Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Мастер класс по обществознанию на тему: "Происхождение человека и становление общества"

Мастер класс по обществознанию на тему: "Происхождение человека и становление общества"

  • Обществознание

Название документа Дополнит. мат. к уроку презентация.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: «Человек и общество» Цель урока: Создать условие для осознания и...
Задачи урока: Образовательная: познакомить учащихся с разными гипотезами прои...
Рабочий лист Я хочу узнать (заполняется в начале урока) Я узнал (заполняется...
Эпиграф урока: «Мне необходимо разобраться самому! А чтобы разобраться самому...
Гипотезы происхождения человека Теория креационизма Теорияпалеовизита Теория...
Чарльз Дарвин, Фридрих Энгельс
1 из 6

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема урока: «Человек и общество» Цель урока: Создать условие для осознания и
Описание слайда:

Тема урока: «Человек и общество» Цель урока: Создать условие для осознания и осмысления новой учебной информации

№ слайда 2 Задачи урока: Образовательная: познакомить учащихся с разными гипотезами прои
Описание слайда:

Задачи урока: Образовательная: познакомить учащихся с разными гипотезами происхождения человека, оценивая степень их научности и достоверности. Развивающая: способствовать формированию информационной компетентности учащихся, умению выделять главное. Воспитательная: создать условия для формирования мировоззренческих взглядов учащихся на проблему происхождения человека. - помочь учащимся осознать себя как продолжение тех, кто был до них, и задуматься о своем продолжении, помочь ощутить «самую жгучую и самую смертную связь» (Николай Рубцов) с людьми и миром, почувствовать историю в человее и человека в истории.

№ слайда 3 Рабочий лист Я хочу узнать (заполняется в начале урока) Я узнал (заполняется
Описание слайда:

Рабочий лист Я хочу узнать (заполняется в начале урока) Я узнал (заполняется в конце урока)

№ слайда 4 Эпиграф урока: «Мне необходимо разобраться самому! А чтобы разобраться самому
Описание слайда:

Эпиграф урока: «Мне необходимо разобраться самому! А чтобы разобраться самому, надо думать сообща». Б.Васильев

№ слайда 5 Гипотезы происхождения человека Теория креационизма Теорияпалеовизита Теория
Описание слайда:

Гипотезы происхождения человека Теория креационизма Теорияпалеовизита Теория Чарльза Дарвина Теория Фридриха Энгельса

№ слайда 6 Чарльз Дарвин, Фридрих Энгельс
Описание слайда:

Чарльз Дарвин, Фридрих Энгельс

Название документа Урок.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок обществознания в 8 классе

Тема урока: «Происхождение человека и становление общества»

Цель урока: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации.

Задачи:

Образовательная: познакомить учащихся с разными гипотезами происхождения человека, оценивая степень их научности и достоверности.

Развивающая: способствовать формированию информационной компетентности учащихся, умению выделять главное.

Воспитательная: создать условия для формирования мировоззренческих взглядов учащихся на проблему происхождения человека.

- помочь учащимся осознать себя как продолжение тех, кто был до них, и задуматься о своем продолжении; помочь ощутить «самую жгучую и самую смертную связь» (Николай Рубцов) с людьми и миром, почувствовать историю в человеке и человека в истории.

Оборудование: Компьютер, проектор, рабочие листы, раздаточный материал.

Ход урока:

  1. Организационный момент.

Здравствуйте те, кто весел сегодня;

Здравствуйте те, кто грустит.

Здравствуйте те, кто общается с радостью;

Здравствуйте те, кто молчит.

Проверка готовности учащихся, отсутствующих.

  1. Сообщение темы урока:



Звучит запись крика родившегося человека.

Учитель читает стихотворение:



Человек, как звезда рождается

Средь неясной туманной млечности

В бесконечности начинается

И кончается в бесконечности.

Поколеньями созидается

Век за веком земля нетленная.

Человек, как звезда, рождается

Чтоб светлее стала Вселенная.

Учитель: Исходя из вышесказанного мной, как вы думаете, что будет являться проблемой изучения нашего урока? (человек)

Прежде чем начать изучение новой темы, хотелось бы узнать вопросы, интересующие вас по данной проблеме, Я попрошу вас заполнить первую колонку таблицы, которая находится на рабочем листе.



Я хочу узнать (заполняется в начале урока)


Я узнал (заполняется в конце урока)





Учитель: Из всего вами перечисленного предлагаю вам исследовать на нашем сегодняшнем уроке вопрос о происхождении человека. Этот вопрос волнует человека издавна и остается актуальным и в наши дни.

Итак, наша тема урока: «Происхождение человека и становление общества».

Мы постараемся ответить на актуальный вопрос современности. Будем спорить, предполагать, опровергать, выдвигать предположения. А поэтому эпиграфом нашего урока будут такие слова: «Мне необходимо разобраться самому! А чтобы разобраться самому, надо думать сообща». (Б.Васильев)


3. Актуализация опорных знаний.

А) прием «ассоциация»

Учитель: Обратите внимание на понятие «человек», потому что многие люди вкладывают разный смысл в это понятие. Ученые нам говорят, что мы мыслим картинками. Каждый раз, когда мы слышим слово, то у нас включаются мысленные операции и возникает какой-то образ. А какие ассоциации возникают у вас со словом «человек»?

Я предлагаю ребятам, которые сидят справа от меня, нарисовать образ слова «человек», ребятам слева от меня – написать слова-синонимы к слову «человек», вспоминая правила русского языка.


Самостоятельная работа учащихся.



Проверка выполнения задания.

Учитель: исходя из всего представленного, какой можно сделать вывод? Что мы подразумеваем под словом «человек»?

4. Новый материал.

А). Учитель: На сегодняшний день обсуждается несколько гипотез происхождения человека, которые отражены в таблице. В ходе работы на уроке мы заполним пробелы в таблице.

Теория креационизма


Теория палеовизита

Естественнонаучные теории

Теория Чарльза Дарвина

Теория Фридриха Энгельса







Задание: поработать с дополнительной литературой, выяснить основной взгляд креационизма (1 группа) и палеовизита (2 группа) по поводу происхождения человека.


Представление результатов работы групп.

Учитель: Какой можно сделать вывод на основе представленного вам материала дополнительной литературы?

Б). Аутотренинг.

Учитель: А теперь предлагаю вам отдохнуть. Разотрите ладони до горячего состояния, закройте ими глаза, прикрыв веки. Представьте, что вы сочинили эту превосходную музыку. (звучит музыка). И теперь вам нужно нарисовать к ней иллюстрацию. Итак, слушаем музыку и рисуем картину. Это будет лето. Рисуем траву слева направо. Трава у каждого художника разная, у кого-то низкая, у кого-то высокая, в темных или светлых тонах, густая или редкая. Теперь рисуем небо. Светлое, с легкими перьями облаков. Выглянуло солнышко. Рисуем его яркие и длинные лучи. Вдруг, вдали вы заметили образ человека, он медленно приближается к вам. Вы зажмурились. И не заметно для себя открыли глаза.



Учитель: Продолжаем работу и переходим к третьей точке зрения теории Дарвина. (см. презентацию).

Дети заполняют таблицу, которая размещена на рабочем листе.

Вывод: Обосновал идею родства человека и человекообразных обезьян – симиальная (обезьянья) теория.

Учитель: Чтобы выяснить суть теории Фридриха Энгельса, предлагаю вам прослушать краткое сообщение и заполнить последнюю колонку в таблице

.

-Учитель: Несмотря на существующие научные открытия, многие вопросы, связанные со становлением человека, еще не имеют однозначного ответа.

Проблема происхождения человека и сегодня находится в центре внимания многих наук.

Происхождение человека и становление общества две тесно связанные стороны единого по своей природе процесса, длившегося более трех миллионов лет.

Рефлексия.

Учитель: А теперь давайте подведем итог. В чем была главная идея урока? Скажите, из всех представленных теорий, какая общепринятая?

Какой эпиграф был на нашем уроке? Помог ли он в решении задачи урока?

Наличие нескольких гипотез по происхождению человека объясняется тем, что процессы происхождения и становления человека проходили давно до появления научных исследований.

Мне остается поблагодарить вас за хороший урок.













Название документа теория Ч. Дарвина презентация.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Эволюционная теория Ч.Дарвина - первая естественнонаучная эволюционная теория...
Чарльз Дарвин Родился в 1809 году. Обучался на медицинском и богословском фак...
Решающим шагом на пути от обезьяны к человеку явилось прямохождение. Одна из...
Древнейший человек 1 млн. л.н. Vгм = 800-900 см3 Человек прямоходящий (Homo e...
Древнейший человек 500 - 700 тыс. л.н. Vгм = 1000 см3 Человек прямоходящий (H...
Древнейший человек 400 тыс. л.н. Vгм = 1000 см3 Человек прямоходящий (Homo er...
Древний человек 100 - 200 тыс. л.н. Vгм = 1500 см3 Неандерталец (Homo neander...
Новый (современный) человек 30 - 40 тыс. л.н. Vгм = 1600-1800 см3 1) Кроманьо...
Новый (современный) человек Человек разумный (Homo sapiens) 2) Современный Че...
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Эволюционная теория Ч.Дарвина - первая естественнонаучная эволюционная теория
Описание слайда:

Эволюционная теория Ч.Дарвина - первая естественнонаучная эволюционная теория 900igr.net

№ слайда 2 Чарльз Дарвин Родился в 1809 году. Обучался на медицинском и богословском фак
Описание слайда:

Чарльз Дарвин Родился в 1809 году. Обучался на медицинском и богословском факультетах, собирался стать священником. В 1831 г. отправляется в 5-летнее путешествие на кораб- ле «Бигль» в качестве натура-листа 23 года систематизирует фак- тический материал В 1859 году опубликовал первую естественнонаучную эволюционную теорию.

№ слайда 3 Решающим шагом на пути от обезьяны к человеку явилось прямохождение. Одна из
Описание слайда:

Решающим шагом на пути от обезьяны к человеку явилось прямохождение. Одна из групп обезьян, живших 10 – 12 млн. лет назад, дала начало ветви, ведущей к человеку.

№ слайда 4 Древнейший человек 1 млн. л.н. Vгм = 800-900 см3 Человек прямоходящий (Homo e
Описание слайда:

Древнейший человек 1 млн. л.н. Vгм = 800-900 см3 Человек прямоходящий (Homo erectus) 1) Питекантроп

№ слайда 5 Древнейший человек 500 - 700 тыс. л.н. Vгм = 1000 см3 Человек прямоходящий (H
Описание слайда:

Древнейший человек 500 - 700 тыс. л.н. Vгм = 1000 см3 Человек прямоходящий (Homo erectus) 2) Синантроп

№ слайда 6 Древнейший человек 400 тыс. л.н. Vгм = 1000 см3 Человек прямоходящий (Homo er
Описание слайда:

Древнейший человек 400 тыс. л.н. Vгм = 1000 см3 Человек прямоходящий (Homo erectus) 3) Гейдельбергский человек

№ слайда 7 Древний человек 100 - 200 тыс. л.н. Vгм = 1500 см3 Неандерталец (Homo neander
Описание слайда:

Древний человек 100 - 200 тыс. л.н. Vгм = 1500 см3 Неандерталец (Homo neanderthalensis)

№ слайда 8 Новый (современный) человек 30 - 40 тыс. л.н. Vгм = 1600-1800 см3 1) Кроманьо
Описание слайда:

Новый (современный) человек 30 - 40 тыс. л.н. Vгм = 1600-1800 см3 1) Кроманьонец Человек разумный (Homo sapiens)

№ слайда 9 Новый (современный) человек Человек разумный (Homo sapiens) 2) Современный Че
Описание слайда:

Новый (современный) человек Человек разумный (Homo sapiens) 2) Современный Человек разумный

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.11.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров500
Номер материала ДВ-161036
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх