Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Мастер - класс по окружающему миру в начальной школе.

Мастер - класс по окружающему миру в начальной школе.


  • Начальные классы

Название документа Задания для групп.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

1 группа

Задание:

- Найдите на картинке 10 цыплят и раскрасьте их желтым цветом.

Выступление:


У нашей группы было задание …

Чтобы выполнить его нам помогли… . Глаза нам нужны, чтобы … .

Научное название – это орган … .




hello_html_m5a41cd55.gif



































2 группа

Задание:

- С помощью игры «День – ночь» с закрытыми глазами определить, какие предметы издают звуки.


Выступление:


- У нашей группы было задание …

- Чтобы выполнить его нам помогли … . Уши нам нужны, чтобы … .

Научное название – это орган … .


hello_html_m5a41cd55.gif
































3 группа


Задание:


- С закрытыми глазами определить, что за вещество, белого цвета находится в пакетиках.



Выступление:


- У нашей группы было задание …

-Чтобы выполнить его нам помог … . Язык нам нужен, чтобы … .

Научное название – это орган … .

hello_html_m5a41cd55.gif







































4 группа

Задание:

- Определить, с закрытыми глазами, что находится в баночках.



Выступление:

- У нашей группы было задание… .

Чтобы выполнить его нам помогли … . Руки нам нужны, чтобы определять ….

hello_html_m5a41cd55.gifНаучное название - это орган … .


































5 группа


Задание:


- Определить по запаху, что находится в пакетиках.



Выступление:

-У нашей группы было задание…

Чтобы выполнить его нам помог … . Нос нам нужен, чтобы … .

Научное название - это орган … .

hello_html_m5a41cd55.gif

Название документа Мастер-класс Иванова И.Э..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Мастер-класс «Реализация системно-деятельностного подхода на уроке окружающего мира в начальной школе » . Разработала Иванова И. Э.

Мы все помним притчу о том, как пришел мудрец к бедному и сказал: «Я вижу, вы голодны. Давайте, я вам дам рыбу, чтобы вы утолили голод». Притча гласит: не надо давать рыбу, надо научить ловить ее. Стандарт нового поколения, на мой взгляд, и есть тот инструмент, который помогает научить «ловить рыбу», а тем самым, овладеть универсальными учебными действиями, без которых ничего не может быть. Именно в действии порождается знание.

- Я хочу представить небольшой эпизод урока – окружающий мир (слайд 1)

hello_html_m271b9626.png

Подводящий диалог.

- Сегодня у нас необычный урок окружающего мира. Мы  с вами будем исследователями. (Слайд 2)

- Кто такие исследователи?

(Люди, которые путем исследования получают, открывают новые знания)

- Но прежде я хотела бы познакомить вас с одним интересным человечком (слайд 3 )

(дети вместе с учителем рассматривают рисунок человечка без лица)

- Чем он интересен? Что же в нем странного?

(У этого человечка нет лица. У него нет ушей, глаз, рта, носа, рук)

Выдвижение проблемы. (слайд 4 )

hello_html_m53590e6f.pnghello_html_m44692d55.png



- А нужны они ему?  (Конечно)

- Как, одним словом можем назвать эти органы? (Органы чувств)

Постановка учебной задачи. (слайд 5)

hello_html_39398957.png

- Как вы думаете, какая у нас будет тема урока? (Органы чувств)

- А точнее «Наши помощники – органы чувств»

- В конце урока вы мне ответите на вопрос:

Почему органы чувств называют нашими помощниками?

- Давайте вместе сформулируем цели сегодняшнего урока:

Познакомиться с ……(органами чувств)

Узнать…. (для чего они нужны)

hello_html_5d4f7d16.png









Что бы вы хотели изменить в нашем герое? (С лайд 6)

(Нарисовать ему органы чувств)

- Я предлагаю сегодня работать в группах.

- По ходу работы поможем нашему герою приобрести  органы чувств.

- Лидеры подойдите ко мне за заданиями.

(капитаны получают задания)

Задание для 1 группы: найдите на картинке 10 цыплят и раскрасьте их желтым цветом.

Задание для 2 группы: с помощью игры «День – ночь» с закрытыми глазами определить, какие предметы издают звуки.

Задание для 3 группы: определить, что за вещество, белого цвета находиться в пакетиках.

Задание для 4 группы: с закрытыми глазами определить, что находится в баночках.

Задание для 5 группы: определить по запаху, что находится в пакетиках.

- Выполнив задание, вы должны проанализировать свою работу по плану (дан на листе с заданием):

(У нашей группы было задание…

Чтобы выполнить его нам помогли…

…   нам нужны…….

Научное название…можно посмотреть в учебнике.)

- Выступает 1 группа.

У нашей группы было задание…

Чтобы выполнить его нам помогли глаза. Глаза нам нужны, чтобы видеть.

Научное название – орган зрения.

- При помощи глаз мы познаем красоту окружающего нас мира, видим все предметы, которые нас окружают. С их помощью мы получаем больше всего информации об окружающем  нас мире.

- Вы хорошо справились с заданием.

- Помогите нашему герою увидеть красоту звездного неба.

(группы рисуются глаза человечку)

- Выступает 2 группа. Чтобы выполнить его нам помогли уши. Уши нам нужны, чтобы слышать.

Научное название – орган слуха.

- Что вам помогло услышать звуки? (уши)

- Вы постарались, выполнили задание верно.

- Что мы еще можем услышать? (Разные звуки природы, речь, музыку)

(рассматривают иллюстрацию с изображением ушей)

- Наш герой хотел бы услышать пение птиц. Как ему помочь?  (Нарисовать уши)

- Выступает 3 группа.

У нашей группы было задание…

Чтобы выполнить его нам помог язык. Язык нам нужен, чтобы определить вкус.

Научное название-орган вкуса.

- Что помог определить вкус воды? (язык)

- Какие ещё качества пищи различает язык? (Теплая пища, холодная, кислая, горькая…)

- Молодцы. С задание справились верно.

(рассматривают иллюстрацию с изображением языка)

- Поможем нашему герою почувствовать вкус спелых фруктов.

(дети рисуют язык человечку)

- Выступает 4 группа.

У нашей группы было задание…

Чтобы выполнить его нам помогли руки. Руки нам нужны, чтобы определить на ощупь  предметы по форме…

Научное название - …. орган осязания.

- Что помогло определить предметы? (руки, кожа рук)

- Верно, справились с заданием.

- Поможем нашему герою ощутить мягкость  лесных мхов. (нарисуем ему руки)

- Выступает 5 группа. У нашей группы было задание…

Чтобы выполнить его нам помог нос. Нос нам нужен, чтобы определить запахи.

Научное название- ….

- Что вам помогло определить содержимое банок? (нос)

- Какие ещё запахи можем почувствовать? (Свежей травы, цветов…)

- А вы знаете, что запахи предупреждают и об опасности: запах газа, гари, испорченной пищи.

- А умение человека различать запахи получило название обоняние. Нос – орган обоняния.

- Помогите нашему герою почувствовать запах полевых цветов.. (нарисуйте ему нос)





Обобщающая беседа.

- Вот и закончилась наша работа. Выступили все группы. Было очень приятно работать с умными, наблюдательными  исследователями (беседа по вопросам)

- Вспомните, какую цель мы ставили в начале урока?

- Сколько  у человека органов чувств?

- На какой вопрос вы должны мне ответить?

- Можем мы органы чувств назвать нашими помощниками? Докажите. (слайд 7)

- Посмотрите на нашего человечка. Что можете сказать?

(дети рассматривают получившегося человечка) . (слайд 8 )

Конечно же после проделанной работы проводится рефлексия. (слайд 9 )

- Сейчас каждый из вас должен оценить свою работу на уроке

- Поднимите руку, кто доволен собой, потому, что он был активным на уроке и у него всё получалось.

- Поднимите руку, кто доволен собой, потому, что он был активным на уроке и у него всё получалось.

Дети достигли целей, поставленные в начале урока. Получили готовый продукт – человека похожего на нас.

Реализуя системно-деятельностный подход на уроках окружающего мира, мы убедились, что  исследования  делают процесс познания более продуктивным.

Свое выступление мне хочется закончить словами : (слайд 10)

"Скажи мне и я забуду. Покажи мне и я запомню. Дай мне действовать самому, и я научусь." Так гласит китайской мудрость.

В заключении предлагаю составить синквейн.

Мой синквейн по теме: "Системно-деятельностный подход"

1.Системно – деятельностный подход

2. Интригующий, трудоемкий

3. Озадачивать, взаимодействовать, сотрудничать

4. Изменяет мое отношение к ученикам и к процессу познания .

5. Сотрудничество




Название документа ПЕДСОВЕТ 28.03.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Системно-деятельностный подход на уроке окружающего мира подготовила Иванова...
  
- А нужны они ему?  - Как, одним словом можем назвать эти органы?
- В конце урока вы мне ответите на вопрос: Почему органы чувств называют наши...
- Вспомните, какую цель мы ставили в начале урока? - Сколько  у человека орга...
- Поднимите руку, кто доволен собой, потому, что он был активным на уроке и у...
Китайская мудрость гласит: "Скажи мне и я забуду. Покажи мне и я запомню. Дай...
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Системно-деятельностный подход на уроке окружающего мира подготовила Иванова
Описание слайда:

Системно-деятельностный подход на уроке окружающего мира подготовила Иванова И.Э.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3   
Описание слайда:

 

№ слайда 4 - А нужны они ему?  - Как, одним словом можем назвать эти органы?
Описание слайда:

- А нужны они ему?  - Как, одним словом можем назвать эти органы?

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 - В конце урока вы мне ответите на вопрос: Почему органы чувств называют наши
Описание слайда:

- В конце урока вы мне ответите на вопрос: Почему органы чувств называют нашими помощниками? Давайте вместе сформулируем цели сегодняшнего урока: Познакомиться с …… . Узнать ….

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 - Вспомните, какую цель мы ставили в начале урока? - Сколько  у человека орга
Описание слайда:

- Вспомните, какую цель мы ставили в начале урока? - Сколько  у человека органов чувств? - На какой вопрос мы должны были ответить? - Можем мы органы чувств назвать нашими помощниками? Докажите. - Посмотрите на нашего человечка. Что можете сказать?

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 - Поднимите руку, кто доволен собой, потому, что он был активным на уроке и у
Описание слайда:

- Поднимите руку, кто доволен собой, потому, что он был активным на уроке и у него всё получалось. - Поднимите руку, кто считает, что  у него ещё не всё получается, и он обязательно будет стараться на следующих уроках. РЕФЛЕКСИЯ

№ слайда 11 Китайская мудрость гласит: "Скажи мне и я забуду. Покажи мне и я запомню. Дай
Описание слайда:

Китайская мудрость гласит: "Скажи мне и я забуду. Покажи мне и я запомню. Дай мне действовать самому и я научусь."

№ слайда 12
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 21.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров483
Номер материала ДБ-046683
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх