Мастер класс по хоровому пению. " Как исправить гудошников"
Предпросмотр материала:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования
«Центр творчества детей и молодежи»
Мастер-класс по хоровому пению: « Как исправить гудошников в хоре»
Автор: Проскурякова-Распутина Лариса Васильевна педагог дополнительного образования
г. Славгород
Мастер-класс по хоровому пению для 3 класса: «Как исправить гудошников в хоре»
Цель: помочь ученикам развить музыкальный слух и чувство ритма, научиться правильно интонировать и петь в хоре.
Задачи:
· развить вокальные навыки учеников;
· научить детей слушать и слышать себя и других в хоре;
· познакомить с основными упражнениями для улучшения интонации и дикции;
· создать атмосферу взаимопонимания и сотрудничества в группе.
Ход мастер-класса:
1. Вступление (5–7 минут)
o приветствие детей, знакомство с темой мастер-класса;
o краткое объяснение, что такое «гудошники» и почему так важно работать над интонацией в хоре;
o мотивация учеников к работе над своими вокальными навыками.
Здравствуйте мои юные артисты хора. Сегодня у нас с вами на уроке будет изучаться новая тема. Кто знает, как называют людей поющих в хоре? Хористы, правильно, или артисты хора. А давайте ка мы поговорим сегодня о новой теме; что такое гудошники?
o Гудошники - это те дети, которые поют не чисто, фальшиво, не попадают в ноты. Очень важно при пении в хоре уметь правильно и выразительно исполнять музыкальное произведение.
o Мотивацию помогают поддерживать совместные усилия педагога и ученика. Например: за шесть уроков нужно расширить диапазон на два тона, или за 6 уроков сделать художественный образ и так далее.
Четверостишие для создания настроения:
С тех пор кричать я перестал,
Воды холодной пить не стал,
Не прихожу домой в снегу…
Зато красиво петь могу.
2. Разминка (5–10 минут)
o дыхательные упражнения:
o глубокий вдох и медленный выдох с произнесением звуков «с», «ш», «ф»;
o упражнение на дыхание с произношением звуков брррр: сомкнуть губы и через них пропустить звуки брррр, очень хорошо помогает почувствовать выдох и собранный звук.
3. Работа над интонацией (15–20 минут)
o объяснение понятия интонации и её важности в хоровом пении;
o упражнения на развитие музыкального слуха: угадывание нот, сыгранных на пианино или другом инструменте;
o распевки на простых мелодиях с постепенным усложнением упражнения.
Здравствуйте мои юные артисты хора. Сегодня у нас с вами на уроке будет изучаться новая тема. Кто знает, как называют людей поющих в хоре? Хористы, правильно, или артисты хора. А давайте ка мы поговорим сегодня о новой теме; что такое интонация?
o Интонация – это точность и чистота воспроизведения высоты звука. А также его эмоциональная окраска. А если по простому сказать, то это умение попадать в ноты и петь чисто без фальши. Очень важно при пении в хоре уметь правильно и выразительно исполнять музыкальное произведение упражнение на развитие музыкального слуха у детей: можно сыграть любую ноту ученикам и спросить у них, это высокая нота или низкая, потом сыграть ее громко или тихо и спросить, как были проиграны ноты громко или тихо и так далее, это очень помогает развивать музыкальный слух.
o упражнение помогает перенести звук «м» из горла в резонаторы, создавая вибрацию в груди и носу: «ма, мэ, ми, мо, му» по полу тонам вверх и вниз.
o для разогрева голосовых связок: « до, ре, до, ре, до » и так по полутонам вверх, а затем вниз;
o упражнение на арпеджио помогает развить чистую интонацию: « до, ре, ми, фа, соль, фа, ми, ре, до» вверх и вниз по полутонам на гласный звук «А, потом пол тона вверх на гласный О, потом на гласный звук У» и т.д.
o упражнение на вокальную технику до, ми, соль, ми, до, по полутонам вверх и вниз, позже можно добавить и на гласный звук « А »
o .упражнение на вокальную технику: обратно сверху вниз «соль, фа, ми, ре, до» только на гласный звук А и по полутона продвигаемся сверху вниз и обратно.
4. Работа над дикцией (10–15 минут)
o объяснение важности чёткой дикции в хоровом пении;
o упражнения на артикуляцию: проговаривание скороговорок, пение песенок с чёткой дикцией;
o работа над текстом песен: разбор сложных мест, отработка произношения.
o Четкая дикция в пении очень важна – это ключевой инструмент для передачи смысла, эмоций и художественного образа музыкального произведения, обеспечивающий понимание текста для слушателей.
Скороговорки для работы над дикцией:
Можно спеть один куплет знакомой песенки, а перед поющими детьми поставить пятерых детей, чтобы они послушали. Потом попросить их спеть тот же куплет, но на хорошей четкой дикции и дать возможность детям впереди стоящим сравнить результаты. Это имеет, как правило, хороший эффект.
5. Пение песенок (15–20 минут)
o выбор простых песенок, которые подходят для хора третьего класса;
o работа над исполнением песенки: отработка интонации, дикции, ритма;
o пение песенки хором с аккомпанементом.
Работа над песней:
«Дружба» автор слов и музыки Т. Залужная.
Для начала дать нужно дать прослушать песню детям пару раз. Потом раздать листочки со словами и почитать несколько раз хором, не громко. Приступать к разучиванию песни. Можно петь с детьми педагогу, если не можете, то проигрывать на инструменте вместе с поющими детьми мелодию. Мелодию легких песен, дети запоминают быстро. В трудных местах мы заостряем свое внимание и уделяем больше времени, будь то интонация или дикция или ритм.
Песню можно петь хором с аккомпанементом под фортепиано или же через музыкальный центр или пульт с колонками и ноутбук.
6. Заключение (5 минут)
o подведение итогов мастер-класса;
o обсуждение с учениками, что им понравилось, а над чем ещё нужно поработать;
o мотивация к дальнейшим занятиям хоровым пением.
o -Давайте поговорим, что удалось нам сегодня на уроке. Закрепляем понятия новой темы, спрашиваем, все ли было понятно на уроке. Дети рассказывают по одному, все что запомнили. И в заключении педагог говорит: сегодня мы узнали много нового и интересного на уроке. Со всеми трудностями мы справились хорошо. Новый материал мы обязательно будем закреплять на уроках. До свидания. Благодарю вас за отлично выполненную работу на уроке.
7. Ожидаемые результаты:
o дети должны знать, что такое интонация и для чего так важно петь чисто в хоре.
o уметь правильно ею пользоваться.
Вывод педагога:
o В результате проведенного урока, дети освоили новые знания и понятия о чистой интонации, которые они успешно будут применять в дальнейшем на уроках.
Хор хороший
Я петь не очень то умею,
А в хоре я всегда пою.
А в хоре голос мой сильнее,
Как рядовой в большом строю!
Один, другой - и все мы вместе,
И вышла сила на простор.
Вот это мы, вот это песня,
Вот это хор, вот это хор!
М. Владимиров
8. Используемая литература:
o Г. Стулова « Теория и методика работы с хором».
o Л. Б. Дмитриев 1968г. «Основы вокальной методики».
o Д. Огороднов « Музыкально певческое воспитание детей».
o И. Богданова « Основы хороведения».
Мастер класс по хоровому пению. " Как исправить гудошников"
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 877 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Деятельность преподавателя СПО в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
- Курс повышения квалификации «Коррекционная работа с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра, в условиях реализации ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Методическая работа преподавателя вуза в современных условиях»
- Курс повышения квалификации «Методическое сопровождение внедрения ФГОС по ТОП-50»
- Курс повышения квалификации «Обучение на тренинге как форма (вид) внеурочного мероприятия в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Особенности организации образовательной деятельности при домашнем обучении»
- Курс повышения квалификации «Современный менеджмент образовательной организации в условиях реализации ФГОС СПО»
- Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
- Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
- Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»