Мастер
класс
Тема:
Математические нюансы при решении задач ЕГЭ части 2.
Решить неравенство:
Решение
, . Если приведение к общему знаменателю не вызывает трудностей у
рядового одиннадцатиклассника, то дальнейшие действия заставляют его
задуматься. Немногие могут представить себе как , а х как (Точно также как все помнят о том как приводить к общему
знаменателю, но забывают о почленном делении). Воспользовавшись вышеизложенными
выкладками, получим шесть членов, которые можем удачно сгруппировать, имеем:,, далее, очевидно использование метода интервалов, и согласно
алгоритму, имеем
= 0, D. В этом месте школьники теряются,
так как знают, что в этом случае корней нет, но, надо понимать, что выражение реально и оно имеет определенный знак и функция, представленная
левой частью уравнения вполне существует: у =. D и а=1 указывает нам на то,
что парабола направлена ветвями вверх и не имеет с Ох общих точек.
Следовательно, она располагается выше Ох и всегда имеет положительный
знак. Значит, мы можем просто поделить на обе части неравенства. Важно объяснить школьнику, привыкшему
делить части неравенства только на конкретные числа, что на член с переменной
мы тоже можем разделить, но только в том случае если знаем его знак.
Имеем, , согласно алгоритму решения методом интервалов имеем точки 0,1,4,
которые разобьют числовую прямую на промежутки. Учитывая область определения запишем
ответ
Рассмотрев вышеописанные решения
можно сделать следующие выводы: область определения все-таки целесообразней
находить после «основного решения» задания, хотя существуют случаи, когда ее
рациональней найти в начале решения. Решая аналитически неравенство всегда
важно представлять себе графически ситуацию, и обратиться к графическому представлению,
если возникли затруднения. Важно также помнить «о сложном в простом» (х=). Задания части С построены таким образом, что поиск их решения заставляет
мобилизовать знания по всем основным разделам алгебры и начал анализа, причем с
течением времени задания стают все более интересней (сложней), требуют
индивидуального подхода к решению.
Примечание Вот еще несколько примеров, имеющих свои
«тонкости»:
1.
2.
3.
4.
Список использованной литературы
1. www.alexlarin.net
2.
Сборник задач по математике для поступающих во втузы."
Егерев В.К., Кордемский Б.А., Зайцев В.В. и др. Под ред.
М.И. Сканави Учебное пособие.
6-е, переработанное изд., М.: Высшая школа, 1992г.
3. ЕГЭ 2006. Математика. Тематические тренировочные задания.
Ответы и решения, В.В. Кочагин,М.Н. Кочагина, М.-Эксмо, 2006
Контактный телефон: 8(342)274-02-04
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.