Мастер класс. окружающий мир.2 класс Птичьи секреты

Мастер-класс по окружающему миру. Тема «Птичьи секреты».2 класс. «Перспектива»

Учитель: Ф.Ф.Рахимова, МБОУ СОШ №4

Технологическая карта урока окружающего мира  

Целевой блок
Тема	Птичьи секреты
Цель	Сформировать представление о перелетных и зимующих птицах. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. -  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемые результаты	Планируемые результаты: ·         понять причины, по которым перелётные птицы покидают родные края; ·         научиться различать перелётных и зимующих птиц. Предметные результаты: ·         Знать причины, по которым перелетные птицы покидают родные края; ·         Различать перелетных и зимующих птиц; ·         Узнавать на  рисунке изученных птиц; ·         Приводить примеры перелетных и зимующих птиц. Метапредметные результаты: ·         Классифицировать перелетных и зимующих по известным признакам; ·         Выделять в тексте учебника проблемные вопросы; ·         Высказывать предположения, отвечая на них; ·         Осуществлять  самопроверку и взаимопроверку; Личностный результат: ·         Осознавать важность чувства любви к родной природе;
Инструментальный блок
Задачи урока	·         продолжить знакомство с птицами; ·         дать понятие о перелётных и зимующих птицах; ·         воспитывать любовь, бережное отношение к природе.
Тип урока	ОНЗ
Учебно-методический комплекс	А.А. Плешаков, М. Ю. Новицкая Окружающий мир. 2 класс. Часть 1. А.А. Плешаков, М. Ю. Новицкая Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 класс. Часть 1. Т.Н. Максимова.  Уроки по окружающему миру. 2 класс. Окружающий мир.21 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова, М. Ю. Новицкой.
Организационно-деятельностный блок
Основные понятия	Перелетные, зимующие птицы
Организация пространства	Фронтальная, групповая, парная, индивидуальная
Межпредметные связи	Русский язык, технология, музыка
Действия обучающихся	Ход урока: 1.         Мотивирование к учебной деятельности.  - Здравствуйте, ребята!  Прежде чем начать урок, давайте улыбнемся, друг другу и нашим гостям, чтобы создать хорошее настроение и себе и им.  Садитесь. Мы сегодня на уроке будем вспоминать,  рассуждать, объяснять и выполнять задания. А чтоб урок пошёл вам впрок, Активно в работу включайся, дружок! 2.         Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.                                                    Выполнение теста - Возьмите листочки с тестом и обведите буквы правильных вариантов ответов. 1. Для насекомых характерны следующие признаки: А – 8 ног и ни одной пары усиков; Б – 6 ног и 1 пара усиков; Г - голова, грудь, брюшко. 2. Для  пауков характерны следующие признаки: А – 8 ног и ни одной пары усиков; Б – 6 ног и 1 пара усиков; Г - голова, грудь, брюшко. 3. Из перечисленного,  выберите лишнее. А - майский жук;  Б – кузнечик; Г -  паук-крестовик Д - пчела - Обменяйтесь листочками и проверьте правильность выполнения . (на доске ответы 1 – Б, 2- А, 3 – Г) - Если все верно поставьте «+», если есть ошибки поставьте «-» - Поменяйтесь листочками, поднимите руку те, кому поставили «+». Молодцы. - Посмотрите на доску, найдите лишнюю картинку. - Почему вы его считаете лишним? (здесь все насекомые, а паук –не насекомое) - Какой главный и верный признак всех пауков? (8ног) -  А - насекомых? ( шесть ног) - Молодцы, ребята. Я вижу, что вы усвоили тему прошлого урока. Введение в тему урока. У:   Скажите, а вы любите тайны и загадки? Отгадайте загадку Снится ночью пауку Чудо-юдо на суку: Длинный клюв и два крыла. Прилетит – плохи дела. А кого паук боится? Угадали? Это… Д. Птица.   (слайд 1) У. Почему пауки и насекомые боятся птиц? Д. Они их едят. - А каких птиц вы знаете?  Что знаете о птицах? - Хотели бы узнать секреты птиц?   Сформулируйте тему урока. « Птицы» У. Сегодня мы узнаем много нового из жизни птиц, поэтому тема нашего урока так и называется “Птичьи секреты” (на доску) У. Ребята, а как вы думаете, какие секреты могут быть у птиц? (ответы учащихся) Какую цель и задачи мы поставим перед собой на урок? 1.      Познакомиться с перелетными и зимующими  птицами. 2.      Узнать птичьи секреты.    - Посмотрите на экран.  (Слайд 2) - Какое время года изображено на картине? - Кого видите? - Куда летят птицы? ( выключить слайд) У. Каждую осень многие птицы улетают из наших краёв, а весной опять возвращаются. - Как называются такие птицы? - Верно, таких птиц называют перелётными. ( на доску) -  Внимание на экран. Каких перелетных птиц вы видите ?   (Слайд 3) - А куда же улетают птицы? (на юг, в тепле края) - Можете ответить точнее? Вот это и есть первый птичий секрет.( на доску «Куда улетают птицы?») - Давайте попробуем его разгадать.   Работа в группах. - Сейчас мы  будем добывать информацию о птичьих перелетах.  Для этого разделимся на группы. -  Какие источники, могут нам помочь? (интернет, энциклопедия, презентация) О чём мы должны помнить, общаясь друг с другом?  (Слайд 4) Вежливо обращаться друг к другу. Выслушивать мнение товарища. Доказывать свои версии, не перебивая. Быть внимательным друг к другу. Умеешь сам – научи другого.   1-ая  группа работает с атласом-определителем и ищет сведения о ласточках 2 – ая группа работает с ноутбуком и интернетом.  Вы ищите сведения о перелетах ласточки. (На доску Африка) 3 – я группа работает с атласом-определителем. Вы ищите сведения об утках. 4- я группа работает с дополнительной литературой. Вы находите информацию о том, куда улетают  утки.( На доску Западная Европа) 5 –ая группа с атласом определителем – сведения о грачах. (на доску юг Европы) 6 –ая группа со сведениями из интернета.  Ищите информацию о том, где зимуют грачи. -  Какая группа готова нам рассказать о своей птице?   ( Слайд 5 -7)  - Про следующую птицу  расскажет Катя. Стрижи - лучшие летуны среди птиц и могут пролетать до 100 километров в час. В воздухе стрижи могут спать! Улетают далеко-далеко! В Африку!    (Слайд 8)   Никита Цапля. Эту птицу можно встретить в лесах и болотах.  Рост цапли достигает 1,5 метра. Зимуют цапли  в Африке. При полете, птица издает звук «крянк». (Слайд 9)  Вика Скворец уже тем необыкновенен, что оперение его уникально красиво! Большинство этих птиц в холодное время года перебирается на юг Европы . (Слайд 10) - А как вы думаете, как ученым удалось узнать, куда именно улетают птицы? - Откройте сведения на страницах  Умного Совенка.  Учебник стр. 126 первый абзац. Чтение по цепочке. (Слайд 11 сведения о кольцах.) -А сейчас, можете ответить на этот вопрос, как ученые узнают о местах обитания перелетных птиц? - Учёные узнали с помощью колец, которые надевали на лапки птиц. На каждом кольце был адрес, где была окольцована птица. Когда кто-то в другой стране встречал окольцованную птицу, он сообщал об этом по данному адресу. Так удалось узнать, где зимуют птицы. - Вот мы и узнали первый птичий секрет.   Давайте повторим, куда же улетают птицы? Работа в парах.  Откройте тетради на стр. 56, рассмотрите рисунки, впишите в кружочки названия только перелетных птиц. Обведите зелёным карандашом изображения перелётных птиц. Эту работу выполняете в парах, помогаете друг другу. Проверка под руководством учителя - Все завершили? Давайте проверим. Физминутка -  Ребята, скажите, а почему птицы улетают? (предположения детей) -Верно, с приходом осени становится все меньше корма, насекомые исчезают, растения увядают. Зимой  многие птицы не смогли бы прокормиться. - А какой же второй птичий секрет, мы узнаем из учебника стр. 95. - Ученики читают третий абзац текста. - Назовите второй птичий секрет. (на доску Как птицы узнают о наступлении трудного времени года?) Дети высказывают свои догадки, почему птицы заранее знают о приближении трудного, голодного времени. - Обратимся к помощи Умного Совёнка ( стр. 126 учебника) Чтение по цепочке. -  Так как же птицы узнают о времени, когда нужно собираться в полет? - О времени отлёта птицы судят не по погоде, которая может измениться за один день, а по длине светового дня. Это так называемые биологические часы. - Вот мы и разгадали второй секрет. - А сейчас я предлагаю вам прогулку по  зимнему лесу. Закройте глаза и прислушайтесь к его звукам. -  Какие звуки вы услышали? (вой ветра, пурга, пение птиц) - Откуда  зимой птицы? Неужели не улетели? Такое бывает? - Как называются эти птицы? (Зимующие) Учащийся читает последний абзац текста на с. 95 – В чем же третий секрет? - Какие хлопоты у зимующих птиц? (на доску) - Откройте учебник на стр. 126  и прочитайте самостоятельно 3 абзац текста (советы Умного Совёнка). - Так какие хлопоты у зимующих птиц? - Мы разгадали трет птичий секрет. - Давайте узнаем, какие бывают зимующие птицы.  У каждой группы на парте файл с пазлами. Соберите их. 1 группа – поползень, 2 группа – сойка, 3 группа – ворона, 4 группа – дятел, 5 группа – синица, 6 группа – воробей. - Откройте тетрадь с. 56, подпишите названия зимующих птиц и обведите их синим карандашом. Физминутка Игра “Узнай, какая птица”. А теперь, ребята, мы поиграем с вами в игру. Она называется "Узнай какая птица". Если я назову перелетную птицу, вы должны поднять руки вверх и два раза хлопнуть, если я назову зимующую птицу, вы должны присесть. Грач(хлоп), поползень, дятел, цапля(хлоп), стриж (хлоп), ворона, воробей, скворец (хлоп). У. – Ребята, а как вы думаете, чем питаются зимой птицы, которые не делают запасов? (ответы детей: семенами, насекомыми, ягодами рябины, калины) У. Да, ребята, многие зимующие птицы не делают запасы, а питаются тем, что смогут найти. Скорее, всего вы видели, как зимой синицы, воробьи, склёвывают с веток различные семена,  рябины, липовые орешки, крылатки клёна, ищут жучков, насекомых и достают их из-под коры деревьев. С наступлением зимы птицы держатся ближе к жилью человека. Как вы думаете, почему? Нелегко, ребята, птицам зимой найти  корм. В холодные дни они  ищут  корм в течение всего дня. Зимой птицам не так страшен холод, как голод. - Кто же может помочь птицам в суровое зимнее время? (да, мы с вами) - Человек должен помогать  птицам, а как же это сделать? (Развесить кормушки) - Чем же можно подкармливать птиц?  Ученик читает стих А.Яшин « Покормите птиц зимой» Покормите птиц зимой! Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо.  Приучите птиц в мороз К своему окну Чтоб без песен не пришлось Нам встречать весну. -  Птицы приносят много пользы людям и природе. Они уничтожают вредных насекомых, переносят семена растений, уничтожают слабых и больных животных. Нужно охранять и заботиться о птицах. Проверка усвоения новых знаний.   ЭОР (CD  диск к учебнику Плешакова 2 класс)  Пазл 1: выберите осенние явления  Пазл 2:  Распределить птиц на зимующих и перелетных Пазл 3: причина отлета перелетных птиц
Диагностика результатов урока  (итог урока)	Улетели птичьи стаи Лес в сугробах до ветвей. Трудная пора настала Для пернатых для друзей. Зимний лес не спит, а дремлет, Серебром окутан весь. Не покинув эту землю Много птиц осталось здесь. - Наша задача заботиться  зимой о птицах, согревать их в суровое трудное время теплом нашей души и рук. - Давайте уже сегодня мы отогреем птах теплом своих рук. Возьмите карточки-настроения: если вам было интересно и вы узнали много нового на уроке, то прикрепите желтую ладошку рядом с птичкой, если на уроке вам было трудно, вы что-то не поняли, то возьмите зеленую ладошку, если вы хотели бы узнать еще сведения о птицах, то возьмите красную ладошку.  Звучит музыка «Песня птички» - Давайте  посмотрим, что у нас получилось.  Какого цвета больше? Я рада, что урок вам понравился. Я говорю всем вам спасибо за урок, вы молодцы, хорошо потрудились
Домашнее задание	стр. 94-97 в учебнике читать, отв. на вопросы, на CD   проверочную работу по новой теме.

 Приложение 1

 ЭОР

1.      Презентация – этап объяснения нового материала

 Слайд 1                                                                                             Слайд 2

                                                                 

 Слайд 3                                                                                   Слайд 4

                     

 Слайд 5                                                                                    Слайд 6

                            

 Слайд 7                                                                                 Слайд 8

                           

Слайд 9                                                                                 Слайд 10

                        

Слайд 11

2.      CD  диск к учебнику Плешакова 1 класс – этап закрепления, рефлексия, домашняя работа.

3.        Звуки природы. Голоса птиц;  музыка  «Песня птички»