Мастер-класс по русскому языку на тему "Ох уж эти безударные гласные…"

Мастер-класс

Ох уж эти безударные гласные…

 (На сцену пригласить 7 помощников)

- Добрый день, уважаемые коллеги!

Слайд 1 (Слова: бежит, молодость, зелёный, часовщик)

- Посмотрите, пожалуйста, на экран и помогите мне сформулировать тему мастер-класса. А она начинается так: Ох уж эти…                      …безударные гласные

(Возможные подсказки: Что есть в каждом слове? Поставьте в словах ударение)

Слайд 2 (заголовок)

Слайд 3

- А что такое безударные гласные? (орфограмма)

Слайд 4

- Тогда ответьте, что такое орфограмма?

Слайд 5

Орфограмма – (от греч. orthos — правильный и gramma — письмо), написание, соответствующее правилам орфографии, требующее применения этих правил.

(Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия)

- Какие орфограммы вы знаете?

- Статистика показывает, что в контрольных работах наибольшее количество ошибок от 20 до 40% приходится на безударную гласную в корне, и поэтому мы сегодня остановимся именно на этой орфограмме.

- Сначала выясним, все ли гласные в корне нужно проверять.

Я попрошу помощников подойти к моему столу и выбрать ту букву, которую, по вашему мнению, проверять надо (на столе бумажные головные уборы с буквами а, о, и, е, я, у, ы).

- Надеваем головной убор. Теперь вы гласные буквы. Проверяем.

- Почему остались лишние буквы? (Или: Почему не нужно было брать буквы у и ы?)

( у, ы – и в сильной, и в слабой позиции звучат одинаково)

- Кому буквы не досталось, прошу присесть за первую парту. Вы роль получите чуть позже.

- А теперь я попрошу буквы найти себе пару, с которой вы будете соревноваться за место в слове (а-о, и-е-я) и присесть за парты группами.

- Давайте вспомним, как проверить безударную гласную в корне.

Слайд

(Чтобы проверить безударную гласную в корне, нужно подобрать однокоренное слово или изменить форму слова так, чтобы эта гласная стала ударной)

- Схематически это правило можно изобразить так:

- Давайте посмотрим, какие ещё герои, кроме гласных букв, нам понадобятся, чтобы работать с данным правилом (ударение и корень – им тоже выдаются головные уборы с изображением их значка, а ударению ещё и молоточек)

- А теперь посмотрим, как мы будем действовать на примере слова ч совщик (слово на металлической табличке)

- Я попрошу подойти тем буквам, которые смогли бы побороться за право стоять в этом слове (а, я, е, и). Берём каждый свою букву (раздаю карточки с буквами)

- С чего мы начнём?

Вначале вспомним лексическое значение этого слова

Кто такой часовщик? (Мастер по изготовлению и ремонту часов). От какого слова оно произошло? (часы)

- Пожалуйста, корень, найдите своё место в слове. (Закрепляет обозначение корня магнитом)

- Какую работу выполняет ударение? (Выделяет ударный звук, на магнит прикрепляет ударение)

- Мы определили, что это действительно безударная гласная в корне. Каким словом её проверим?

-Но прежде чем вставить букву, нужно вспомнить ещё одно правило (ча пиши с гласной а)

- Пожалуйста, буква А, займите своё место в слове.

Буквам большое спасибо.

- Ну, а чтобы было легче запомнить это правило, я попрошу

1 группу помощников составить алгоритм проверки безударной гласной в корне,

2 группу – записать это правило в виде сказки,

3 группу – записать правило в стихотворной форме.

- А мне хочется показать другие формы работы над этой орфограммой.

Слайд

Почему безударный гласный звук при письме всегда оказывается «опасным местом»?

«Буквы русского письма обозначают не звуки, а … ряды позиционно чередующихся звуков как некие целостности». (Панов М.В. Теория письма. Орфография. / Современный русский язык / / Под ред. Б.А. Белошапковой).

- Ответ на этот вопрос даёт фонемная теория письма. Фонемные же ряды могут перекрещиваться, и тогда в одном звуке как бы сливаются разные фонемы, а, следовательно, выбор буквы для обозначения звука оказывается проблемой. Происходит это в том случае, если звук находится в слабой позиции, для гласного звук - в положении без ударения. Вот почему для обозначения одного и того же безударного гласного звука в разных случаях возможно использование разных букв.

Слайд

№ п/п	Тема	Работа над безударными гласными
1.	Практическое знакомство с ударением.	Ударная гласная пишется так, как слышится. Графическое обозначение ударного гласного на письме.
2.	Различие гласных и согласных звуков и букв.	Наблюдение над произношением гласных и согласных звуков; их характерные особенности.
3.	Установление факта подвижности ударения в русском языке.	В ударном и безударном слогах пишется одна и та же гласная. Сравнение написаний гласных в ударном и безударном слоге одних и тех же слов (стол – столы́, ко́сы – коса́).
4.	Выделение безударных гласных в словах. Развитие орфографической зоркости.	Нахождение и выделение в слове безударной гласной, проверка её написания (подбор проверочных слов), написание слова.
5.	Знакомство с родственными словами.	Первые шаги в составлении гнёзд родственных слов при подборе нужного проверочного слова.

Слайд

В практике своей работы использую какографические упражнения, которые предусматривают исправление учениками умышленно допущенных в текстах ошибочных написаний.

Слайд

На уроках русского языка я провожу орфографическую работу, используя стихи, отрывки из рассказов, сказок, пройденных на уроках литературного чтения. Работая с отрывками из «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина предлагаю детям следующие задания:

1.      Найдите из текста слова на заданную орфограмму, назовите её, проверьте.

2.      Продолжите ряд слов из текста сказки:

     старик, ловил, с травою, морскою

Слайд

Игра «Подбери слово» или «Кто больше подберёт слов».               

Подбери слова с безударной гласной о (а, е, и, я), которую можно проверить

ударением.

Игра «Скалолазы». Кто быстрее доберется до вершины?

Данным

Слайд

К данным словам подобрать однокоренные слова с безударным гласным в корне, являющиеся другой частью речи.

Корм – … (глагол)

Ночь – … (имя прилагательное)

Скрип – … (глагол)

След – … (глагол)

Косит – … (имя существительное)

Горы – … (имя прилагательное)

Шалость – … (глагол)

Слайд

Замени одним словом.

Холодное время года – …

Капельки влаги на траве – …

Ночная птица – …

Домик крота –…

Слайд              

         Выбери ответ с правильным выделением корней:          

Слова	Ответы
	1	2	3
записать	запис-	-писа-	-пис-
звериный	зверин-	звер-	звер-
цепочка	цеп-	цепочк-	цеп-

Слайд

Вставь пропущенные буквы, ответ обоснуй:  

Слова	Ответы
	1	2	3	4
зад…ржаться	е	е	и	е
к…лючий	а	о	о	о
щ…ка	е	е	е	и

Слайд

       Выбери проверочные слова, докажи:

Слова	Ответы
	1	2	3
варёный	варенье	варит	сварить
маслёнка	маслить	масло	намаслить
отпилить	пилить	пилка	пила

  г)  найди слова с проверяемыми безударными гласными в корне, подбери проверочные слова:

Слова	Ответы
	1	2	3
листок	листок	разглядеть	листок
карман	разглядеть	терпеливый	карман
разглядеть	терпеливый	мохнатый	разглядеть
терпеливый
мохнатый

Слайд

Найти в пословицах слова, с безударной гласной в корне

Иная похвала хуже брани.

Овце с волком плохо жить.

Свой сухарь лучше чужих пирогов.

Сказать легко - сделать трудно.

- Давайте посмотрим, как справились с заданием наши помощники. (Выслушиваем ответы)

Безударный хитрый гласный:

Слышим мы его прекрасно,

А в письме какая буква?

Здесь поможет нам наука:

Гласный ставь под ударенье,

Чтоб развеять все сомненья!

Сказка о безударных гласных о и а

«Однажды гласные а и о гуляли по лесу, собирали ягоды. Вдруг они так рассорились, что птицы разлетелись, звери разбежались и спрятались, деревья поникли, ведь ссора никого не красит. А почему поссорились гласные? Когда гласные о и а стоят без ударения, хочет занять место в слове и одна и другая. И тут на помощь пришёл волшебник Ударение. Стоило ему волшебной палочкой ударить по гласной, как она стала слышаться ясно, и никакого сомнения в её написании уже не могло быть. Об этом узнали дети, которые шли мимо. Они подружились с волшебником Ударением и всегда звали его на помощь, когда в словах встречались безударные гласные а или о. С тех пор эти дети пишут грамотно».

- Сейчас я предлагаю вам взять по оной карточке (по одному слову с безударной гласной в корне, некоторые из них с ошибкой)

Слайд (алгоритм проверки безударной гласной)

1.      Произнесите проверяемое слово. Поставьте в нём ударение.

2.      Выделите корень.

3.      Найдите в слове безударные гласные. Если это я, а, о, е, и – нужно проверить, если  у, ы, ю, э  - проверять не надо.

4.      Подберите проверочное слово. Для этого измените слово так, чтобы проверяемый звук оказался под ударением.

5.      Напишите такую же гласную букву, как  звук, который слышали под ударением.

6.      Проверьте написанное.

- Используя алгоритм, который вы видите на экране, исправьте там где есть ошибки и докажите правильность выбора той или иной буквы, подобрав проверочное слово.

- А я тем временем обращусь с вопросом к залу:

В каких словах на ваших предметах встречается эта орфограмма?

(История – война, крестоносцы;

Биология – деревья, трава, цветы;

География – водоёмы, озёра, река;

Физика – радиоволна, высокочастотные колебания;

Информатика –

Физическая культура – бросок, мячи, скакалка;

Математика – линейка,

Химия – кислота,

Иностранный язык – немецкий, английский, словарь;

Труд – доска,

Изобразительное искусство – цвета, зелёный)            ? жёлтый, чёрный

- Чтобы поверить, как справились со своим заданием мои помощники, я попрошу их выйти на середину сцены и показать свои карточки.

- Аплодисменты

- И хотелось бы мне мастер-класс закончить лишь одной фразой:

Ох уж эти безударные гласные…

Оборудование и материалы:

АРМ

Микрофон

Парты для 7 человек

7 стульев

Бумажные головные уборы с буквами а, о, и, е, я, у, ы, со знаками ударения и корня

Молоточек

3 листа с заданиями

3 авторучки

Металлическая табличка, с написанным на ней словом оч_рование

Карточки с буквами а, я, е, и, со знаками ударения и корня

3 магнита

7 карточек со словами

7 фломастеров

Краткое описание документа:

Участие в конкурсах педагогического мастерства – очень волнительная и трудоёмкая работа.

Как правильно составить мастер-класс? Как увлечь аудиторию? Как совместить теорию с практикой? Какие задания подготовить для участников, которые далеки от вашего предмета?

Пример данного мастер-класса поможет ответить на эти вопросы и в интересной форме освоить тему «Безударные гласные».