Мастер - класс по развитию речи "Тайна особого зрения" или "Поход в Музейный дом"

Василий Дмитриевич Поленов.1844 – 1927

Василий Дмтриевич Поленов родился в 1844 году в дворянской семье.

Он был разносторонне одарённым и широко образованным человеком. В 1860-х гг учился параллельно в Петербуржском университете и в Академии Художеств. Ещё он слушал лекции по анатомии, строительному искусству, начертательной геометрии, истории изящных искусств. Поленов был постоянным посетителем оперного театра и концертов, увлекался музыкой Вагнера, сам пел в студенческом хоре Академии, сочинял музыкальные произведения.

В 1871г. получает диплом юриста в университете, а в Академии художеств – в 1869 году за картину «Иов и его друзья» Поленов получил малую золотую медаль, а в 1871 году за конкурсную работу «Христос воскрешает дочь Иаира» — большую золотую медаль. Его картину купил для своей коллекции Павел Третьяков.

В 28 Поленов отправился за границу в качестве пенсионера академии (пенсион – получающий содержание). В пенсионеры попадали лучшие из лучших выпускников из числа окончивших курс в Академии с Большой золотой медалью.

Он состоял официальным художником при главной квартире наследника-цесаревича (впоследствии императора Александра III).

Поленов построил дом по собственному оригинальному проекту, и при доме художественные мастерские. Усадьба была названа Борок. Там Поленов много и продуктивно работал, охотно приглашал к себе сельских детей, проводил для них познавательные занятия и представления, развивал художественный вкус.. Поленов построил народный театр для крестьян и церковь.

В честь В. Д. Поленова в 1986г. астрономы назвали новый астероид (малая планета) (4940) Polenov.

«Тайна особого зрения»

или «Поход в Музейный Дом»

(картина В. Д. Поленова «Московский дворик»)

Этапы работы:

1. Человек – загадка .

2. Постановка проблемы:

А) работа с фрагментами картины

, , ;

Б) составление синкейна

;

3. Погружение в картину:

- знакомство с картиной

(одновременно заполняется таблица):

- живые предметы;

- выбор маршрутов;

- путешествие по центральной дорожке

группами «Глазки»,

«Ушки»,

«Носик» ;

- на задах дома;

- центральный вход в усадьбу;

- картина «Бабушкин сад»;

- сравнение двух картин;

- первоначальный взгляд художника

на «Московсий дворик»

;

- смысл картины.

4. Критики и историки о произведении.

5. Рефлексия.

Картина «Московский дворик»(1878)

Холст, масло
64,5 х 80,1

«…картинка моя изображает дворик

в Москве в начале лета»

Разгадывание тайн

• Человек – загадка

• Тайна названия картины

• Тайна создания картины

• Тайна усадьбы

• Тайна собственного зрения на картину

• Тайна особого зрения

историков и критиков

• Тайна особого зрения «Дачника»

Картина В. Д. Поленова «Московский дворик» принесла художнику славу и известность. Этой работой художник дебютировал на 6-й выставке Товарищества передвижных художественных выставок.

На данный момент картина находится в Москве в Третьяковской Галерее.

Московский дворик – Русь в миниатюре,
В благополучном срезе оных лет…
Без голода, без войн, без авантюры,-
Ни катастроф… ни революций нет… 

Ленивый полдень середины лета,
Густым дыханьем зноя напоён…
И тесным очертанием предметов,
Живой мирок вместился в окоём. 

Плывёт июль над куполами храма,
Шпиль звонницы упёрся в облака;
Жилых домов простёрлась панорама,
А солнце нежно греет им бока. 

Сарай, за годы обветшалый слишком,-
Врастает в землю… стар и… одинок.
Прижался под забор колодец с крышкой,
Средь лопухов… прохладен и… глубок.

В соседстве лип печалится берёза,
Храня прохладу раннего утра,-
Сломили ей верхушку злые грозы,
Иль… оторвали буйные ветра…? 

Играют дети на траве у дома;
Гуляет клушка с выводком цыплят,-
Да, разве может быть всё по - другому,
Когда так жизни радуется взгляд… 

И пусть она течёт под синью неба,-
Струится в календарностях веков…
А образы святых Бориса… Глеба,
Незримо защищают от врагов… 

Вид из окна в наброске карандашном
Кисть завершила - штрих, как эпилог
Увековеченный на полотне пейзажном,-
Москвы, ушедший в лету… уголок…

Автор назвался «Дачник»

Гимназия 38.рф

Гоголева Ирина Сергеевна

[e-mail]

Региональный семинар

«Формирование познавательной

активности младших школьников

как фактор достижения планируемых

результатов в усвоении ООП НОО»

Мастер – класс:

«Тайна особого зрения»

или

«Поход в Музейный Дом»

Учитель

начальных классов

МБУ гимназии №38

Гоголева Ирина Сергеевна

2016

Мастер – класс

по развитию речи

«Тайна особого зрения»

или

«Поход в Музейный Дом»

(Василий Поленов. Московский дворик)

Автор:

учитель начальных классов

Гоголева Ирина Сергеевна

1.Человек – загадка. Слайд 3.

Начну свой мастер – класс «Тайна особого зрения» со знакомства с необычным человеком, человеком – загадкой.

Про него известно, что:

1)В честь него назвали астероид;

2)Он получил малую и большую золотые медали;

3)В 28 лет отправился за границу в качестве пенсионера;

4)Служил у императора Александра III;

5)Построил по своему проекту не только дом, но и театр, и церковь…

- Какие у вас есть предположения: кто этот человек?

- Почему в его честь назвали астероид? (был известным человеком…)

- За что и где мог получить золотые медали? (отлично учился в школе, в гимназии…)

- Почему в 28 лет – пенсионер?

- Чем удивил императора Александра III?

- Кто мог построить дом, театр, церковь? (архитектор, строитель…)

Здесь работа с детьми может пройти по разным вариантам:

А) учитель дополняет и уточняет ответы на вопросы;

Б) учащиеся получают историческую статью о художнике и самостоятельно ищут ответы на вопросы;

В) статья даётся для самостоятельного чтения.

Слайд 4.

Это русский художник, мастер исторической, пейзажной и жанровой живописи, педагог. И, как мы видим, разносторонне одарённый и широко образованный человек.

2.Постановка проблемы. Слайд 5.

А) Работа с фрагментами картины.

1) - Я предлагаю рассмотреть с помощью круглой рамки часть картины (малышка):

- Кто это? (ребёнок, малыш…)

- Что делает? (сидит и плачет…)

- Почему плачет? (кто-то обидел, его забыли, не обращают внимания…)

2) (девочка)

- Расскажите об этом персонаже. (девочка в синей юбке, в фартучке что – то рассматривает…)

3) (дети)

- Что можете рассказать об этом фрагменте картины? (двое ребятишек играют на траве, веселятся…)

4) - Как вы думаете : это фрагменты одной или нескольких картин? (одной: всё происходит на лужайке с зелёной травкой на перекрёстке тропинок, одинаковые краски…)

- Действительно, это фрагмент выделен прямоугольной рамкой.

Б) Составление синквейна.

- Какое название ему можно дать? (дети, ребятишки…)

- Какие они? (маленькие, весёлые, белоголовые…)

- Что делают? (играют, наблюдают, плачут, веселятся…)

- Придумайте фразу, несущую определённый смысл этого фрагмента. (Беззаботная пора, счастливое время…)

- Все наши рассуждения уложились в форму синквейна (стихотворная форма без рифмы из 5 строк; возникла с США в начале XX века под влиянием японской поэзии) Слайд 6, 7.

- Правила написания синквейна мои дети знают с 1 класса, когда изучают предметы, признаки, действия в период обучения грамоте.

3. Погружение в картину.

А) Знакомство с картиной.

Б) Живые предметы.

– Предположите, есть ли ещё кто на этой картине. (Люди, животные…)

- Перед вами картина Василия Поленова «Московский дворик», написанная в 1878г. Слайд 8.

«…картинка моя изображает дворик в Москве в начале лета».

- Какой смысл вкладывает художник в слово «картинка»? (ласково называет…)

- Художник торопился написать эту картину к выставке и несерьёзно отнёсся к своей работе.

- Я предлагаю обойти весь дворик, попутешествовать внутри картины.

(Работа в парах или группах)

- С помощью круглой рамки обучающиеся ищут живые предметы, которые изображены на картине «Московский дворик».

(Слайд 9.)

В) Выбор маршрутов.

- Определите, какая дорожка начинается ближе всего к глазу зрителя? (Она начинается на первом плане в правом нижне углу.)

- Какие маршруты можно предложить, путешествуя только по дорожкам?

(Налево к погребу, от погреба к лошади, от деревянной постройки вдоль длинного сарая, от погреба к дому вдоль сада за деревянным забором…)

Г) Путешествие по центральной дорожке.

- Мы отправимся вместе по самой широкой дорожке, которая ведёт вглубь картины к дому – усадьбе.

Работа в группах «Глазки», «Ушки», «Носики»;заполняется таблица.

- А сейчас мы делимся на группы и погружаемся в картину. Поленов, скорее всего, был бы не в восторге, но детям нравится такой таинственный персонаж (на слайде).

Работая в группах, дети заполняют таблицы, ищут предметы, признаки, действия… На первом этапе таблицы могут быть частично заполнены учителем, на втором этапе пишутся некоторые подсказки, а на третьем – пустыми. Слайд 10-11.

Группа «Глазки»:зелень травы, ромашки, девочка в юбке и фартуке, погреб, заросли лопуха или репейника, забор, сад…

- Всегда хочется разглядеть, что прячется за высоким забором в зарослях деревьев: кривая берёза, её верхушка сломана ветром; деревянный дом с высокими колоннами…

Группа «Ушки»:смех, плач ребёнка, ржание и пофыркивание лошади, кудахтанье кур, крик птиц, жужжание насекомых, звон колоколов, скрип телеги, голос женщины…

Группа «Носики»: запахи цветов и травы, соломы, навоза, белья на верёвке, запах старых рассохшихся досок…

- Предположите, чем этот пейзаж привлёк внимание художника? (Это тихий и уютный уголок жизни, прогретый летним солнцем.)

- Вот поэтому в названии картины не двор, а дворик…

Д) На задах дома.

- Если мы пройдём между домом и сараем, то где окажемся? (на задах дома)

- Что можно увидеть там? (белокаменная церковь с 5 купалами, колокольня…). Вдалеке видна ещё одна церковь с колокольней, высокие постройки - там кипит городская жизнь Москвы.

- Этот переулок находится недалеко от Арбата (колокольня и церковь сохранились). Мы раскрыли тайну названия картины «Московский дворик». Раскрою ещё одну тайну: так выглядела эта картина в 1877г., затем она разрослась и заселилась персонажами. Слайд 12.

Е) Тайна центрального входа в усадьбу.

- Меня так и тянет заглянуть через забор и рассмотреть жилой дом подробнее.

- Что же скрывается за зарослями сада? Кто хозяева усадьбы?

- Закройте глаза и пофантазируйте над этим. Что вы увидели?(Крыльцо, дорожка…)

- В методическом пособии справа от репродукции – фрагмент другой картины Василия Поленова «Бабушкин сад». Вот эта картина (Слайд 13). Так выглядит вход в усадьбу с колоннами и на ней изображены хозяева.Ароматы свежей зелени «Бабушкиного сада» окутывают двух женщин.

Ж) Сравнение картин.

- С помощью рамок найдите доказательства о том, что это одно здание. (Берёза, колонны, наличники, крыша…) Слайд 14.

4. Критики и историки о картине. Слайд 15.

- Картину можно рассматривать ещё очень долго и находить в ней маленькие тайны художника Поленова. «Московский дворик» принёс художнику известность и славу. На данный момент она находится в Москве в Третьяковской Галерее. Павел Третьяков сразу приобрёл картину, как только она была выставлена на шестой передвижной художественной выставке, где и дебютировал Поленов.У критиков и историков своя тайна особого зрения на картину. Они писали, что картина «дышит поэзией правды».

5. Тайна поэта.Слайд 16-17.

- Картина не оставила равнодушными и поэтов. Неизвестный поэт, назвался «Дачник», написал замечательное стихотворение.

Московский дворик – Русь в миниатюре,
В благополучном срезе оных лет…
Без голода, без войн, без авантюры,-
Ни катастроф… ни революций нет… 

Ленивый полдень середины лета,
Густым дыханьем зноя напоён…
И тесным очертанием предметов,
Живой мирок вместился в окоём. 

Плывёт июль над куполами храма,
Шпиль звонницы упёрся в облака;
Жилых домов простёрлась панорама,
А солнце нежно греет им бока. 

Сарай, за годы обветшалый слишком,-
Врастает в землю… стар и… одинок.
Прижался под забор колодец с крышкой,
Средь лопухов… прохладен и… глубок.

В соседстве лип печалится берёза,
Храня прохладу раннего утра,-
Сломили ей верхушку злые грозы,
Иль… оторвали буйные ветра…? 

Играют дети на траве у дома;
Гуляет клушка с выводком цыплят,-
Да, разве может быть всё по - другому,
Когда так жизни радуется взгляд… 

И пусть она течёт под синью неба,-
Струится в календарностях веков…
А образы святых Бориса… Глеба,
Незримо защищают от врагов… 

Вид из окна в наброске карандашном
Кисть завершила - штрих, как эпилог
Увековеченный на полотне пейзажном,-
Москвы, ушедший в лету… уголок…

6. Тайны мастер – класса. Слайд 18.

• Человек – загадка

• Тайна названия картины

• Тайна создания картины

• Тайна усадьбы

• Тайна собственного зрения на картину

• Тайна особого зрения

историков и критиков

7. Рефлексия.

- Каждый из вас прочувствовал картину. У каждого сложилось своё мнение о ней. А передать свои чувства можете с помощью синквейна.

Картина.

Добрая, … .

Радует, …, … .

Тайна особого зрения.

Мастерство.

• 1 слайд

  Мастер – класс «Тайна особого зрения» или «Поход в Музейный Дом» учителя начальных классов Гоголевой Ирины Сергеевны [e-mail]

• 2 слайд

  Развитие речи по картине В. Д. Поленова «Московский дворик»

• 3 слайд

  В честь него астрономы назвали астероид, открытый в 1986г. Он участвовал в конкурсах, где получил малую и большую золотые медали. В 28 лет отправился за границу в качестве пенсионера. Сам император Александр III (1881-1894) взял его на службу. Построил по собственному оригинальному проекту дом, народный театр для крестьян и церковь.

• 4 слайд

  Василий Дмитриевич Поленов 1844 - 1927

• 5 слайд

• 6 слайд

  ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ СИНКВЕЙНА: 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна. 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль. 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы. 4 строка – фраза, несущая определенный смысл. 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

• 7 слайд

  СИНКВЕЙН Дети Беззаботные, белоголовые Играют, наблюдают, плачут Счастливая пора Радость

• 8 слайд

  1878г «…картинка моя изображает дворик в Москве в начале лета»

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Искусствовед Т. В. Юрова «В. Д. Поленов вложил всю силу своей любви к людям и к жизни, именно это любовь делает поэтическими самые прозаические вещи. В картине Поленова всё дышит поэзией правды: и белоголовые ребятишки, и корявые берёзы с вьющимися над ними галками, и пушистый ковёр молодой травы, и даже покосившиеся хозяйственные пристройки».

• 16 слайд

  Стихотворение неизвестного автора Московский дворик – Русь в миниатюре, В благополучном срезе оных лет… Без голода, без войн, без авантюры,- Ни катастроф… ни революций нет…  Ленивый полдень середины лета, Густым дыханьем зноя напоён… И тесным очертанием предметов, Живой мирок вместился в окоём.  Плывёт июль над куполами храма, Шпиль звонницы упёрся в облака; Жилых домов простёрлась панорама, А солнце нежно греет им бока.  Сарай, за годы обветшалый слишком,- Врастает в землю… стар и… одинок. Прижался под забор колодец с крышкой, Средь лопухов… прохладен и… глубок. 

• 17 слайд

  В соседстве лип печалится берёза, Храня прохладу раннего утра,- Сломили ей верхушку злые грозы, Иль… оторвали буйные ветра…?  Играют дети на траве у дома; Гуляет клушка с выводком цыплят,- Да, разве может быть всё по - другому, Когда так жизни радуется взгляд…  И пусть она течёт под синью неба,- Струится в календарностях веков… А образы святых Бориса… Глеба, Незримо защищают от врагов…  Вид из окна в наброске карандашном Кисть завершила - штрих, как эпилог Увековеченный на полотне пейзажном,- Москвы, ушедший в лету… уголок…  Дачник

• 18 слайд

  Тайна особого зрения… Человек – загадка Тайна названия картины Тайна создания картины Тайна усадьбы Тайна собственного зрения на картину Тайна особого зрения историков и критиков Тайна особого зрения «Дачника»

• 19 слайд

  Источники: Чуракова Н. А., Малаховская О. В. Музей в твоём классе. Методическое пособие для учителя. – М.:АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК, 2012; http://www.bibliotekar.ru/kPolenov/ http://vasily-polenov.ru/fotos.php http://www.liveinternet.ru/tags/%F1%F2%E8%E2%E5%ED+%E3%E0%F0%E4%ED%E5%F0/ Гоголева Ирина Сергеевна – [e-mail]

• 20 слайд

  Стивен Гарднер Калифорнийский художник– настоящий мастер рисованных загадок. Найди 4 тигра. http://www.liveinternet.ru/tags/%F1%F2%E8%E2%E5%ED+%E3%E0%F0%E4%ED%E5%F0/

ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ СИНКВЕЙНА: 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна. 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль. 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы. 4 строка – фраза, несущая определенный смысл. 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Московский дворик ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

Дети Беззаботные, белоголовые Играют, наблюдают, плачут Счастливая пора Радость

Московский дворик – Русь в миниатюре,
В благополучном срезе оных лет…
Без голода, без войн, без авантюры,-
Ни катастроф… ни революций нет… 

Ленивый полдень середины лета,
Густым дыханьем зноя напоён…
И тесным очертанием предметов,
Живой мирок вместился в окоём. 

Плывёт июль над куполами храма,
Шпиль звонницы упёрся в облака;
Жилых домов простёрлась панорама,
А солнце нежно греет им бока. 

Сарай, за годы обветшалый слишком,-
Врастает в землю… стар и… одинок.
Прижался под забор колодец с крышкой,
Средь лопухов… прохладен и… глубок. 

В соседстве лип печалится берёза,
Храня прохладу раннего утра,-
Сломили ей верхушку злые грозы,
Иль… оторвали буйные ветра…? 

Играют дети на траве у дома;
Гуляет клушка с выводком цыплят,-
Да, разве может быть всё по - другому,
Когда так жизни радуется взгляд… 

И пусть она течёт под синью неба,-
Струится в календарностях веков…
А образы святых Бориса… Глеба,
Незримо защищают от врагов… 

Вид из окна в наброске карандашном
Кисть завершила - штрих, как эпилог
Увековеченный на полотне пейзажном,-
Москвы, ушедший в лету… уголок… 

Автор назвался «дачник»

Особую задушевность работы Поленова отмечали многие исследователи его творчества. «Художник сумел передать гармоничную связь жизни природы с жизнью человека. Сияющий радостный пейзаж сообщает всему поэзию и значительность, даже самому, казалось бы, будничному. Дворик окутан воздухом, светом, солнцем; очертания предметов смягчены»,- справедливо писала И.Раздобреева.

Художник____________________________________________________________________________________________________

Картина «________________________________________________________________»___________________________________

предметы

признаки

действия

Художник, мастер

Полотно

Картина, галерея

Пейзаж

Одарённый, образованный

Третьяковская

Изобразил, написал

Поленов“Мне кажется, что искусство должно давать радость и счастье, иначе оно ничего не стоит”.

П.М. Третьяков, купивший её в своё собрание, писал: “Поленов поставил очень милую вещь, не пейзаж и не жанр, а вроде того и другого: московский или провинциальный барский дворик, заросший травой. Типично и красиво написано”.

• Малышка

плачет

Девочка

взрослая

рассматривает

Дети

персонажи

Белоголовые, беззаботные

Лежат (на травке), забыли…

Женщина

Молодая

идёт

В белой косынке,светлой одежде, с ведром

Куры

Роются (в земле у сарая)

Лошадь

Ждёт (хозяина), стоит

Птицы

Кружат ( в небе), сидит (на верхушке берёзы)

Смех, плач, крик птиц,

ржание лошади…

Слышится, раздаётся…

запах цветов, досок, свежесть листвы сада, тепло солнца, звон колокольни…

Чувствуются, привлекает внимание

Церковь с колокольней

Дом, усадьба, особняк в переулке Арбата

погреб

забор

высокий

Загораживает (от любопытных взглядов)

Лопухи (репейник)

трава

Сухой, цветущие

Сочно-зелёная

Множество оттенков

Тропинки

Сарай

крыша

старый

покосился

провалилась

Дворик , уголок старой Москвы

Небо, облака

Вся картина лучезарна, наполнена воздухом и светом

Мастер - класс учителя начальных классов Гоголевой И. С.

«Тайна особого зрения» или поход в Музейный Дом.

1. А) В честь него строномы назвали астероид, открытый в 1986г.

Он участвовал в конкурсах, где получил малую и большую золотые медали.

В 28 лет отправился за границу в качестве пенсионера.

Сам император Александр III (1881-1894) взял его на службу.

Построил по собственному оригинальному проекту дом, народный театр для крестьян и церковь.

Б) - Какие у вас предположения на счёт этого известного человека?

- Почему в честь него назван астероид?

- Кто и за что мог получить золотые медали?

- Почему в 28 лет стал пенсионером?

- Чем он удивил императора Александра III?

- Кто мог построить дом, театр, церковь по своим проектам?

В) Можно установить порядок событий.

Г) Историческая справка.

Василий Дмтриевич Поленов родился в 1844 году в дворянской семье.

Он был разносторонне одарённым и широко образованным человеком. В 1860-х гг учился параллельно в Петербуржском университете и в Академии художеств. Ещё он слушал лекции по анатомии, строительному искусству, начертательной геометрии, истории изящных искусств. Поленов был постоянным посетителем оперного театра и концертов, увлекался музыкой Вагнера, сам пел в студенческом хоре Академии, сочинял музыкальные произведения.

В 1871г. получает диплом юриста в университете, а в Академии художеств – в 1869 году за картину «Иов и его друзья» Поленов получил малую золотую медаль, а в 1871 году за конкурсную работу «Христос воскрешает дочь Иаира» — большую золотую медаль. Его картину купил для своей коллекции Павел Третьяков.

В 28 Поленов отправился за границу в качестве пенсионера академии (пенсион – получающий содержание). В пенсионеры попадали лучшие из лучших выпускников из числа окончивших курс в Академии с Большой золотой медалью.

Он состоял официальным художником при главной квартире наследника-цесаревича (впоследствии императора Александра III).

Поленов построил дом по собственному оригинальному проекту, и при доме художественные мастерские. Усадьба была названа Борок. Там Поленов много и продуктивно работал, охотно приглашал к себе сельских детей, проводил для них познавательные занятия и представления, развивал художественный вкус.. Поленов построил народный театр для крестьян и церковь.

В честь В. Д. Поленова в 1986г. астрономы назвали новый астероид (малая планета) (4940) Polenov.