- Учебник: «Биология», Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г. / Под ред. Пасечника В.В.
- Тема: § 8. Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Фотосинтез
- 23.09.2020
- 2178
- 41

Мастер-класс «Клетка-основа жизни"
"Восторг от созерцания природы выше, чем от искусства".
П.И.Чайковский.
1.Организационный момент.
Учитель: Добрый день уважаемые ребята!Я рада встрече с Вами и надеюсь на вашу помощь и сотрудничество на уроке мастер класса.
Прием обратной связи "Ладошки".
Протягивая Вам свои ладошки, я приглашаю к совместной работе, если вы принимаете мое предложение, то откройте навстречу мне свои ладони, а если нет - отверните их от меня.
Спасибо за поддержку, начинаем наш урок. (Слайд 1)
2.Основная часть.
Учитель: Природа.:Как часто мы слышим это слово, оно рождает у нас различные ассоциации и образы. Я предлагаю Вам, в течение двух минут, на предложенных Вам для работы творческих листках, отобразить свое видение природы.
Прием " Ассоциации", выполняется на фоне легкоймузыки голосов природы. (Слайд 2).
Учитель: А теперь я попрошу всех показать свои работы. (Демонстрация работ) Неудивительно, что нет ни одного повторяющегося рисунка, ведь мир природы многолик и неповторим. Для кого-то это волшебный мир цветка или бег волны, для другого- таинственный лес, а в образах третьих- наша уникальная планета.
(Параллельно демонстрируются слайды 3-9).
А чем неповторима наша планета? (Ответы участников, что только на нашей планете есть жизнь).
А как бы мы ответили на вопрос, что такое природа? (2-3 мнения участников). А теперь давайте заслушаем определение, которое даёт Большой Энциклопедический Словарь. (Слайд 10).
Учитель: Я предлагаю Вам посмотреть в зеркало. Кого Вы в нём увидели? (Заслушиваются 4-5 ответов)
Приём "Зеркало".
Верно, вы увидели в нём человека, как неотъемлемую часть Природы. И, безусловно, мы не можем не знать мир, частью которого мы являемся, чтобы установить с ним гармоничные отношения. Поэтому с давних времён человек изучает и постигает тайны этого загадочного и неповторимого мира. А сколько волшебных творений нам подарила Природа! Вот только некоторые из них:
-самое большое сооружение, построенное живыми организмами - Большой барьерный риф в Квинсленде, на северо-восточном побережье Австралии. Он простирается на 2027 км, при ширине до 72 км. (Слайд 11)
Приём "Четвёртый - лишний".
Учитель: Мы собрали всех представителей царств живой природы, которые и являются объектами изучения биологии. (Слайд: 17).
Биология раскрывает перед нами много тайн и загадок и чтобы познать их мы должны быть очень наблюдательными.
Учитель: Проникнуть в тайны всех этих процессов поможет нам наука Биология.
"Отправимся в путь без
сомнений и муки,
Чтоб тайны освоить великой науки.
Её изучали до вас очень многие,
Но все, же она молода, как всегда,
Красавица в мире наук - биология
Наука о жизни!
Вперёд же друзья!".
Учитель:Ребята, а теперь скажите мне из чего состоят все живые организмы? Верно, из клеток.
Как называется наука, изучающая клетку(цитология- наука, изучающая строение, химический состав, процессы жизнедеятельности и размножения клетки, а также ее происхождение и эволюцию.
Давайте вспомним основные этапы развития знаний о клетке.
Около 1590 г. З.Янсен изобрел микроскоп.
1665 г. Р.Гук провел биологическое исследование с использованием микроскопа. Применил термин «Клетка»
1680 г. А.Ван Левенгук открыл одноклеточные организмы.
1826 г. К.Бэр открыл яйцеклетки птиц и животных.
1831-1833 гг. Р.Броун описал ядро в клетке.
1838-1839 гг. М.Шлейден и Т.Шванн сформулировали клеточную теорию.
1931 г. Э.Руске и М.Кноль сконструировали электронный микроскоп.
Учитель:Назовите известные вам методы цитологических исследований.
(Микроскопия, окрашивание, центрифугирование и др.)
Учитель: Сегодня на нашем мастер-классе мы с вами сделаем модель клетки, используя для этого подручные материалы.
У вас на партах лежат материалы, которые мы с вами используем для изготовления модели клетки.
Давайте вспомним основные органоиды клетки:
1.Плазматическая мембрана
2.Цитоплазма
Немембранные:
1.Клеточный центр
2.Рибосомы.
Одномембранные:
1.ЭПС (разновидности: шероховатый и гладкий)
2.Комплекс Гольджи
3.Лизосомы
4.Вакуоли
Двумембранные:
1.Митохондрии
2.Пластиды
3.Ядро
3.Практическая работа по изготовлению модели клетки.
Для работы подготовлена цитоплазма (контейнеры с заранее приготовленным жиле). Ваша задача: сконструировать органоиды клетки и расположить их на модели. Органоиды изготовить из клея ПВА, тетрабората натрия и красителей. Придать форму и расположить на заготовке.
Приём "Светофор".
(Двухцветные карточки - краснозелёные. При положительном настроении - повернуть учителю зелёной стороной, при отрицательном - красной).
4.Рефлексия.
На память о нашей сегодняшней встрече вы оставите мне плод вашего совместного труда – биологическую модель клетки и ваши портретики, показывающие как вы, чувствовали себя на нашей встрече.
Я прошу на ваших творческих листах нарисовать:
1. Какими Вы были в начале нашей встречи
2. В конце встречи.
Приём обратной связи "Анкетирование", методом незаконченного предложения. (Слайд 26).
Из предложенных далее предложений я очень попрошу Вас выбрать 2-наиболее значимых для Вас и дополнить их своими мыслями:
- На мастер- классе я::.
- Самым интересным для меня сегодня было:
- В своей дальнейшей работе я:
- Я пожелал бы ведущему урок учителю:
- Я бы хотел посоветовать:.
5.Итог
Учитель: Ставя точку нашей встрече, на правах ведущего, дополнить наш коллаж, я хотела бы моим видением современной биологии, которое я выразила так:
Биология? Биология! Биология:. (Слайд 27).
Учитель:
Биология? (таит ещё много тайн и загадок).
Биология! (Удивительны и восхитительны творения Природы).
Биология:(Путь этой науки долог и неостановим:)
Я предлагаю сравнить два цветка, которые я держу в руках - живой цветок и искусственный. Что вызывает у Вас большее восхищение? (Ответы участников).
Безусловно, живой цветок.
Учитель: Я искренне благодарю вас за нашу совместную работу и очень хочу подарить этот цветок самому активному участнику встречи. Кто он? Подскажите мне. (Дарит цветок самому активному участнику урока).
Успехов Вам и творчества! До свидания!
Настоящий материал опубликован пользователем Никулина Екатерина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалФайл будет скачан в форматах:
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Кривощекова Ксения Эдуардовна. Инфоурок является информационным посредником
Данный тестовый материал можно использовать как при изучении биологии в школьном курсе, так и при изучении биологии в среднем профессиональном образовании. Можно использовать в качестве закрепления темы. Тест содержит 10 вопросов, в которых нужно выбрать один правильный ответ.
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
7 021 770 материалов в базе
«Биология», Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г. / Под ред. Пасечника В.В.
§ 6. Строение клетки
Больше материалов по этой темеВам будут доступны для скачивания все 181 193 материалы из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.