Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Мастер класс по экспериментальной деятельности

Мастер класс по экспериментальной деятельности


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Республиканский научно-методологический семинар «Организация дошкольного обра...
Мастер-класс по дополнительной образовательной деятельности «Детская лаборато...
Пояснительная записка В дошкольных образовательных учреждениях экспериментиро...
АКТУАЛЬНОСТЬ С введением Федерального Государственного образовательного стан...
Цель: совершенствовать деятельность взрослого и ребёнка, направленную на реш...
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ - Сформирование эмоционального – ценностного отношения...
Детская лаборатория Всезнамуса
Основное оборудование лаборатории Всезнамуса: Приборы – «Помощники»: Лаборато...
Мес. Тема Задачи Результаты сентябрь «Узнаем,какая вода» Игры с веерами и сул...
месяц Тема задачи Ожидаемые результаты декабрь «Горячо-холодно» «Чудесный меш...
месяц Тема Задачи Результаты март «Плавает-тонет» «Бумага, ее качества и свой...
тема Занятий «Воздух повсюду» Задачи, обнаружить воздух в окружающем простран...
Назовите предметы, которые мы заполняем воздухом. Дети надувают воздушные ша...
Каждому камешку свой домик Задачи: классификация камней по форме, размеру, ц...
2): надавливают на камни, стучат. Все камни твердые. Чем камни отличаются др...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Республиканский научно-методологический семинар «Организация дошкольного обра
Описание слайда:

Республиканский научно-методологический семинар «Организация дошкольного образования в ДОУ.

№ слайда 2 Мастер-класс по дополнительной образовательной деятельности «Детская лаборато
Описание слайда:

Мастер-класс по дополнительной образовательной деятельности «Детская лаборатория всезнамуса». (познавательное развитие) Выполнила: Сахибгареева А.Р. Научный руководитель: к.п.н., доцент Антонова О.А.

№ слайда 3 Пояснительная записка В дошкольных образовательных учреждениях экспериментиро
Описание слайда:

Пояснительная записка В дошкольных образовательных учреждениях экспериментирование может быть организовано в трех основных направлениях: специально организованное обучение, совместная деятельность педагога с детьми и самостоятельная деятельность детей. Важно помнить, что занятие является итоговой формой работы исследовательской деятельности, позволяющей систематизировать представления детей. Проблемные ситуации, эвристические задачи, экспериментирование могут быть также частью любого занятия с детьми (по математике, развитию речи, ознакомлению с окружающим, конструированию и т д.) ориентированного на разные виды деятельности (музыкальной, изобразительной, естественнонаучной и др.) Предлагаемая ниже структура занятия-экспериментирования является примерной и может быть скорректирована в практике работы.

№ слайда 4 АКТУАЛЬНОСТЬ С введением Федерального Государственного образовательного стан
Описание слайда:

АКТУАЛЬНОСТЬ С введением Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155), исследовательская деятельность дошкольников получила новый толчок в развитии. Именно исследовательская деятельность помогает выпускнику ДОУ соответствовать требованиям ФГОС, согласно которым, выпускник сегодня должен обладать такими качествами как, любознательность, активность, побуждает интересоваться новым, неизвестным в окружающем мире.

№ слайда 5 Цель: совершенствовать деятельность взрослого и ребёнка, направленную на реш
Описание слайда:

Цель: совершенствовать деятельность взрослого и ребёнка, направленную на решение познавательных задач в процессе познания окружающего мира. Задачи: -Учить видеть проблему; -Устанавливать причинно-следственные связи; -Формировать знания об окружающем мире; -Повысить уровень речевой активности.

№ слайда 6 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ - Сформирование эмоционального – ценностного отношения
Описание слайда:

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ - Сформирование эмоционального – ценностного отношения к окружающему миру; - Проявление познавательного интереса к исследовательской деятельности, улучшение речевого развития; - Усвоение основ целостного видения окружающего мира.

№ слайда 7 Детская лаборатория Всезнамуса
Описание слайда:

Детская лаборатория Всезнамуса

№ слайда 8 Основное оборудование лаборатории Всезнамуса: Приборы – «Помощники»: Лаборато
Описание слайда:

Основное оборудование лаборатории Всезнамуса: Приборы – «Помощники»: Лабораторная посуда, весы, емкости для игр с водой разного объема и формы; Природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, птичьи перья, листья деревьев, мох, семена и т.д.; Утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пробки; Разные виды бумаги; Красители: гуашь и акварельные краски; Медицинские материалы: пипетки, колбы, мерные ложки, резиновые груши, шприцы (без игл); Прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные прозрачные стекла, сито, свечи.

№ слайда 9 Мес. Тема Задачи Результаты сентябрь «Узнаем,какая вода» Игры с веерами и сул
Описание слайда:

Мес. Тема Задачи Результаты сентябрь «Узнаем,какая вода» Игры с веерами и султанчиками Поиграем с солнышком  «Свойства песка» 1. выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества)  познакомить детей с одним из свойств воздуха-движением; движение воздуха-это ветер определить, какие предметы нагреваются лучше (светлые или темные), где это происходит быстрее (на солнышке или в тени) познакомить со свойствами песка (состоит из песчинок, рыхлый, мелкий, легко сыплется, пропускает воду, на песке остаются следы, слипается, мокрый темнее сухого) Детиполучают первоначальные знания о свойствах песка и воды, проявляют познавательную активность и любознательность. октябрь «Чудесный мешочек» «Поиграем с ветерком» «Что в коробке» «Почему осенью бывает грязно» познакомить с органами чувств и их назначением Обнаружить движение воздуха в природе познакомить со значением света, с источниками света (солнце, фонарик, свеча, лампа), показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы познакомить с тем, что почва по-разному пропускает воду Детизнакомятся с разными источниками света, их назначением. ноябрь «Волшебные дощечки» «Легкий - тяжелый» «Найди по звуку» «Глина, ее качества и свойства» определить с помощью пальцев форму, структуру поверхности показать, что предметы бывают легкие и тяжелые, научить определять вес предметов и группировать предметы по весу определять и различать издаваемые шумовые звуки научить узнавать предметы, сделанные из глины, определять качество глины Определение детьми свойств предметов по различнымкачествам: весу, звучанию, тягучести, водопроницаемости и т.д.

№ слайда 10 месяц Тема задачи Ожидаемые результаты декабрь «Горячо-холодно» «Чудесный меш
Описание слайда:

месяц Тема задачи Ожидаемые результаты декабрь «Горячо-холодно» «Чудесный мешочек» «Окрашивание воды» «Снег, какой он?» научить определять температуру веществ и предметов. познакомить с предметами, проводящими тепло; определять на ощупь самый твердый предмет выяснить свойства воды познакомить со свойствами снега во время снегопада Определениепредмета по тактильным ощущениям, выяснение свойства воды и снега путем практических опытов. январь «Игры с соломинкой» «Снег. Какой он?» «Как из снега получить воду» «Как воду превратить в лед»  дать представление о том, что люди дышат воздухом, вдыхая его легкими; воздух можно почувствовать и увидеть. познакомить со свойствами снега в морозную погоду формировать простейшие представления о свойствах снега познакомить со свойствами воды Знакомстводетей с агрегатным состоянием воды: снег, лед, вода, пар. февраль «Изготовление цветных льдинок» «Мороз и снег» «Свойства льда» «Ветер по морю гуляет» познакомить с одним из свойств воды закрепить знания о свойствах снега в зависимости от температуры воздуха познакомить со свойствами льда, учить устанавливать простейшие закономерности.  познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, научить различать его силу Дети учатся устанавливатьпричинно– следственные связи.

№ слайда 11 месяц Тема Задачи Результаты март «Плавает-тонет» «Бумага, ее качества и свой
Описание слайда:

месяц Тема Задачи Результаты март «Плавает-тонет» «Бумага, ее качества и свойства» «Посадка лука»  «Поплывет не поплывет» учить детей определять легкие и тяжелые предметы научить узнавать предметы, сделанные из бумаги, определять ее качества и свойства уточнить представления о луковице, показать необходимость наличия света и воды для роста и развития растений. развивать представление о весе предметов. Учить делать простейшие умозаключения о взаимосвязиживой и неживой природы. апрель «Здравствуй, солнечный зайчик» «Веточка березы»  «Древесина, ее качества и свойства» «Что в пакете» дать представление о том, что «солнечный зайчик»- это луч солнечного света, отраженного от зеркальной поверхности. наблюдать за появлением листочков на веточках, поставленных в воду учить узнавать предметы, изготовленные из древесины, определять ее качество и свойства дать детям понятие о том, что воздух находится вокруг нас Знакомимдетей с начальными представлениями о фотосинтезе. май «Спрячь пуговку» «Пирожки для Мишки» «Сравнение песка, почвы и глины» «Ткань, ее качества и свойства» способствовать накоплению представлений о свойствах воды, вода изменяет цвет  расширять знания о свойствах песка, развивать умение с ним обращаться, сравнивать, делать выводы познакомить со свойствами песка, почвы и глины  учить узнавать вещи из ткани, определять ее качество и свойства Обобщение представлений о свойствах разных материалов: песка, глины, почвы. ткани и т.д.

№ слайда 12 тема Занятий «Воздух повсюду» Задачи, обнаружить воздух в окружающем простран
Описание слайда:

тема Занятий «Воздух повсюду» Задачи, обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость. Материалы, воздушные шарики, таз с водой, пустая пласт­массовая бутылка, листы бумаги. Описание. Галчонок Любознайка загадывает детям загадку о воздухе. Через нос проходит в грудь И обратно держит путь. Он невидимый, и все же Без него мы жить не можем. (Воздух) Что мы вдыхаем носом? Что такое воздух? Для чего он нужен? Можем ли мы его увидеть? Где находится воздух? Как узнать, есть ли воздух вокруг? Игровое упражнение «Почувствуй воздух» — дети машут листом бумаги возле своего лица. Что чувствуем? Воздуха мы не видим, но он везде окружает нас. Как вы думаете, есть ли в пустой бутылке воздух? Как мы можем это проверить? Пустую прозрачную бутылку опускают в таз с водой так, чтобы она начала заполняться. Что происходит? Почему из горлышка выходят пузырьки? Это вода вытесняет воздух из бутылки. Большинство предме­тов, которые выглядят пустыми, на самом деле заполнены воздухом.

№ слайда 13 Назовите предметы, которые мы заполняем воздухом. Дети надувают воздушные ша
Описание слайда:

Назовите предметы, которые мы заполняем воздухом. Дети надувают воздушные шарики. Чем мы заполняем шарики? Воздух заполняет любое пространство, поэтому ничто не является пустым.

№ слайда 14 Каждому камешку свой домик Задачи: классификация камней по форме, размеру, ц
Описание слайда:

Каждому камешку свой домик Задачи: классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность использования камней в игровых целях. Материалы: различные камни, четыре коробочки, подносы с песком, модель обследования предмета, картинки-схемы, дорожка из камешков. Описание. Зайчик дарит детям сундучок с разными камеш­ками, которые он собирал в лесу, возле озера. Дети их рассматривают. Чем похожи эти камни? Действуют в соответствии с моделью.

№ слайда 15 2): надавливают на камни, стучат. Все камни твердые. Чем камни отличаются др
Описание слайда:

2): надавливают на камни, стучат. Все камни твердые. Чем камни отличаются друг от друга? Затем обращаем внимание детей на цвет, форму камней, предлагает ощупать их. Отмечает, что есть камни гладкие, есть шероховатые. За и чик просит помочь ему разложить камни по четырем коробочкам по следующим признакам: в первую — гладкие и округлые; во вторую — маленькие и шероховатые; в третью — большие и не круглые; в четвертую — красноватые. Дети работай парами. Затем все вместе рассматривают, как разложен камни, считают количество камешков.   Игра с камешками «Выложи картинку» — зайчик раздает детям картинки-схемы (рис. 3) и предлагает их выложить из камешков. Дети берут подносы с песком и в песке выкладывают картинку по схеме, затем выкладывают кар­тинку по своему желанию. Дети ходят по дорожке из камешков. Что чувствуете? Какие камешки?


Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров42
Номер материала ДБ-267523
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх