонематического восприятия

  • Итог, рефлексия

.



МАСТЕР – КЛАСС


«Составление индивидуального – коррекционно – образовательного маршрута ребёнка с ОВЗ»

Из опыта работы ПМПк

МОУ СОШ № 13


hello_html_mc660052.jpg

Руководитель службы сопровождения

МОУ СОШ № 13 Мещерякова М.С.



г. Копейск 2015

Структура индивидуальной программы включает в себя:


  • комплексную диагностику;

  • индивидуальный коррекционно-образовательный маршрут;

  • характеристику динамики развития ребёнка по разделам программы.


Структура карты развития ребёнка с ОВЗ:

  • анкетные данные ребёнка;

  • договор между школой и родителями;

  • заключения специалистов (психолог, педагог, логопед, соц.педагог, медицинское представление)с рекомендациями по коррекционно – развивающему обучению,

  • индивидуальный учебно-коррекционный режим (ИУКР)

  • заключение ПМПк предварительное, итоговое по результатам коррекционной работы;

  • заключение специалистов ЦДиК

  • индивидуальный коррекционно – образовательный маршрут

  • динамика коррекционной работы с рекомендациями.



Принципы построения индивидуального образовательного маршрута:


  • Ступенчатая диагностика.

  • Индивидуальный подбор педагогических технологий.

  • Систематический контроль и корректировка.



Цель работы по построению индивидуального коррекционно-развивающего маршрута для конкретного ребёнка:


повышение уровня общего развития ребёнка, восполнение пробелов предшествующего воспитания и обучения,

  • индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных знаний, умений и навыков,

  • социально-личностное развитие ребёнка и оказание ему необходимой коррекционно-педагогической помощи.

  • коррекция отклонений в развитии познавательной деятельности и речи,

  • направленная подготовка к восприятию элементов учебного материала.


Вся коррекционная работа осуществляется в рамках целостного подхода к воспитанию и обучению ребёнка, когда содержание индивидуальных занятий не должно иметь формальный характер, механическое «натаскивание» в каком- то одном навыке. 

Название документа индивидуальный коррекционно - образовательнай маршрут.pptx

Составление индивидуального коррекционно – образовательного маршрута ребёнка...
Индивидуальная коррекционно – образовательная программа Индивидуальная карта...
Структура ИОП Комплексная диагностика Индивидуальный коррекционно – образоват...
структура карты развития ребёнка с ОВЗ Анкетные данные ребёнка Договор между...
Принципы построения ИКОМ Ступенчатая диагностика Индивидуальный подбор педаго...
Повышение уровня общего развития ребёнка Восполнение пробелов предшествующего...
Методические сборники и программы «ДОРОГА ЗНАНИЙ» МАОУ СОШ №14 Проектировани...
Полезные сайты
 Лучший помощник – ЭЛЕКТРОННАЯ КНИГА
 Как работать с форматом PDF и DjVu
СТРУКТУРА КОРРЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ Итог, рефлексия Работа по теме Активизация...
СТРУКТУРА КОРРЕКЦИОННОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ Итог, рефлексия Коррекция л...
СТРУКТУРА КОРРЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ ПСИХОЛОГА Коррекция памяти Развитие произво...
Задания на развитиевнимания Задания на развитие памяти Задания на развитие м...
 Молодцы !
Спасибо за внимание!
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Составление индивидуального коррекционно – образовательного маршрута ребёнка
Описание слайда:

Составление индивидуального коррекционно – образовательного маршрута ребёнка с ОВЗ Из опыта работы ПМПк МОУ СОШ № 13

№ слайда 2 Индивидуальная коррекционно – образовательная программа Индивидуальная карта
Описание слайда:

Индивидуальная коррекционно – образовательная программа Индивидуальная карта развития и обучения Индивидуальный коррекционно – образовательный маршрут

№ слайда 3 Структура ИОП Комплексная диагностика Индивидуальный коррекционно – образоват
Описание слайда:

Структура ИОП Комплексная диагностика Индивидуальный коррекционно – образовательный маршрут Характеристика динамики развития ребёнка по разделам программы

№ слайда 4 структура карты развития ребёнка с ОВЗ Анкетные данные ребёнка Договор между
Описание слайда:

структура карты развития ребёнка с ОВЗ Анкетные данные ребёнка Договор между школой и родителями Заключения специалистов с рекомендациями Индивидуальный учебно – коррекционный режим Заключение ПМПк Заключение специалистов ЦДиК Индивидуальный коррекционно – образовательный маршрут Динамика коррекционной работы с рекомендациями

№ слайда 5 Принципы построения ИКОМ Ступенчатая диагностика Индивидуальный подбор педаго
Описание слайда:

Принципы построения ИКОМ Ступенчатая диагностика Индивидуальный подбор педагогических технологий Систематический контроль и корректировка

№ слайда 6 Повышение уровня общего развития ребёнка Восполнение пробелов предшествующего
Описание слайда:

Повышение уровня общего развития ребёнка Восполнение пробелов предшествующего обучения и воспитания Направленная подготовка к восприятию элементов учебного материала Коррекция отклонений развитии познавательной деятельности и речи Социально – личностное развитие ребёнка и оказание ему необходимой коррекционно – педагогической помощи ИКОМ индивидуальная работа по формированию недостаточно усвоенных УУД

№ слайда 7 Методические сборники и программы «ДОРОГА ЗНАНИЙ» МАОУ СОШ №14 Проектировани
Описание слайда:

Методические сборники и программы «ДОРОГА ЗНАНИЙ» МАОУ СОШ №14 Проектирование индивидуальной образовательной программы для учащихся общеобразовательных школ Разработка и реализация индивидуальной образовательной программы для детей с ОВЗ в начальной школе

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Полезные сайты
Описание слайда:

Полезные сайты

№ слайда 15  Лучший помощник – ЭЛЕКТРОННАЯ КНИГА
Описание слайда:

Лучший помощник – ЭЛЕКТРОННАЯ КНИГА

№ слайда 16  Как работать с форматом PDF и DjVu
Описание слайда:

Как работать с форматом PDF и DjVu

№ слайда 17 СТРУКТУРА КОРРЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ Итог, рефлексия Работа по теме Активизация
Описание слайда:

СТРУКТУРА КОРРЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ Итог, рефлексия Работа по теме Активизация мыслительной деятельности Организация и нацеливание

№ слайда 18 СТРУКТУРА КОРРЕКЦИОННОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ Итог, рефлексия Коррекция л
Описание слайда:

СТРУКТУРА КОРРЕКЦИОННОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ Итог, рефлексия Коррекция лексико – грамматического недоразвития речи Коррекция и развитие фонематического слуха Развитие общей, мелкой, артикуляционной моторики Коррекция чтения и письма

№ слайда 19 СТРУКТУРА КОРРЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ ПСИХОЛОГА Коррекция памяти Развитие произво
Описание слайда:

СТРУКТУРА КОРРЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ ПСИХОЛОГА Коррекция памяти Развитие произвольного внимания Психогимнастика Организационный момент Развитие вербального интеллекта Развитие внимания к языковым явлениям и фонематического восприятия Итог, рефлексия

№ слайда 20 Задания на развитиевнимания Задания на развитие памяти Задания на развитие м
Описание слайда:

Задания на развитиевнимания Задания на развитие памяти Задания на развитие мышления

№ слайда 21  Молодцы !
Описание слайда:

Молодцы !

№ слайда 22 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Название документа конспект мастер - класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Мастер – класс

«Составление индивидуального коррекционно – образовательного маршрута ребёнка с ОВЗ»

Цель:

  • Познакомить педагогов с технологией составления ИКОМ



Задачи:

  • Повысить компетентность педагогов в сфере коррекционного образования;

  • Познакомить с методикой составления ИКОМ по программе «ДОРОГА ЗНАНИЙ»;

  • Формировать желание повышать свою педагогическую компетентность.


Ход проведения:


  1. Эмоциональный настрой.


Здравствуйте! Рады приветствовать Вас на нашем мастер – классе, где мы продемонстрируем опыт работы школьного медико – психолого – педагогического консилиума.

Надеемся, что наши наработки станут для вас интересными и полезными, и пригодятся в вашей педагогической практике.

Игра с мячом «ДАВАЙ ДРУЖИТЬ»

Давайте начнём со знакомства. Меня зовут Мещерякова Марина Сергеевна. Я представляю службу сопровождения МОУ СОШ №13, являюсь учителем – логопедом и руководителем службы сопровождения нашего учреждения.

Представьтесь пожалуйста…

  1. Определение темы.


Не секрет, что с каждым днём количество детей с ОВЗ, или детей с особыми педагогическими потребностями увеличивается. Увеличивается также и количество детей со сложными дефектами. Вы согласитесь со мной, что наши учителя отмечают тенденцию к снижению общего интеллектуального уровня у своих учеников от набора к набору, от выпуска к выпуску.

И, к сожалению, сложившаяся десятилетиями система преподавания не работает с такой группой детей, требуется формирование новой системы педагогического воздействия.

Перестроиться, конечно, очень сложно, но необходимо в первую очередь для того, чтобы упростить свою работу, повысить уровень своей «Я – концепции».

Предлагаем вашему вниманию познакомиться со сложившейся в нашей школе системой оформления индивидуального коррекционно – образовательного маршрута.

  1. Основная часть.


СЛАЙД 2

Индивидуальный, дифференцированный подход к воспитанию и обучению детей с особыми образовательными возможностями и потребностями требует формирования индивидуальной коррекционно – образовательной программы.

Материализацией индивидуальной образовательной программы является индивидуальная карта развития и обучения. Одним из вариантов, способствующих реализации особых образовательных потребностей, является индивидуальный коррекционно – образовательный маршрут.

СЛАЙД 3

Структура индивидуальной программы включает в себя:


  • комплексную диагностику;

  • индивидуальный коррекционно-образовательный маршрут;

  • характеристику динамики развития ребёнка по разделам программы.


СЛАЙД 4

Структура карты развития ребёнка с ОВЗ:

  • анкетные данные ребёнка;

  • договор между школой и родителями;

  • заключения специалистов (психолог, педагог, логопед, соц.педагог, медицинское представление)с рекомендациями по коррекционно – развивающему обучению,

  • индивидуальный учебно-коррекционный режим (ИУКР)

  • заключение ПМПк предварительное, итоговое по результатам коррекционной работы;

  • заключение специалистов ЦДиК

  • индивидуальный коррекционно – образовательный маршрут

  • динамика коррекционной работы с рекомендациями.


СЛАЙД 5

В основе построения индивидуального коррекционно - образовательного маршрута стоит организация оптимальных для ребёнка условий обучения с целью развития его потенциала, формирования необходимых знаний, умений и навыков.

Способ построения индивидуального маршрута характеризует особенности обучения и развития на протяжении определённого времени, носит пролонгированный характер (весь учебный год).


Принципы построения индивидуального образовательного маршрута:


  • Ступенчатая диагностика.

  • Индивидуальный подбор педагогических технологий.

  • Систематический контроль и корректировка.


СЛАЙД 6

Цель работы по построению индивидуального коррекционно-развивающего маршрута для конкретного ребёнка:


  • повышение уровня общего развития ребёнка, восполнение пробелов

предшествующего воспитания и обучения,

  • индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных знаний, умений и навыков,

  • социально-личностное развитие ребёнка и оказание ему необходимой коррекционно-педагогической помощи.

  • коррекция отклонений в развитии познавательной деятельности и речи,

  • направленная подготовка к восприятию элементов учебного материала.


СЛАЙД 7

ИКОМ является продуктом деятельности ШПМПк.

В начальной школе у нас функционирует 2 коррекционных класса по 14 человек, интегрировано обучается __ количество детей.

Новые требования, которые предъявляет нам система инклюзивного образования неизбежно привела к необходимости создания такой службы в школе.

За два года практической деятельности мы попытались сформировать удобную, в первую очередь для учителя, систему коррекционной работы.

Проштудировав великое количество специальной литературы, воспользовавшись опытом коллег, как из нашего региона, так и из соседних областей, мы остановились на двух методических рекомендациях, и одной компьютерной программе, разработанной инициативной группой школы № 14 г. Челябинска.

Мы позволили себе облегчить работу, воспользовавшись зацепкой из методических рекомендаций Национального исследовательского университета при ЮУРГУ: «…что термин «Индивидуальная» не отождествляется со словом «Персональная», что позволяет говорить о возможности проектирования для группы учащихся, имеющих сходные нарушения».

Я бы хотела продемонстрировать вам проект ИКОМ для учащихся коррекционного класса, составленного с помощью программы «ДОРОГА ЗНАНИЙ»

СЛАЙД 8

В данной программе разработана замечательная система диагностики интеллектуальных нарушений, с причинами их формирования и великолепной системой рекомендаций для каждого специалиста школы.

Выполнив несложный анализ, учителю не составило никакого труда оформить планирование для коррекционных часов, сформировать группы учеников, с которыми он именно сегодня будет заниматься.

Работать с этой программой элементарно. Давайте сейчас попробуем

СЛАЙД 9 – 13

Пошаговая инструкция.

СЛАЙД 14

Конечно – же тех материалов, что представлены в этой программе недостаточно, хочется разнообразить свой урок интересными развивающими занятиями, играми и упражнениями. Для этого нам на помощь приходит интернет.

Пробороздив просторы всевозможных сайтов, для себя я открыла ряд замечательных страниц, с которыми предлагаю познакомиться и вам.

СЛАЙД 15

Удивительным открытием для меня стало потрясающее удобство электронных книг. С помощью них чрезвычайно просто подготовить любое занятие буквально за несколько минут.

СЛАЙД 16

Давайте познакомимся с их возможностями.

СЛАЙД 17, 18, 19

В рамках нашего педагогического консилиума мы разработали систему целостного подхода к коррекционному обучению ребёнка, где учитывается преемственность в работе, общие подходы, скоординированность в отработке навыков и умений ребёнка учителем, логопедом и психологом.

  1. Практическая часть.



СЛАЙД 20

Все это замечательно, но возникает вопрос, а как же, и самое главное – чем наполнить каждый этап занятия?

На самом деле это очень просто, и все вы это умеете превосходно делать.

Давайте проведём с вами небольшое интеллектуальное соревнование, и назовем его следуя современной молодёжной моде - «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ БАТЛ»

Планировкой моего кабинета, я позволила себе невольно разбить вас на две произвольные команды.

На столиках перед вами находятся специальные коррекционные упражнения. Попробуйте сейчас определить, на развитие какой психической функции они направлены, и прикрепите их к соответствующей колонке на нашей импровизированной интерактивной доске.

Какие мы молодцы! Похвалите себя обязательно!

СЛАЙД 21

А теперь давайте извлечём наши знания из своих методических копилок, и попробуем придумать как можно больше разнообразнейших инструкций вот к такому упражнению.

Какие мы молодцы! Теперь мы действительно убедились в своём профессионализме, в своей готовности к инновациям.

  1. Итог.

СЛАЙД 22

Всем нам хочется, что бы наши ученики были самыми умными, талантливыми, что бы на уроке у них горели глаза, что бы все запланированное нами – получалось.

Искренне надеюсь, что представленный нами опыт поможет вам в реализации своих целей.

Попрошу оценить наш труд. Отметьте на листочках, был ли полезен Вам наш мастер – класс, воспользуетесь ли вы нашими методическими наработками.

Спасибо за внимание.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров20
Номер материала ДБ-164939
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх