Инфоурок Другое ПрезентацииМастер -класс по русскому языку на тему «Лингвистическая сказка как один из приемов повышения эффективности урока русского языка» (5-7 классы)

Мастер -класс по русскому языку на тему «Лингвистическая сказка как один из приемов повышения эффективности урока русского языка» (5-7 классы)

Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Мастер-класс «Лингвистическая сказка как один из приемов повышения эффективн...

    1 слайд


    Мастер-класс «Лингвистическая сказка как один из приемов повышения эффективности урока русского языка»

  • Цели проведения мастер-класса: поделиться практическим опытом использования...

    2 слайд


    Цели проведения мастер-класса: поделиться практическим опытом использования приема «лингвистическая сказка» с целью развития творческого мышления учащихся и повышения эффективности урока.

    Задачи:
    - раскрыть актуальность темы мастер-класса;
    - представить опыт использования приема;
    - провести практикум;
    - подвести итоги мастер-класса.

    Ожидаемый результат: педагоги смогут оценить продуктивность представленного опыта работы по применению приема «лингвистическая сказка».

  • «Всеми возможными способами нужно воспламенять в детях горячее стремление к з...

    3 слайд

    «Всеми возможными способами нужно воспламенять в детях горячее стремление к знанию и умению», -
    сказал В.Сухомлинский.

  • Лингвистическая сказка – это сказка, в которой действующие герои – лингвисти...

    4 слайд


    Лингвистическая сказка – это сказка, в которой действующие герои – лингвистические понятия. Ее цель – объяснить законы, правила языка.

    Модель создания.
    Сюжет построен на лингвистических понятиях. Герои – буквы или слова, которые находятся в особом царстве. Все они разные, сильные, добрые, капризные.

    Сказочные формулы:
    - зачин «В некотором царстве, в некотором государстве…»
    - середина «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается»
    - концовка

  • ...

    5 слайд


    Лингвистическая сказка №1
    В одном королевстве правил Его Величество Глагол и королева Имя Прилагательное. Они всегда заботились о благополучии своих верноподданных – частей речи.
    Но однажды случилась беда. Пропал единственный наследник – молодой принц по имени Причастие. Безутешные родители решили позвать на помощь самого лучшего сыщика королевства Шерлока Предлога.
    Прибыл Шерлок Предлог в замок и перво-наперво решил узнать приметы пропавшего.
    Его Величество Глагол с гордостью ответил: " Мой сын во многом похож на меня. Ну посмотрите какой безупречный вид! Мне кажется время не властно надо мною. Мой мальчик всегда в действии - такой озорник!»
    « Позвольте и мне сказать, - вступила в разговор королева. - Причастие - продолжатель и моего рода. Он взял все самое лучшее от шести моих братьев – падежей. Его так много! Но для меня мой мальчик в единственном числе!»
    Все записал сыщик, хотя ничего не понял: действие, время, вид, род, число, падеж. Помчался на поиски Шерлок Предлог.
    Может быть, мы поможем ему найти пропавшего наследника среди жителей королевства - среди других частей речи.
    Перед нами предложение, в нем разные части речи. Попробуйте найти причастие!

    Маленькая капля росы, блестящая на солнце, скатилась с листа вниз.

  • Лингвистическая сказка №2
    Приставки и суффиксы ж...

    6 слайд

    Лингвистическая сказка №2
    Приставки и суффиксы жили, в общем – то, дружно, делая свое дело. А дело было в том, чтобы образовывать в языке новые слова. Они трудились, не покладая рук, каждая морфема по-своему. Приставке было, пожалуй, полегче. Была она действительно приставучая: облюбует слово, приставит себя к нему - готово: ехать, проехать, приехать… Пошло-поехало!
    Суффикс - мужик серьезный. Он просто так за дело не берется. Прикинет, подумает, окончание от слова отодвинет, а потом думает, как к слову пристроиться, какое окончание к нему подобрать. Да, разница между этими морфемами была, но именно благодаря им, разрасталась страна слов.

    Задания:
    - определите тему текста;
    - основная мысль текста;
    - стиль текста;
    - тип текста;
    - объясните лексическое значение слов:
    -приставка -
    -суффикс -
    - как понимаете выражение "трудились не покладая рук".

  • 6 класс. Буквы а и о в корне -кос- - -кас-.

Правило: В корне с чередованием...

    7 слайд


    6 класс. Буквы а и о в корне -кос- - -кас-.

    Правило: В корне с чередованием -кос- - -кас- в безударном положении пишется буква а, если после корня стоит суффикс –а-, и буква –о-, если этого суффикса нет.
    Например: касаться, коснуться.

    Возможное начало сказки:
            
     В одной стране, которая называется Грамматика, в старом домике жили два брата - корни –КОС- и -КАС-. Жили они дружно и весело, но им не хватало друзей. Около их дома росло много больших, ветвистых и зеленых деревьев. Бывало, засмотревшись на эти деревья, братья вспоминали о товарищах.
    Но наступила осень, листья с деревьев опали и легли на землю. Корень –КАС- заскучал. Он скучал так, что забыл про брата и ушел из дому. Он шел очень долго и стал замерзать. Попросился к суффиксу –Н-. но тот не пустил его в дом. С горя –КАС- поплелся дальше. Он обошел весь город, но нигде не нашел приюта...

  •          В одной стране, которая называется Грамматика, в старом домике жи...

    8 слайд




             В одной стране, которая называется Грамматика, в старом домике жили два брата - корни –КОС- и -КАС-. Жили они дружно и весело, но им не хватало друзей. Около их дома росло много больших, ветвистых и зеленых деревьев. Бывало, засмотревшись на эти деревья, братья вспоминали о товарищах.
    Но наступила осень, листья с деревьев опали и легли на землю. Корень –КАС- заскучал. Он скучал так, что забыл про брата и ушел из дому. Он шел очень долго и стал замерзать. Попросился к суффиксу –Н-. но тот не пустил его в дом. С горя –КАС- поплелся дальше. Он обошел весь город, но нигде не нашел приюта. Только на окраине города замерзшего –КАСа нашел маленький суффикс -А. Он обогрел его, накормил, напоил и спать уложил. С тех пор –КАС- стал жить с суффиксом -А-. Они крепко подружились и стали неразлучными друзьями.
    А корень –КОС- дружил со многими, но постоянного друга у него не было.

  • Вывод:  Использование лингвистических сказок повышает эффективность урока рус...

    9 слайд

    Вывод: Использование лингвистических сказок повышает эффективность урока русского языка. Если ребенок погружается в атмосферу сказочности и урок воспринимается им как занимательное путешествие, то меняется не просто отношение к самому предмету, меняется и восприятие родного языка.

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 892 487 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

  • 05.08.2022
  • 31
  • 0
«Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 05.08.2022 44
    • PPTX 720.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Макарова Лидия Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Макарова Лидия Ивановна
    Макарова Лидия Ивановна
    • На сайте: 1 год и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 174
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой