1057099
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыМастер класс по математике 3 класс

Мастер класс по математике 3 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Мастер класс.

Тема: «Методические приемы в педагогической технологии системы эффективных заданий, используемые при обучении определения видов углов».

Учителя МОУ «Гимназия №2»

Садило Н.Н.

Горбачева П.А.

Цель: - познакомить с методическими приемами в педагогической технологии системы эффективных заданий, используемыми при изучении видов углов для учащихся 4 класса на уроках математики.

Задачи:

- рассмотреть различные виды упражнений геометрического характера, применяемые на различных этапах урока, направленные на развитие пространственного воображения, графического мышления, ориентирования в пространстве в рамках геометрического материала.

- организовать профессиональный диалог о том, как данные упражнения способствуют механизму формирования УУД младших школьников на примере данной темы.

- способствовать развитию оперативной памяти, выработке внимания, логического мышления, воображения, взаимопонимания путем мотивационных упражнений применяемых учителем при изучении геометрического материала.


Актуальность, постановка проблемы.


Свой мастер-класс мы начнем со следующего эпиграфа: «Предмет математика настолько серьезен, что полезно не упускать случая, делать его немного занимательным» Блез Паскаль.

.

При проведении уроков математики обучения геометрическому материалу в школе часто возникают проблемы при формировании навыков пространственного воображения, логического мышления учащихся. Поэтому при определении содержания нужно понять, что именно наиболее трудно дается детям в начале изучения геометрического материала в школе.

Навыки пространственного воображения и умения самостоятельно представлять и строить точки, отрезки, прямые, углы, треугольники и другие геометрические фигуры с помощью линейки и карандаша у них не сформированы. Необходимы методические приемы, эффективные задания, система специальных упражнений и способов действий, активно влияющих на мыслительные процессы ребенка.

Методические приемы в педагогической системе эффективных заданий, которые мы используем для определения видов углов, мы разбили на следующие группы:

Блок учебной информации. Основные элементы опыта.

Назовем их в следующем порядке:

1 группа, это упражнения для ориентирования в пространстве;

Например мы используем такие задания:

- нахождение различных видов углов в окружающей обстановке;

- какие виды углов вы знаете?

(прямой, тупой, развернутый)

- приведите примеры, где вы встречаете виды углов в окружающей обстановке?

- определите на глаз, какой угол тупой? (на доске) hello_html_m434e9e2e.png

- с помощью чего мы можем это проверить? (модели прямого угла)

- давайте проверим, возьмите модель прямого угла и проверьте?

(выходит и проверяет на слайде)

- можно дать задание более сложное.

- какой угол равен углу А?

- как мы это проверим?

(путем наложения)

- давайте проверим.

Данные упражнения способствуют формированию таких УУД, как у младших школьников? (познавательные – решение проблемы; регулятивные – прогнозирование.

Ко 2 группе, мы отнесли упражнения для развития графического мышления;

Это такие задания.

- изображение минутной стрелки на циферблате часов;

(перед вами карточки)

Нарисуйте минутную стрелку на циферблате часов так, чтобы угол между стрелками был острым, прямым, тупым и развернутым.

hello_html_4335e0e4.png

- как проверить, что получились правильно нарисованные углы?

(моделью прямого угла?)

- проверьте.

- построение на нелинованной бумаге на глаз прямого угла, тупого угла, острого угла.

(возьмите нелинованную бумагу, и на глаз нарисуйте прямой угол, тупой угол, острый угол)








- покажите, что у вас получилось?

- эту работу можно выполнять и в парах.


Данные упражнения способствуют формированию таких УУД, как: коммуникативные – если работать в паре; логические, постановка и решение проблемы.


К 3 группе, мы отнесли упражнения на развития внимания это такие как;

Игра “Такие разные углы”.

Просмотр видиофрагмента физминутки.

читель называет виды углов; ученики показывают угол движением рук;

(показываю на доске и с помощью голоса называю детям виды углов, выполняют различные команды)

Острый – движение рук (“руки вверх”)

Тупой – движение рук (одна в сторону, другая вверх)

Развернутый – развести руки в стороны

Прямой – сказать: “Ай, да угол!”

- работа по карточкам: рассматривание рисунка и вписывание пропущенных слов.

(перед вами карточки впишите нужные углы)

Рассмотрите рисунок и впишите пропущенные слова.

Лучи ВС и ВD– стороны угла_______ .

Лучи ____ и _____ стороны угла ABD.

Точка ____ – вершина угла CBA.

Какие углы изображены на рисунке?



hello_html_m7952e1eb.png

Ответ:_____________

Проверь работу соседа по парте и оцени его.

- тест на припоминания углов, когда надо совместить угол и его название.

(поработаем в парах)

Тест «Углы» на припоминание

hello_html_m5aae106d.gif



hello_html_m84f131d.gif

А. острый угол.

hello_html_6a4343ca.gif




Б. тупой угол.

hello_html_75071bab.gif

hello_html_m1aa79eb6.gif

В. Прямой угол.

hello_html_m2917002.gif



hello_html_m17729af8.gif

Г. Развернутый угол.

Ответ:

hello_html_3b8a6ff7.gif1

hello_html_3b8a6ff7.gif2

hello_html_3b8a6ff7.gif3

hello_html_3b8a6ff7.gif4



Данные упражнения способствуют формированию таких УУД, как: познавательные – общеучебные, логические, постановка и решение проблемы; коммуникативные - выражение мысли, монолог, диалог; регулятивные – контроль и коррекция, оценка.


К 4 группе, мы отнесли упражнения для развития логического мышления;

- например такие как, отгадайте ребус.

hello_html_237c7678.png

- какое слово у вас получилось?

- заполнение таблицы, нахождение верного утверждения. Напротив каждого утверждения укажите “да”, если вы согласны с утверждением, и слово “нет”, если вы не согласны.

- это задание можно выполнять как самостоятельно, так и в группе и в паре.

Утверждение

да / нет

1. Половина развернутого угла – прямой угол.

 да

2. Любой угол, больше прямого – или тупой, или развернутый.

 да

3. Любой угол, меньше развернутого – тупой.

 нет

4. Сумма острого и прямого углов – тупой угол.

 Да

5. Разность развернутого угла и тупого угла – острый угол.

 да

- давайте проверим (читаю утверждения, отвечают хором)

Данные упражнения способствуют формированию таких УУД, как:

познавательные – общеучебные, логические, постановка и решение проблемы; регулятивные – целеполагание, планирование и прогнозирование, контроль и коррекция, оценка, волевая саморегуляция; коммуникативные – сотрудничество, постановка вопросов, разрешение конфликтов, речевые умения (выражение мысли, монолог, диалог и личностные – смыслообразования.


- вы разбиты на малые 3 группы и готовы самостоятельно выполнить серьезные задания, которые лежат в конверте для каждой группы, откройте конверт и приступите к выполнению заданий.

Практическая работа 

1 группа


1. Назовите углы в порядке возрастания.



hello_html_m17729af8.gifhello_html_m7da67da5.gifhello_html_180e7224.gifhello_html_65148398.gifhello_html_18072674.gifhello_html_9c52c50.gif А К






К Е И Л


К



hello_html_m5a0dcd2c.gif

Р В У



Е Т



Ответ: __________________________________




2. Каких углов не бывает


В) тупых А) гладких Р) развернутых

Н) острых О) прямых


Ответ: __________________________________




2 группа


На рисунке 5 геометрических объектов. Четыре из них

объединены одним общим признаком. Пятый объект к ним не подходит. Найди его.


hello_html_18f2c5f.gifhello_html_74e5d384.gifhello_html_5affbfa9.gifhello_html_149c6e67.gifhello_html_m7bc92dfa.gifhello_html_10efaa27.gifhello_html_m45e4c686.gif

hello_html_m61e190c1.gif

hello_html_1e879f1a.gifhello_html_m21e18e93.gif








Ответ:_______________________________________






2. Каким угол не бывает?


В) тупым е) гладким р) острым

Н) развернутым о) прямым



Ответ:_______________________________________














3 группа


1hello_html_180e7224.gif. Среди углов, изображенных на рисунке, найдите все прямые углы и запишите их номера в ответе.

hello_html_14b290c.gifhello_html_m17729af8.gifhello_html_m4226c81b.gif

hello_html_1e879f1a.gifhello_html_2698056a.gifhello_html_18f2c5f.gif8

4

hello_html_m1ae34e3b.gifhello_html_m3b5a5d2.gifhello_html_27bd5fb7.gifhello_html_m7415e87a.gifhello_html_443c3797.gifhello_html_m6075a120.gif2


hello_html_4bbb5b9f.gifhello_html_m125d1b5d.gif6 9

1

hello_html_64151a2e.gif

3

5



Ответ:_______________________________________


2. Какой угол на рисунке лишний? Запиши название в ответе.


hello_html_m40668be4.gifhello_html_m1b27d622.gifhello_html_m40668be4.gifР О Л

hello_html_4c1d84e5.gif

hello_html_1084793d.gifЗ С

hello_html_5eb70003.gifhello_html_m55802b9b.gif

hello_html_m1affb8b9.gifhello_html_m7bc92dfa.gif

Дhello_html_m1affb8b9.gif К У Т М Р Ж В Ч О



Ответ:_______________________________________


- давайте проверим работу в группе. (Обсуждаем)

- работа в группах способствует формированию таких видов УУД, как


Данные методические приемы в педагогической технологии системы эффективных заданий можно использовать на различных этапах урока, применяя при этом разные формы работы: индивидуальную, парную, групповую, фронтальную. Нашим детям очень нравится такие виды упражнений, они с удовольствием их выполняют. Есть определенные результаты. Дети успешно различают виды углов, применяют полученные знания на практике. Учителя нашей гимназии используют такие заданий на своих уроках. Они отмечают, что данные приемы являются эффективными, повышают мотивацию, познавательную активность учащихся. Дети учатся применять полученные знания на практике.

Вы можете также взять себе в методическую копилку данные виды упражнений и попробовать их выполнить со своими учениками.

Главное на этих уроках:

-создание и поддержание познавательного интереса учащихся;

-экономное расходование времени урока;

-тренинг умственных действий;

-положительный уровень межличностных отношений.

Нам было приятно с вами работать. Надеемся, что наш мастер – класс вызвал интерес к данной проблеме, пробудил у вас желание попробовать дать такие упражнения своим детям в классе.



Рефлексия.

Мы бы хотели, чтобы вы оценили нашу работу заполнив карточки.


Мне понравился мастер класс тем, что..........


Я в свою методическую копилку возьму

данный материал потому, что...............

















































Приложение 1 (у каждого в файле).


Нарисуйте минутную стрелку на циферблате часов так, чтобы угол между стрелками был острым, прямым, тупым и развернутым.

hello_html_4335e0e4.png





























П





Приложение 2 (у каждого в файле).

Рассмотрите рисунок и впишите пропущенные слова.

Лучи ВС и ВD– стороны угла_______ .

Лучи ____ и _____ стороны угла ABD.

Точка ____ – вершина угла CBA.

Какие углы изображены на рисунке?

Ответ:_____________

hello_html_m7952e1eb.png

Проверь работу соседа по парте.












































Приложение 3 (у каждого в файле).

Заполните таблицу, найдите верное утверждение. Напротив каждого утверждения укажите “да”, если вы согласны с утверждением, и слово “нет”, если вы не согласны.

Утверждение

да / нет

1. Половина развернутого угла – прямой угол.

 

2. Любой угол, больше прямого – или тупой, или развернутый.

 

3. Любой угол, меньше развернутого – тупой.

 

4. Сумма острого и прямого углов – тупой угол.

 

5. Разность развернутого и тупого углов – острый.

 


_____________________________________________________________________________









hello_html_m64a982e9.gifhello_html_40908940.gif

Общая информация

Номер материала: ДВ-057998

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.