Методическая
разработка мастер-класса по теме:
«Использование
логоритмики на музыкальных занятиях».
- Форма
проведения: педагогическая
мастерская.
- Участники: воспитатели ДОУ.
Цель мастер-класса: Повышение уровня профессиональной
компетентности музыкальных руководителей по использованию логоритмических
упражнений на музыкальных занятиях.
Задачи:
- Познакомить
участников мастер-класса с методами и приёмами, применяемыми на
музыкальных занятиях с использованием логоритмики.
- Показать
значимость применения логоритмики для речевого развития дошкольников.
- Создать условия
для обретения большинством педагогов своего собственного профессионального
стиля при работе с детьми.
-
План
проведения:
1. Сообщение: «Актуальность использования данной методики».
2. Практическая часть:
- Игровой прием
«Знакомство»;
- Упражнение на
координацию речи с движением «Игрушки» М. Картушина;
- Упражнение на
развитие чувства ритма «Музыкальные палочки» И.Галянт;
- Танцевальная
фантазия «Пигмалион» М. Леграна;
- Упражнение на
пластику «Рыбки»
3. Рефлексия.
Актуальность.
В
последние годы отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушения речи. Предлагаем
вам опыт работы, способствующий оказать помощь в условиях обычного детского
сада детям с незначительными нарушениями речи.
Для профилактики
нарушений речи в старшем возрасте проводятся интегрированные занятия (музыка –
логоритмика). В основу этих занятий положен метод фонетической ритмики.
Фонетическая
ритмика – это система двигательных упражнений, в
которых различные движения (корпуса, головы, рук, ног) сочетаются с
произнесением специального речевого материала.
В планировании
интегрированных занятий используется принцип концентрического наращивания
материала по всем разделам изучаемых ежегодно лексических тем (времена года,
сбор урожая, новогодний праздник, зимующие птицы и т.д.). Основа занятий очень
разнообразная: сказочный сюжет, воображаемое путешествие или экскурсия,
сюжетные и дидактические игры.
Предложенная
тематическая направленность и организационная вариативность таких занятий
способствует формированию у детей устойчивого интереса к музыкальной и речевой
деятельности, поддерживают положительное эмоциональное отношение детей к
логоритмическим упражнениям, а значит, помогают достигнуть лучшей
результативности в обучении и воспитании.
Представленные
интегрированные занятия включают в себя элементы, имеющие оздоровительную
направленность (общеразвивающие упражнения, работа над певческим дыханием и
развитием певческого голоса, простейшие приемы массажа, гимнастика для глаз). В
каждое занятие включены пальчиковые игры или массаж пальцев.
В результате
практической работы сложилась следующая структура интегрированных занятий:
- движения под
музыку, упражняющие в различных видах ходьбы и бега;
- танец (хоровод);
- разучивание
четверостишия, сопровождаемое движениями;
- песня,
сопровождаемая жестами;
- логопедическая
гимнастика;
- мимические
упражнения;
- массаж (спины,
рук, ног и т.п.) или гимнастика для глаз;
- пальчиковая игра;
- подвижная или
коммуникативная игра.
В зависимости от
сюжета занятие может включать упражнения на релаксацию под музыку,
чистоговорки, речевые или музыкальные игры; занятия на развитие чувства ритма
или внимания.
Все упражнения
проводятся по подражанию. Речевой материал предварительно не выучивается.
Успешность работы
зависит в первую очередь от ощущения радости, полученной ребенком на занятии,
чтобы дети с нетерпением ждали следующего занятия. Предлагаю вам окунуться в
музыкальный мир логоритмики.
Практическая
часть:
Игра
«Знакомство»
Музыкальный
руководитель: (Вы превратились в предмет,
который начинается на первый звук вашего имени) Такой эмоциональный настрой
важен в работе с детьми. Такой прием организации детей я использую на музыкальных
занятиях.
Музыкальный
руководитель: Чудо произошло, но чего-то не хватает,
как вы думаете чего? Без чего не обойтись на музыкальном занятии, празднике?
Конечно же, без музыки.
Музыка помогает нам
изображать настроение, петь песни, танцевать.
При организации
начала занятия я использую вводные упражнения или упражнения на координацию
речи с движением. Выполняя упражнения, дети учатся сочетать речь с движениями,
развиваются физически, укрепляют костно-мышечный аппарат. И сейчас одно из
таких упражнений мы с вами сделаем.
Упражнение на
координацию речи с движением «Игрушки» М. Картушина
Ать-два,
левой-правой,
Вдоль
плетней, заборов и оград,
Ать-два,
левой-правой,
Марширует
бравый наш отряд.
Шаг марша
Вот
выходят в хоровод
Важные
матрешки.
Им
играет Васька-кот
На
губной гармошке,
Топающий шаг, поддерживая левой ладошкой
локоть правой руки, все пальцы правой руки, кроме указательного, сжаты в кулак,
подставлены под подбородок, указательный палец прижат к щечке.
И копытами баран
Ударяет в барабан.
Приседают, ладони на колени; встают, руки в
стороны с произнесением слова «Бам!».
Уши круглые, как блюдца, —
Ну нельзя не улыбнуться!
Поиграем, Чебурашка,
Нос, как черная букашка.
Положить ладони на голову, локоточки — в
стороны. Выполнять наклоны корпуса вправо-влево.
Смотри, я — Джек-в-коробке,
На корточках сижу,
Темно и очень тесно мне,
И я не выхожу.
Присесть, сгруппировавшись в «клубочек».
Но стоит крышку приоткрыть,
Разводят ладошки в стороны.
Пружинку завести —
Собирают пальцы правой руки вместе,
прижимают их к ладони левой и делают вращательные движения («заводят
пружину»).
Я потихоньку подымусь,
Начну расти, расти.
Медленно поднимаются, постепенно
выпрямляясь.
Я поднимаюсь изнутри,
Тяну я руки вверх,
И прыгаю я — раз, два, три
—
Быстрее, выше всех!
Прыжки, ноги в стороны — ноги вместе,
подняв руки вверх.
Музыкальный
руководитель: В жизни все подчиняется ритму.
Ритмичным бывает шаг, бег, ход часов, пульс, смена дня и ночи. На своих
занятиях я использую игры с палочками - увлекательное и полезное занятие с
детьми, развивающее внимание, память, мелкую моторику, речь, чувство ритма.
Упражнение «
Ножки» И. Галянт
Ножки, ножки, вы шагали?
Мы шагали, мы шагали! - ритмичные удары палочками по полу
Ножки, ножки, вы бежали?
Мы бежали, мы бежали! - ритмичные удары в темпе бега
Ножки, ножки, вы стучали?
Мы стучали, мы стучали! - удары свободными концом палочки об пол
Ножки, ножки, вы плясали?
Мы плясали, мы плясали! - удары палочкой крест на крест
Ножки, ножки, вы устали?
Мы устали, мы устали! - удары лежащих палочек друг о друга
Ножки, ножки, отдыхали?
Отдыхали, отдыхали! - поглаживание руками лежащих палочек
И опять всё начинали! - ритмичные удары по полу
Музыкальный
руководитель: Фантазия (от греч.) –
воображение. Детская танцевальная фантазия – двигательная импровизация под
любую мелодию. Такие задания развивают у детей способность к творчеству,
воображение, умение ориентироваться в пространстве.
В своей
практике, я использую работу по развитию творческих способностей в музыкально-ритмических
движениях, для развития творческой активности не только дошкольников, но и
педагогов, так как это предполагает тесное содружество детей и взрослых.
При помощи
невербальных методов мы покажем, как можно передать танцевальную фантазию в
соответствии с текстом.
Упражнение на
пластику «Рыбки»
Упражнение
«Рыбки- подружки» И.п. Все стоят
по кругу, обе руки за спиной.
Педагог:
Однажды выплыла одна рыбка из своего домика и стала искать свою подружку /кисть
правой руки вывести плавно из-за спины и остановить перед собой/. Поплыла в
одну сторону, поплыла в другую /кисть двигается то в одну, то в другую сторону/.
Поплыла вверх, поплыла вниз /кисть двигается то верх кончиками пальцев, то
вниз/. Не нашла подружку рыбка и поплыла обратно к себе в домик/рука,
плавно изгибаясь, отводится за спину/, удивляясь и сердито бормоча
себе под нос:
Речевое упражнение «Рыбка разговаривает»
Ход: тихо и быстро произносят «П-П-П-П…
Рыбки
играли и танцевали.
Плавали
вместе,
И
вместе
устали
положить обе ладошки рук к себе на грудь
Полежали, отдохнули,
Хвостиком
вильнули,
Уплыли
к себе домой
И дома
заснули.
обе руки плавно возвращаются за спину
Музыкальный
руководитель: Очень важно и правильно закончить
занятие с детьми, т.е. правильно подобранные игровые упражнения, задания на
творчество, танец, все это подчиняется одной сюжетной линией.
Муха - цокотуха
Я хотел устроить бал
И гостей к себе позвал.
Взял муку и взял творог,
Испек рассыпчатый пирог.
Педагог.
Чаю в чашки наливаем,
Ложкой сахар разболтаем.
(М. Картушина)
Ребята, но что же
это на празднике случилось?
Вдруг какой-то старичок Паучок
Нашу Муху в уголок поволок —
Хочет бедную убить,
Цокотуху погубить!
Ук-ук-ук — появился вдруг Паук.
Сжимать и разжимать пальцы.
Ка-ка-ка — все
боятся Паука.
Потереть ладони друг о друга.
Ок-ок-ок — Паук
Муху поволок.
Скользящие движения ладоней друг о
друга.
Ка-ка-ка —
прогоните Паука.
Шлепки ладонями по коленям.
Бедная Муха зовет
на помошь:
— Дорогие гости,
помогите!
Паука-злодея
зарубите!
Но жуки-червяки
испугалися,
По углам, по щелям
разбежалися.
Подвижная игра «Спрячься от паука!»
Передвигаться по залу в
произвольном направлении под звучание быстрой музыки. Со сменой темпа ребята замереть
в любой позе. Нельзя только вытягивать вперед обе руки (а то «паук» может
утащить к себе). «Паук» ходит между застывшими и забирает пошевелившихся в свой
дом.
И никто даже с места
Не сдвинется:
Умирай-погибай,
Именинница.
Вдруг откуда-то летит
Маленький Комарик,
И в руке его горит
Маленький фонарик.
Давайте, мы тоже зажжем свои фонарики.
Коммуникативная игра «Фонарик»
Встают в
круг и «зажигают фонарики», по очереди прикасаясь ладошкой к ладошке соседа и
произнося при этом громко звук «з». Надо стараться, чтобы движение было
равномерным, без запинок, остановок.
Только храбрый Комарик пришел на
помощь Мухе.
Подлетает к Пауку,
Саблю вынимает
И ему на всем скаку
Голову срубает!
Тут букашки и козявки
Выползают из-под лавки:
«Слава, слава Комару — Победителю!»
Эй, сороконожки,
Бегите по
дорожке,
Зовите
музыкантов,
Будем танцевать!
Дети
рассказывают стихотворение, сопровождая речь движениями
Балалайка,
балалайка,
Имитировать игру на балалайке.
Побренчи-ка,
поиграй-ка!
Барабань-ка,
барабан!
Имитировать игру на барабане.
Разверни
бока, баян!
Имитировать игру на баяне.
К
небу поднимаем трубы,
Имитировать игру на трубе.
Громко,
громко дуем в трубы,
В
бубен бьем, бренчим, дудим,
Барабаним и трубим!
(И. Лопухина)
Изобразить игру на бубне, балалайке, дудочке,
барабане, трубе.
Будет, будет мошкора
Веселиться до утра:
Нынче Муха-Цокотуха
Именинница!
Упражнение «Игрушки»
Ать-два,
левой-правой,
Вдоль
плетней, заборов и оград,
Ать-два,
левой-правой,
Марширует
бравый наш отряд.
Шаг марша
Вот
выходят в хоровод
Важные
матрешки.
Им
играет Васька-кот
На
губной гармошке,
Топающий шаг, поддерживая левой ладошкой
локоть правой руки, все пальцы правой руки, кроме указательного, сжаты в кулак,
подставлены под подбородок, указательный палец прижат к щечке.
И копытами баран
Ударяет в барабан.
Приседают, ладони на колени; встают, руки в
стороны с произнесением слова «Бам!».
Уши круглые, как блюдца, —
Ну нельзя не улыбнуться!
Поиграем, Чебурашка,
Нос, как черная букашка.
Положить ладони на голову, локоточки — в
стороны. Выполнять наклоны корпуса вправо-влево.
Смотри, я — Джек-в-коробке,
На корточках сижу,
Темно и очень тесно мне,
И я не выхожу.
Присесть, сгруппировавшись в «клубочек».
Но стоит крышку приоткрыть,
Разводят ладошки в стороны.
Пружинку завести —
Собирают пальцы правой руки вместе,
прижимают их к ладони левой и делают вращательные движения («заводят
пружину»).
Я потихоньку подымусь,
Начну расти, расти.
Медленно поднимаются, постепенно выпрямляясь.
Я поднимаюсь изнутри,
Тяну я руки вверх,
И прыгаю я — раз, два, три
—
Быстрее, выше всех!
Прыжки, ноги в стороны — ноги вместе,
подняв руки вверх.
Игра с палочками
«НОЖКИ»
Ножки, ножки, вы шагали?
Мы шагали, мы шагали! - ритмичные удары палочками по полу
Ножки, ножки, вы бежали?
Мы бежали, мы бежали! - ритмичные удары в темпе бега
Ножки, ножки, вы стучали?
Мы стучали, мы стучали! - удары свободными концом палочки об пол
Ножки, ножки, вы плясали?
Мы плясали, мы плясали! - удары палочкой крест на крест
Ножки, ножки, вы устали?
Мы устали, мы устали! - удары лежащих палочек друг о друга
Ножки, ножки, отдыхали?
Отдыхали, отдыхали! - поглаживание руками лежащих палочек
И опять всё начинали! - ритмичные удары по полу
Упражнение
«Рыбки- подружки» И.п. Все стоят
по кругу, обе руки за спиной.
Педагог:
Однажды выплыла одна рыбка из своего домика и стала искать свою подружку /кисть
правой руки вывести плавно из-за спины и остановить перед собой/. Поплыла в
одну сторону, поплыла в другую /кисть двигается то в одну, то в другую сторону/.
Поплыла вверх, поплыла вниз /кисть двигается то верх кончиками пальцев, то
вниз/. Не нашла подружку рыбка и поплыла обратно к себе в домик/рука,
плавно изгибаясь, отводится за спину/, удивляясь и сердито бормоча
себе под нос:
Речевое упражнение «Рыбка разговаривает»
Ход: тихо и быстро произносят «П-П-П-П…
Рыбки
играли и танцевали.
Плавали
вместе,
И
вместе устали
положить обе ладошки рук к себе на грудь
Полежали, отдохнули,
Хвостиком
вильнули,
Уплыли
к себе домой
И дома
заснули.
обе руки плавно возвращаются за спину
Я хотел устроить бал
И гостей к себе позвал.
Взял муку и взял творог,
Испек рассыпчатый пирог.
Педагог.
Чаю в чашки наливаем,
Ложкой сахар разболтаем.
(М. Картушина)
Ребята, но что же
это на празднике случилось?
Вдруг какой-то старичок Паучок
Нашу Муху в уголок поволок —
Хочет бедную убить,
Цокотуху погубить!
Ук-ук-ук — появился вдруг Паук.
Сжимать и разжимать пальцы.
Ка-ка-ка — все
боятся Паука.
Потереть ладони друг о друга.
Ок-ок-ок — Паук
Муху поволок.
Скользящие движения ладоней друг о
друга.
Ка-ка-ка —
прогоните Паука.
Шлепки ладонями по коленям.
Бедная Муха зовет
на помошь:
— Дорогие гости,
помогите!
Паука-злодея
зарубите!
Но жуки-червяки
испугалися,
По углам, по щелям
разбежалися.
Подвижная игра «Спрячься от паука!»
Передвигаться по залу в
произвольном направлении под звучание быстрой музыки. Со сменой темпа ребята замереть
в любой позе. Нельзя только вытягивать вперед обе руки (а то «паук» может
утащить к себе). «Паук» ходит между застывшими и забирает пошевелившихся в свой
дом.
И никто даже с места
Не сдвинется:
Умирай-погибай,
Именинница.
Вдруг откуда-то летит
Маленький Комарик,
И в руке его горит
Маленький фонарик.
Давайте, мы тоже зажжем свои фонарики.
Коммуникативная игра «Фонарик»
Встают в
круг и «зажигают фонарики», по очереди прикасаясь ладошкой к ладошке соседа и
произнося при этом громко звук «з». Надо стараться, чтобы движение было
равномерным, без запинок, остановок.
Только храбрый Комарик пришел на
помощь Мухе.
Подлетает к Пауку,
Саблю вынимает
И ему на всем скаку
Голову срубает!
Тут букашки и козявки
Выползают из-под лавки:
«Слава, слава Комару — Победителю!»
Эй, сороконожки,
Бегите по
дорожке,
Зовите
музыкантов,
Будем танцевать!
Дети
рассказывают стихотворение, сопровождая речь движениями
Балалайка,
балалайка,
Имитировать игру на балалайке.
Побренчи-ка,
поиграй-ка!
Барабань-ка,
барабан!
Имитировать игру на барабане.
Разверни
бока, баян!
Имитировать игру на баяне.
К
небу поднимаем трубы,
Имитировать игру на трубе.
Громко,
громко дуем в трубы,
В
бубен бьем, бренчим, дудим,
Барабаним и трубим!
(И. Лопухина)
Изобразить игру на бубне, балалайке, дудочке,
барабане, трубе.
Будет, будет мошкора
Веселиться до утра:
Нынче Муха-Цокотуха
Именинница!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.