786258
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы ПрезентацииМастер класс обучение грамоте в начальной школе

Мастер класс обучение грамоте в начальной школе

библиотека
материалов
«Новые подходы в обучении грамоте в начальной школе» Бородина Марина Валерьевна

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд «Новые подходы в обучении грамоте в начальной школе» Бородина Марина Валерьевна
Описание слайда:

«Новые подходы в обучении грамоте в начальной школе» Бородина Марина Валерьевна

2 слайд  Издательство "Академкнига/Учебник"
Описание слайда:

Издательство "Академкнига/Учебник"

3 слайд Концептуальные положения развивающей личностно – ориентированной системы обуч
Описание слайда:

Концептуальные положения развивающей личностно – ориентированной системы обучения «Перспективная начальная Школа» соотнесены с требованиями ФГОС начального общего образования. В его основе лежит системнодеятельностный подход

4 слайд Цель курса – обучение первоначальному чтению и письму на основе ознакомления
Описание слайда:

Цель курса – обучение первоначальному чтению и письму на основе ознакомления учащихся с наиболее общими закономерностями устройства и функционирования графической системы русского языка, что является важным и необходимым условием формирования у них полноценных языковых знаний и умений.

5 слайд «Чему мне нужно научиться?», «Как мне этому научиться?». Изменения, происходя
Описание слайда:

«Чему мне нужно научиться?», «Как мне этому научиться?». Изменения, происходящие в мире, вызвали необходимость разработки новых подходов в системе обучения и воспитания, внедрения государственных стандартов второго поколения. Перед учителем поставлены новые цели: формирование универсальных учебных действий и мотивации к обучению.

6 слайд Виды универсальных учебных действий Личностные Регулятивные Общепознавательны
Описание слайда:

Виды универсальных учебных действий Личностные Регулятивные Общепознавательные Коммуникативные

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд  «Согласные звуки [з], [з’]. Строчная буква «З» стр 53 54 Личностные  УУД: Пр
Описание слайда:

 «Согласные звуки [з], [з’]. Строчная буква «З» стр 53 54 Личностные  УУД: Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку. Регулятивные УУД: Высказывают предположения, что на уроке будут изучать новый звук и новую букву, читать звуковые модели слов с новым звуком, конструировать букву. Познавательные УУД Разгадывают загадки, выделяют звуки, высказывают свои предположения. Делают выводы, что темой урока является звук и буква «З». Отмечают, что новый звук – согласный, звонкий, может быть твёрдым и мягким. Объясняют, что на это указывают условные обозначения. Выполняют задание, контролируют выполнение задания товарищами. Конструируют букву. Коммуникативные УУД. Осуществляют самопроверку и проверку в парах.

9 слайд При изучении новых букв на уроке подобрано максимальное количество слов с изу
Описание слайда:

При изучении новых букв на уроке подобрано максимальное количество слов с изучаемой буквой.(сосчитайте сколько раз буква З встречается в словах (неповторяющихся словах)) Включены произведения устного народного творчества Формирование и совершенствование фонематического слуха и техники графического действия:

10 слайд Приём наращивания – постепенного увеличения звуковой цепочки и создания новых
Описание слайда:

Приём наращивания – постепенного увеличения звуковой цепочки и создания новых слогов и слов: Вначале идёт чтение на слоговом уровне – нараспев: (Зе-рно) Далее орфоэпическое чтение – чтение цельнооформленного слова с постановкой ударения: (зерно) В этом заключается технология овладения первоначальным навыком чтения.

11 слайд Приём реконструирования слов – сопоставление слов в минимальных парах, отлич
Описание слайда:

Приём реконструирования слов – сопоставление слов в минимальных парах, отличающихся друг от друга одной фонемой (буквой). Рома-роза, розы-лозы, Дина-Зина, найти-зайти, зной-злой,задор-затор Еда-езда,зал-знал ,здание-задание, заря-заряд, зря-заря, резина-дрезина Сон-нос, сор-рос, трос-сорт. Добавляется еще одна буква. Слова читаются как обычно,т.еслева направо, а затем справа налево. (Дети делают вывод, что слова читаются одинаково с любой стороны.

12 слайд Формирование первоначальных представлений об основных единицах языка (звук,
Описание слайда:

Формирование первоначальных представлений об основных единицах языка (звук, слово, словосочетание, предложение, текст).

13 слайд Модели единиц русского языка Текст Устное высказывание Предложение Значащее
Описание слайда:

Модели единиц русского языка Текст Устное высказывание Предложение Значащее слово Слово-помощник Звуковая схема слова Звукобуквенная схема слова Слоги Слова, составляющие предложение

14 слайд Специфические черты Предложение – с.7 знакомство со схемой. Необходимо сформи
Описание слайда:

Специфические черты Предложение – с.7 знакомство со схемой. Необходимо сформировать понятие у детей, что устное предложение можно поселить в дом-предложение, т.е. записать его. Вертикальная линия символизируется со стеной, точка с замком. Треугольная крыша дополняет образ дома.

15 слайд  Предложение
Описание слайда:

Предложение

16 слайд Специфические черты Текст – (с.8-12)- формирование образного представления о
Описание слайда:

Специфические черты Текст – (с.8-12)- формирование образного представления о тексте, как о «доме», в котором живут и дружат предложения. Учить выделять из короткого текста, воспроизводимого учителем вслух, отдельные предложения, не нарушая последовательности, и соотносить их с моделью текста.

17 слайд Специфические черты
Описание слайда:

Специфические черты

18 слайд Моделирование текста у доски…
Описание слайда:

Моделирование текста у доски…

19 слайд …и за партой.
Описание слайда:

…и за партой.

20 слайд Слово: формируется образное представление о том, что предложение состоит из
Описание слайда:

Слово: формируется образное представление о том, что предложение состоит из слов, которые обозначают предметы (с.8-9), действия (с.10) и признаки предметов (с.11) ИЗДАТЕЛЬСТВО «Академкнига/Учебник» Модульно-компетентностный подход в обучении – ориентир на результат

21 слайд ИЗДАТЕЛЬСТВО «Академкнига/Учебник» Модульно-компетентностный подход в обучени
Описание слайда:

ИЗДАТЕЛЬСТВО «Академкнига/Учебник» Модульно-компетентностный подход в обучении – ориентир на результат

22 слайд Моделирование предложения за партой…
Описание слайда:

Моделирование предложения за партой…

23 слайд и у доски…
Описание слайда:

и у доски…

24 слайд Изучение звуков 1.изучение гласных звуков Необходимо донести до детей: - звук
Описание слайда:

Изучение звуков 1.изучение гласных звуков Необходимо донести до детей: - звук речи понимается как мельчайшая структурная и функциональная единица языка, с помощью которой различаются слова и формы слов; - слог – минимальная неделимая произносительная единица, т.е. это один звук или сочетание звуков, произносимые одним толчком выдыхаемого воздуха. ИЗДАТЕЛЬСТВО «Академкнига/Учебник» Модульно-компетентностный подход в обучении – ориентир на результат

25 слайд 1. Определение темы урока детьми. 2. Звукобуквенный анализ слова. 3.Определен
Описание слайда:

1. Определение темы урока детьми. 2. Звукобуквенный анализ слова. 3.Определение лексического значения слова. 4.Выделение изучаемого звука в слове и определение его места в слове. 5.Интонирование каждого звука и соотнесение звуков с графической схемой (квазичтение). 6.Соотнесение звука с буквой. 7.Конструирование буквы (можно использовать приём реконструирования И-А-У). 8.Обозначение звука [а ] с помощью квадратных скобочек и строчной буквы а. Работа по изучению гласных звуков (с.13-23) ИЗДАТЕЛЬСТВО «Академкнига/Учебник» Модульно-компетентностный подход в обучении – ориентир на результат

26 слайд Специфические черты Вначале вводится графическое обозначение звука, а только
Описание слайда:

Специфические черты Вначале вводится графическое обозначение звука, а только потом вводятся фонетико-графические схемы: ИЗДАТЕЛЬСТВО «Академкнига/Учебник» Модульно-компетентностный подход в обучении – ориентир на результат

27 слайд Звукобуквенные схемы: Произнесите слово; Назовите звуки этого слова (первый у
Описание слайда:

Звукобуквенные схемы: Произнесите слово; Назовите звуки этого слова (первый уровень схемы); Прочитайте слово по слогам (второй уровень схемы); Прочитайте с ударением (орфоэпически); Сравните звуковую форму слова с буквенной (чем похожи, чем различны?). ИЗДАТЕЛЬСТВО «Академкнига/Учебник» Модульно-компетентностный подход в обучении – ориентир на результат

28 слайд Обратите внимание на слоги! ИЗДАТЕЛЬСТВО «Академкнига/Учебник» Модульно-комп
Описание слайда:

Обратите внимание на слоги! ИЗДАТЕЛЬСТВО «Академкнига/Учебник» Модульно-компетентностный подход в обучении – ориентир на результат

29 слайд Основные задачи данного периода: научить детей слышать, акцентировано произн
Описание слайда:

Основные задачи данного периода: научить детей слышать, акцентировано произносить в заданной последовательности звуки в слове; дифференцировать их по двум признакам (твёрдости-мягкости, звонкости-глухости); перекодировать их в буквы и, наоборот, переводить (при чтении) буквенную запись слова в звуковую форму.

30 слайд Знакомство со слоговой структурой слов, ударным слогом ИЗДАТЕЛЬСТВО «Академк
Описание слайда:

Знакомство со слоговой структурой слов, ударным слогом ИЗДАТЕЛЬСТВО «Академкнига/Учебник» Модульно-компетентностный подход в обучении – ориентир на результат

31 слайд 2 этап изучение согласных звуков Структура уроков чтения основного периода (
Описание слайда:

2 этап изучение согласных звуков Структура уроков чтения основного периода (знакомство с новым согласным звуком-буквой): 1. Определение темы урока детьми. (Первоначальные навыки работы с книгой – листание) Помогает смешной человечек в верхнем левом углу. 2. Далее работа с предметными картинками: произнесение слов, определение их лексического значения. 3. Работа со схемой: чтение схемы этих слов, с выделением голосом первых звуков (например с 53 зонт, зёрна). Определение различия по твёрдости-мягкости на фоне одинакового свойства (звонкости в данном случае). Составление схематической схемы звуков. (согласный звонкий, согласный звонкий, мягкий). ИЗДАТЕЛЬСТВО «Академкнига/Учебник» Модульно-компетентностный подход в обучении – ориентир на результат

32 слайд 4. Правило соотношения звуков и буквы. Звуки (з), (з') на письме обозначаются
Описание слайда:

4. Правило соотношения звуков и буквы. Звуки (з), (з') на письме обозначаются буквой З. Знакомство с буквой: работа с конвертом – конструирование печатных букв З,з. Обратить внимание детей, что удобно обозначение звуков с помощью строчной печатной буквы в квадратных скобках. 5. Работа по двухуровневым схемам (при изучении согласных). 6. Чтение слогов трёх видов с целью подготовки к чтению слов: закрытый слог с твёрдым на конце, открытый слог с твёрдым вначале, открытый слог с мягким вначале. (аз, за, зя). ИЗДАТЕЛЬСТВО «Академкнига/Учебник» Модульно-компетентностный подход в обучении – ориентир на результат

33 слайд ПИСЬМО ИЗДАТЕЛЬСТВО «Академкнига/Учебник» Модульно-компетентностный подход в
Описание слайда:

ПИСЬМО ИЗДАТЕЛЬСТВО «Академкнига/Учебник» Модульно-компетентностный подход в обучении – ориентир на результат

34 слайд Принципы обучения первоначальному письму: Поэлементное изучение. Одновариант
Описание слайда:

Принципы обучения первоначальному письму: Поэлементное изучение. Одновариантное начертание. Логическая группировка букв. ИЗДАТЕЛЬСТВО «Академкнига/Учебник» Модульно-компетентностный подход в обучении – ориентир на результат

35 слайд Поэлементное изучение письменных букв Зрительные элементы : Двигательные эле
Описание слайда:

Поэлементное изучение письменных букв Зрительные элементы : Двигательные элементы ИЗДАТЕЛЬСТВО «Академкнига/Учебник» Модульно-компетентностный подход в обучении – ориентир на результат

36 слайд Поэлементно-целостный метод формирования письма Практическое конструирование
Описание слайда:

Поэлементно-целостный метод формирования письма Практическое конструирование изучаемых букв: ИЗДАТЕЛЬСТВО «Академкнига/Учебник» Модульно-компетентностный подход в обучении – ориентир на результат

37 слайд Ребёнок имеет возможность на уровне практического действия – руками – самосто
Описание слайда:

Ребёнок имеет возможность на уровне практического действия – руками – самостоятельно воссоздать форму изучаемой буквы.

38 слайд Логические задания Условные знаки: - подчёркивание размер или пространственно
Описание слайда:

Логические задания Условные знаки: - подчёркивание размер или пространственное положение; - выделение элемента круглыми скобками если элемент не относится к этой группе; - тире указывает на операцию сравнения: отличие в размере, пространственной ориентации. ИЗДАТЕЛЬСТВО «Академкнига/Учебник» Модульно-компетентностный подход в обучении – ориентир на результат

39 слайд Структура и содержание тетрадей по письму 1. Знакомство с изучаемой буквой:
Описание слайда:

Структура и содержание тетрадей по письму 1. Знакомство с изучаемой буквой: - соотнесение печатных и письменных букв; - определение детьми буквы, которую будут изучать (в синем кружке); - рассмотрение зрительных элементов изучаемой буквы (на первой линии); - рассмотрение двигательных элементов на планке; ИЗДАТЕЛЬСТВО «Академкнига/Учебник» Модульно-компетентностный подход в обучении – ориентир на результат

40 слайд Структура и содержание тетрадей по письму 2. Формирование представлений о зву
Описание слайда:

Структура и содержание тетрадей по письму 2. Формирование представлений о звуках-фонемах как структурных единицах звучащего слова. - работа со звуками в квадратных скобках – приведение примеров с этим звуком, интонирование каждого звука, их характеристика. ИЗДАТЕЛЬСТВО «Академкнига/Учебник» Модульно-компетентностный подход в обучении – ориентир на результат

41 слайд Структура и содержание тетрадей по письму 3. Формирование зрительного образа
Описание слайда:

Структура и содержание тетрадей по письму 3. Формирование зрительного образа письменной буквы: - из каких элементов состоит буква; - в каких пространственно-количественных отношениях они находятся в ней; - конструирование буквы; - соединить только те элементы, которые подходят к изучаемой букве (веер) (самостоятельно). ИЗДАТЕЛЬСТВО «Академкнига/Учебник» Модульно-компетентностный подход в обучении – ориентир на результат

42 слайд Структура и содержание тетрадей по письму 4. Объяснение учителем на доске пос
Описание слайда:

Структура и содержание тетрадей по письму 4. Объяснение учителем на доске последовательности начертания буквы (Дети повторяют в воздухе на второй раз). 5. Упражнение в письме буквы под счёт: - учитель объясняет на доске; - тренировка написания по таблице-самоучителю (в конце каждой тетради). 6. Усвоение технологии начертания буквы по алгоритму. - тупым концом ручки или указкой обведение элементов буквы по образцу. 7. Графическое упражнение в написании двигательных элементов буквы и их комплексов по алгоритму, а затем – буквы целиком. ИЗДАТЕЛЬСТВО «Академкнига/Учебник» Модульно-компетентностный подход в обучении – ориентир на результат

43 слайд Структура и содержание тетрадей по письму 8. Упражнение в выполнении соединен
Описание слайда:

Структура и содержание тетрадей по письму 8. Упражнение в выполнении соединений с этой буквой и упражнение в написании соединения. 9. Упражнения по речеязыковому развитию учащихся: - работа по предметным или сюжетным иллюстрациям. 10. Выполнение логических заданий с буквами . 11. Выполнение узоров-бордюров. ИЗДАТЕЛЬСТВО «Академкнига/Учебник» Модульно-компетентностный подход в обучении – ориентир на результат

44 слайд Дети должны научиться! Пользоваться при чтении и письме графическими системам
Описание слайда:

Дети должны научиться! Пользоваться при чтении и письме графическими системами печатных и письменных букв. Читать печатный и письменный текст в соответствии с орфоэпическими нормами и в индивидуальном для каждого ученика темпе. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного Пересказывать отдельные части текста (2-3 предложения) Озаглавливать прослушанный текст. Связно писать как отдельные слова, так и слова в предложении. Анализировать звучащую (устную) и письменную речь на основе образных представлений о структурных единицах русского языка (звук, слово, предложение, текст) и моделировать их с помощью соответствующих символов. ИЗДАТЕЛЬСТВО «Академкнига/Учебник» Модульно-компетентностный подход в обучении – ориентир на результат

45 слайд СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.