Тема
мастер-класса: «Весь мир – открытая задача»
Слайд1 – Мастер-класс
Уважаемые
коллеги, добрый день! Я рада приветствовать вас на своем мастер-классе! Я очень
надеюсь, что вы так же рады видеть меня, как и я вас,…и поэтому предлагаю в
знак взаимного уважения поприветствовать друг друга аплодисментами!...Спасибо!...
Чему
же вы…сегодня…вместе со мной…посвятите 20
минут своей бесценной жизни?! Коллеги, мы попытаемся подойти к решению
глобальной проблемы образования, с которой каждый из нас сталкивался,
будучи учеником, студентом,…и с которой мы продолжаем сталкиваться каждый день,
уже примерив на себя роль Учителя. Слайд2 – Задачи
Итак,…какие
задачи решают в школе? Это так называемые «закрытые»
задачи, то есть имеющие точное условие, строгий алгоритм решения,
единственно верный ответ.
Но
как только мы окунаемся в море жизни, так сразу сталкиваемся с задачами
другого плана – как найти работу? как выбрать спутника жизни? как
увеличить прибыль предприятия? как построить карьеру?... Это «открытые»
задачи, они допускают варианты условий, решений и
результатов! То есть, готовых схем нет! чуть
иронично И, оказывается,
школа учила нас не тому!...Для успешного решения жизненных задач
мы должны…уметь творчески и нестандартно мыслить,…уметь
рисковать, исходя из конкретных условий!
Естественно,
что каждый на сидящих мыслящий
педагог стремится на своих уроках подготовить детей к реальной жизни –
то есть не только аккуратно утрамбовать знания в головах учеников,…но и научить
их этими знаниями пользоваться!
И
сегодня я хочу вам показать, что музыка обладает не только
огромным потенциалом, но и огромными преимуществами в решении
этой непростой задачи!
на
слайд Мы познакомимся с признанной
во всем мире уникальной концепцией музыкального
образования детей, Слайд3 – Шульверк автором которой является немецкий композитор и педагог Карл
Орф. И элементы которой я активно использую на своих уроках!
Эта концепция носит название «Шульверк»
(Schulwerk). Оно было придумано самим К. Орфом…и образовано слиянием 2-х
немецких слов Schule
(школа) и Werk (работа, умение что-то делать искусно).
Кто
из вас попробует сформулировать суть концепции Орфа по ее авторскому
названию?...ответы…
Совершенно верно! Слайд4
– Обучение в дейстивии То есть основой
музыкального воспитания по Орфу является действие! И основным
предназначением своей концепции Орф считал первичное приобщение
всех детей к музыке, независимо от их
таланта!
Слайд5 – Главными задачами Главными
задачами муз. образования Карл Орф считал: воспитание открытого миру слуха
и восприимчивого уха, а также - формирование вкуса
у ребенка.
Думаю,
все присутствующие заметили, что чуть
медленнее, убедительно воспитательные задачи
Шульверка перекликаются с основными задачами новых образовательных стандартов,
нацеливающих учителя, в первую очередь, на что?...ответы
Правильно,…на формирование универсальных…учебных действий!
Слайд6 – Девиз Девизом Шульверка можно
считать слова: «учимся,..делая и творя». То есть дети не
просто слушают, заучивают и исполняют музыку,… они её проживают, они познают
музыку в реальном, живом мире.
Как
это происходит на практике? Слайд7 – Музицирование
Карл Орф ввел термин «элементарное
музицирование»,…под которым он понимал процесс, состоящий из
нескольких взаимосвязанных элементов: пения, игры на
инструментах, движения и импровизации. Суть своей концепции
Орф видел Слайд8 – Суть в
раскрытии музыкальных талантов у детей через импровизацию в музыке
и движении. В чем ценность импровизации? В ходе
импровизации ребенок занят процессом творчества, т.е. у него создается
впечатление, что учитель его не учит, что он действует самостоятельно!
Сейчас
мы на практике познакомимся с тем, как работают некоторые
из элементов Шульверка.
Слайд9 – Звучащие жесты
Итак, «Звучащие жесты»…Это
упражнения на развитие чувства ритма!... Вообще методика Орфа
предполагает использование самых разнообразных инструментов для
занятий,…и уникальных в том числе! Самыми доступными, самыми, с
нашей точки зрения, простыми, и, одновременно, самыми уникальными в
природе инструментами,…которые позволяют нам держать в руках ложку,
писать великолепные картины, виртуозно делать операции на сердце…и, наконец,
аплодировать, являются…что?...человеческие руки, а если быть
точнее, - кисти! Демонстрируем Ничего
подобного кисти в плане многофункциональности человек еще не смог
придумать! Попробуем создать музыку…с помощью наших ладошек!
-
Какие элементарные звучащие жесты вы можем предложить?!ответы(2-3)
Верно! Разнообразные хлопки, щелчки! Давайте разучим
некоторые партии не затягивать:
·
разучиваем хлопки в ладоши,…щелчки,…хлопки
по коленям слабо/интенсивно…
·
Как музыканты в оркестре узнают
последовательность действий?... Правильно! Я тоже буду указывать
последовательность ваших партий, обращаясь к вам при помощи дирижерской палочки!
Ну, что, друзья, попробуем узнать, на что способны наши «звучащие жесты! Сейчас
мы вместе сыграем…эмоциональномузыку
дождя!
Вывод:
Молодцы! Очень талантливое исполнение! Коллеги, вы только подумайте: только
что,…не вставая с места,…мы эмоционально совместно..сотворили..явление
природы! Представляете, на что мы способны?!...
Замечу, что в ходе этого упражнения мы не
только развивали чувство ритма,…но и, вырабатывали скорость реакций, а также
умение ждать и находить момент вступления. Слайд10 – Игры с инструментами
Переходим
к следующей группе заданий - «Игры с инструментами».
Упражнения
этого вида направлены на совершенствование ранее приобретенных навыков
владения ритмом, темпом, динамикой…и подразумевают использование самых
различных и самых доступных инструментов! Ну, и чтобы заинтересовать
воспитанников, учитель может использовать эти упражнения в самых разнообразных
формах! Например,…зная, что сегодня в моем классе присутствуют профессионалы
своего дела, я решила предложить вам стать участниками Слайд11 – «Джем-сейшн» интересного
явления в мире музыки под названием «джем-сейшн»!
В переводе с английского jam session обозначает приятное времяпровождение.
На практике…это импровизированная музыкальная сессия, во время которой музыканты
играют на заданную тему…без каких-либо специальных для этого приготовлений или
определенного соглашения. Обычно
джем-сейшны происходят при встрече нескольких музыкальных коллективов на
гастролях или на каком-то фестивале.
Мы
тоже на своеобразном…фестивале педагогического мастерства,…и потому,
коллеги,…будем импровизировать!!
-
Для начала…я предлагаю вам подняться со своих мест… Сегодня я принесла
некоторые инструменты – обычные и необычные, они находятся на столике. Предлагаю
каждому из вас выбрать инструмент по вкусу! Сейчас вам предстоит назвать
свой инструмент и попробовать его звучание и характер (металлофоны,
треугольники, румбы, бубны, коробочка деревянная, ложки, маракасы)!
перечисляют, играют, недолго…
Теперь я попрошу вас на некоторое время стать
оркестром! быстренько
ставим Какое-то время вам придется играть вместе,
поэтому напоминаю, что управляет оркестром дирижерская палочка…далее
показываем жесты - приготовились, играем оркестром, играет солист, играют
«трио», …завершаем выступление…
Друзья,
а у кого из вас есть опыт игры в оркестре – в народном, джазовом или
симфоническом?... Но вы понимаете, что каждому оркестру соответствует
определенный «образ» музыкантов! И сейчас вам предстоит не только виртуозно
исполнить музыку, но еще…и «войти в образ» музыканта того или иного
оркестра!
Ну
что ж, мне осталось лишь торжественно объявить ваше выступление!...На сцене оркестр
виртуозов - участников конкурса «Учитель года – 2015»! Внимание!
Исполняем – вместе, насколько сольных
партий и «трио»,…потом вместе!
Вывод:
Замечательно! Я благодарю вас за блистательное исполнение этой популярной
джазовой композиции! Уверена, что маэстро джаза Луи Армстронг тоже остался бы
вами доволен!... Примите мои аплодисменты!… Теперь прошу вас занять свои
места, взяв с собой инструменты! …садятся
за парты…
Итак, коллеги,…только что…в ходе
выполнения упражнения «Игры с инструментами» вы
не только продемонстрировали чувство ритма,… но и получили практику взаимодействия
между собой,…легко развивая тем самым чувство ансамбля.
Слайд12 – Театр
«Элементарный
музыкальный театр». Этот
элемент системы Орфа представляет собой игровую форму деятельности,
предполагающую одновременное воздействие музыки, движения, танца, речи и
художественного образа в изобразительной игре. Например,
дети по Орфу, изображая персонаж, могут издавать звуки, петь,
одновременно двигаться, приплясывать, звенеть инструментами. Давайте попробуем,
используя ваши безграничные актерские таланты…и имеющиеся муз. инструменты,
изобразить Кошечку в театре Орфа!
Далее
– несколько заданий…
-
индивидуальное задание: изображаем Кошечку, которая
умывается – можно издавать звуки и использовать движения – 2-3
чел по очереди…
-
работаем в парах: изображаем Кошечку, которая следит за мышкой
– один звуки и движения, другой играет на инструменте – 2
пары по очереди…
- групповое задание: все
вместе изображаем рассерженную Кошечку – 1-й ряд только на
инструментах,…2-й ряд только движения,…3-й ряд только звуки голосом. Внимание!
Начали!... Молодцы! Очень эмоционально и артистично!
На своих уроках я использую «музыкальный
театр Орфа» в самых разных формах. Например, мы с детьми озвучиваем
мультфильмы: герой – это партия определенного инструмента… Или рассказывая
сказку, я не называю героя, а показываю картинку – дети должны отреагировать
игрой на инструменте… В общем, вариантов очень много! И сейчас…мы тоже попробуем
поставить свой вариант музыкального спектакля по Орфу…по сюжету
известной русской народной сказки «Теремок»! Слайд13 – Теремок
Поставить
целый спектакль не получится – на это обычно уходит 10-15 мин, но мы попробуем вжиться
в образы! Все согласятся, что сказка «Теремок» - это кладезь ролей и
типажей, и что самое привлекательное – их 10! Сейчас я попрошу
вас выбрать роли! …раздаем
Роли
- Муха-горюха, Блоха-попрыгуха, Комар-пискун, Мышка-норушка, Лягушка-квакушка,
Петушок – золотой гребешок, Зайчик-побегайчик., Лисичка-сестричка, Волчище —
серый хвостище, Медведь косолапый.
Сравните, пожалуйста выбранные вами роли с
вашими муз. инструментами! Давайте посмотрим, есть ли совпадения характеров?!...
…3-4 примера…
Посмотрите,….всё как в жизни!
У вас есть роль, которую нужно сыграть – и это не типичная для вас
роль! У вас есть инструменты, то есть некоторые условия,… используя
которые вы должны свою роль исполнить! И они не всегда для этого
подходят в привычном понимании образов! То есть…поистине был прав тот,
кто сказал, что…весь мир – открытая задача! Ну что ж, будем эту
задачу решать!
Но я слегка задание усложню – сейчас вы
получите Характеры ваших персонажей! …раздаем
«характеры» на табличках…
|
Герой
|
глубокая,
умная, с критическим складом ума
|
|
Герой
|
яркая, загадочная,
с необыкновенным чувством юмора
|
|
Герой
|
спокойная,
знающая, с богатым внутренним миром
|
|
Герой
|
артистичная,
открытая, энергичная
|
|
Герой
|
увлеченная,
легкая, живая,
|
|
Герой
|
креативный,
эффектный, интеллектуал
|
|
Герой
|
осторожная,
рассудительная, сдержанная
|
|
Герой
|
собранная,
глубокая, целеустремленная
|
|
Герой
|
эмоциональная,
творческая, смелая
|
|
Герой
|
замечательный
оратор, исследователь, энергичная
|
Итак,
суть задания – встать, назвать свою роль и ее характер,…затем
в течение 7 сек. воплотить это всё в жизнь, используя элементы «музыкального
театра Орфа» - звуки, движения, инструменты... Инструменты использовать обязательно!
Задание понятно? 30 сек. на подготовку – можно прорепетировать! …выступаем…
Вывод:
Друзья, по-моему, вы просто замечательно исполнили свои роли…и нашли
решение для своих «открытых» задач! Вы не только талантливые люди, но и
прекрасные артисты! А хорошие артисты заслуживают аплодисментов! …аплодисменты…
Если
говорить о «музыкальном театре Орфа», то помимо развития специфических
музыкальных навыков и общих умений, мы взаимодействовали, активно импровизировали,
тем самым…развивались и музыкально и, в целом, как личности!
Более того, все представленные и другие упражнения педагогики Карла Орфа могут
использоваться как игротренинги, которые помимо
развивающих задач помогают решить проблему полезного и увлекательного досуга!
________________________________________________________________
Слайд14 – Шульверк
Итак, друзья,…мы начали наш мастер-класс
аплодисментами, и только что прозвучавшими аплодисментами его заканчиваем!
Осталось только подвести итоги нашей, как мне кажется, плодотворной работы!
Напомню,
что в рамках моего мастер-класса я предприняла попытку познакомить вас с уникальной
концепцией музыкального образования детей Карла Орфа «Шульверк».
Совместно мы пытались определить воспитательный потенциал этой концепции. И мне
было бы очень приятно услышать ваши мнения о том материале, который был
представлен,…и о мастер-классе – в целом!
если
будут затруднения в ответах…
Привлекла
ли вас эта концепция, отдельные задания, огромный воспитательный потенциал
Шульверка?
Какие
преимущества есть у концепции Карла Орфа, если брать ее на вооружение?
·
Для
организации музыкальных занятий совсем не обязательно иметь специальное
музыкальное образование(т.е. можно использовать на др. предметах);
·
универсальность
и экономичность;
·
может
быть приспособлена к любым национальным условиям, что позволяет
использовать лучшие образцы народной культуры;
·
элементы
могут быть использованы во внеурочной деятельности, для организации досуга;
·
учитывает
индивидуальные особенности, навыки, потребности, способности
ребенка;
·
Закладывает
огромный потенциал в развитие детей раннего возраста и его дальнейшую
творческую деятельность.
·
Направлена
на развитие коммуникативных качеств, активности, эмоциональности
и толерантности, т.е. способствует успешному социальному адаптированию.
Могут сказать, что
не так широко может использоваться на др. уроках! Соглашаемся,
но,…элементы можно использовать!
Импровизировать
никто не запрещал! И я предлагаю вам еще немного поимпровизировать. Давайте
попробуем выразить ваше настроение от мастер – класса с помощью инструментов. Уважаемые
коллеги, благодарю всех за активное участие! И очень надеюсь, что вы с пользой
провели время!
Слайд15 – Благодарю!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.