Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Мастер- класс по русскому языку

Мастер- класс по русскому языку

  • Начальные классы

Название документа мастер-класс «Приёмы формирования регулятивных универсальных.ppt

«Приёмы формирования регулятивных универсальных учебных действий на уроках пи...
целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль и оценка; волевая сам...
Этапы деятельности: принятие задания; 2) действие ориентировки по выполнению...
1 группа: принятие задания; проговаривание способов выполнения; проверка свои...
2 группа: Целеполагание Миша: Вазу дал мне Вадим. Маша: Вадим дал мне вазу....
5) проверяем. Планирование: уточняем условия; составляем предложение с учётом...
Прогнозирование: слова должны быть связаны между собой по смыслу; 2) наличие...
Контроль процесса и результата: сличение по каждому пункту Оценка: «Получилос...
Я хочу посоветовать учителю-мастеру… 	Да	Нет	Не уверен(а) 1. Мастер- класс бы...
Спасибо за внимание!
7. Проверяем написанное по той же схеме. 1. Читаем предложение. 2. Составляем...
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Приёмы формирования регулятивных универсальных учебных действий на уроках пи
Описание слайда:

«Приёмы формирования регулятивных универсальных учебных действий на уроках письма» Мастер-класс Маркина Ж.П. МБОУ «СОШ №35»

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль и оценка; волевая сам
Описание слайда:

целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль и оценка; волевая саморегуляция. Регулятивные УУД:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Этапы деятельности: принятие задания; 2) действие ориентировки по выполнению
Описание слайда:

Этапы деятельности: принятие задания; 2) действие ориентировки по выполнению задания на основе анализа образца как прогнозируемого результата; 3) оценка полученного результата с точки зрения предъявленного задания.

№ слайда 10 1 группа: принятие задания; проговаривание способов выполнения; проверка свои
Описание слайда:

1 группа: принятие задания; проговаривание способов выполнения; проверка своих действий (контроль процесса) - действия ориентировки на основе анализа образца; оценка результата (сличение с образцом); коррекция.

№ слайда 11 2 группа: Целеполагание Миша: Вазу дал мне Вадим. Маша: Вадим дал мне вазу.
Описание слайда:

2 группа: Целеполагание Миша: Вазу дал мне Вадим. Маша: Вадим дал мне вазу. Кто прав?

№ слайда 12 5) проверяем. Планирование: уточняем условия; составляем предложение с учётом
Описание слайда:

5) проверяем. Планирование: уточняем условия; составляем предложение с учётом всех условий; 3) готовим предложение к записи; 4) записываем;

№ слайда 13 Прогнозирование: слова должны быть связаны между собой по смыслу; 2) наличие
Описание слайда:

Прогнозирование: слова должны быть связаны между собой по смыслу; 2) наличие слова со звуком [в]; 3) соблюдены правила оформления предложения на письме.

№ слайда 14 Контроль процесса и результата: сличение по каждому пункту Оценка: «Получилос
Описание слайда:

Контроль процесса и результата: сличение по каждому пункту Оценка: «Получилось ли у меня предложение…» «Смогу ли я сам…» Саморегуляция: «У меня это может получиться, если…

№ слайда 15 Я хочу посоветовать учителю-мастеру… 	Да	Нет	Не уверен(а) 1. Мастер- класс бы
Описание слайда:

Я хочу посоветовать учителю-мастеру… Да Нет Не уверен(а) 1. Мастер- класс был для меня информативным и актуальным. 2. Я смогу воспользоваться представленными приёмами в своей работе. 3. Было трудно моделировать ситуации по формированию регулятивных УУД

№ слайда 16 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

№ слайда 17 7. Проверяем написанное по той же схеме. 1. Читаем предложение. 2. Составляем
Описание слайда:

7. Проверяем написанное по той же схеме. 1. Читаем предложение. 2. Составляем модель. 3. Обозначаем красными точками буквы гласных, делим на слоги, находим ударные и ставим ударение. 5. Закрываем запись, повторяем «про себя» - проверяем, как запомнили. 6. Записываем, диктуя по слогам. 4. Отмечаем трудные места.

Автор
Дата добавления 29.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров5
Номер материала ДБ-298833
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх