• 

  1 слайд

  Галиева Елена Зинуровна, учитель русского языка и литературы МБОУ Лицей №1
  Сочинение!
  Сочинение?
  Сочинение…
  

• 

  2 слайд

  Пирамида Маслоу
  А. Маслоу писал: «Даже если все перечисленные ниже потребности удовлетворены, мы можем ожидать, что вскоре возникнет беспокойство и неудовлетворенность, если человек не занимается тем, для чего он создан».
  
  

• 

  3 слайд

  Каждое художественное произведение – это отражение художественного видения автора, его представлений о мире.
  Содержание произведения в каждом отдельном прочтении перевоплощается в индивидуальном восприятии и понимании читателя.
  Осознание и осмысление читателем текста с позиции сегодняшнего дня.
  От произведения - к сочинению
  

• 

  4 слайд

  1. “Как жить - чувством или разумом?” (И.А.Гончаров "Обыкновенная история")
  2. Труд или покой? Долг или обожание? ("Обломов")
  3. Нужны ли Обломовы в нашей жизни?
  4. "Россия, стоящая на краю обрыва"? ("Обрыв")
  5. Отцы и дети (комедия А.Н.Островского "Свои люди – сочтемся")
  6.Две Катерины – две судьбы…
  7. "Тургеневские девушки". Какие они?
  8. "Отцы и дети" – еще живой роман?
  9. Есть ли современные Иудушки?
  10 "Человек есть тайна"?
  11 Теория Родиона Раскольникова и современная жизнь.
  12. Базаров, Рахметов, Раскольников…
  13. "Современные Ионычи, Попрыгуньи, Душечки … Какие они?
  14. "Вся Россия – наш сад"? 
  
  
  Тематическое планирование РР
  "Современное прочтение классики"
  10 КЛАСС
  
  

• 

  5 слайд

  1."В любви всегда есть привкус смерти"? ( Бунин, Куприн)
  2. "Ради чего жить?" (по рассказам А.М.Горького)
  3. Ложь во спасение нужна? ("На дне")
  4. "Мы – от бога, я – от дьявола"? ("Мы" Е.Замятин)
  5."Казачий Гамлет"? ("Тихий Дон" М.Шолохов)
  6."Чем дальше мы уходим от войны…" (Б.Васильев "Завтра была война")
  7. "Живи и помни" О чем надо помнить? ("Живи и помни" В.Распутин)
  8."Величайшие истины – самые простые".
  9. Живая современность классики. "Настоящий писатель - …пророк"
  
  
  
  Тематическое планирование РР
  "Современное прочтение классики"
  11 КЛАСС
  
  

• 

  6 слайд

  Описание – отражение мира в покое. Каким я его вижу? Одновременные признаки. Можно сфотографировать 1 снимок.
   
  Повествование - описание мира в движении, в смене событий. Что происходит? Последовательные действия. Я фотографирую много снимков.
  
  Рассуждение - мои мысли о мире. Что я думаю об этом, как понимаю? Почему происходит? Нельзя сфотографировать.
  
  
  
  По теме «Типы текста»
  создание схемы «Мир и я»
  
  

• 

  7 слайд

  Я- что герой сам думает о себе- самооценка героя;
  
  Они- что думают о герое остальные персонажи - взаимооценка;
  
  Мы- читатель (ученик) что думает о герое - оценка со стороны;
  
  Создание интеллект- схемы
  «Тройной взгляд на героя»
  
  

• 

  8 слайд

  Вопросы Да Нет
  Эта тема для меня новая?
  
  Мысли произведения противоречат моим прежним представлениям? 
  
  Хочу узнать подробнее о творчестве этого писателя?
    
  Узнал много нового и интересного?
    
  Знакомство с произведением может повлиять на мое мировоззрение?
  
  Экспресс- диагностика
  
  

• 

  9 слайд

• 

  10 слайд

• 

  11 слайд

• 

  12 слайд

• 

  13 слайд

• 

  14 слайд

  Переход от одного предложения к другому - порядок слов в предложении: завершать те слова, которые несут новую информацию и которые становятся источником зарождения следующего предложения.
  Завершая это новое предложение, надо опять подумать о том, чтобы последние слова помогли «родиться» следующему предложению
  
  
  Основная часть
  
  

• 

  15 слайд

  
  
  
  
  Заключение построить так, чтобы
  «конец гармонировал с началом»
  
  
  

• 

  16 слайд

  1.Я внимательно читаю формулировку темы.
  
  2.Выделяю в ней опорное слово или выражение, в котором мне видится главный смысл
  
  3.Пытаюсь своими словами, коротко сформулировать тему.
  Шаг 1,2,3
  

• 

  17 слайд

  4.Поворачиваю тему к себе, спрашиваю себя: «Что я хочу сказать по этому поводу?», «Что я могу сказать по этому поводу?». Это обязательное условие успешного решения творческой задачи: надо установить связь между собой, своим опытом и предметом, о котором идёт речь, тогда появится самое главное — моя собственная мысль.
  5.Я кратко пытаюсь ответить на эти вопросы — одним-двумя предложениями, я записываю их в черновике, как в Твиттере. Это может быть началом, отправной точкой моих рассуждений и вступительной частью моего сочинения
  
  Шаг 4,5
  

• 

  18 слайд

  6.Я пытаюсь занять другую (противоположную) позицию по отношению к своей мысли, представить себе своего оппонента и начать с ним диалог, пытаясь доказать верность своего рассуждения.
  7.Вспоминаю примеры из литературных произведений, которые помогут мне доказать свою правоту.
  
  Шаг 6,7
  

• 

  19 слайд

  8.Выстраиваю логическую последовательность своих доказательств.
  9. Записываю их, составляю план.
  10.Пишу черновик, пытаясь связно, красноречиво и убедительно изложить свои мысли.
  11.Возвращаюсь к началу своих рассуждений; сравниваю исходную мысль и мысли, которые пришли во время рассуждения, обращения к художественным текстам; делаю выводы, записываю их; это заключительная часть моего сочинения.
  
  Шаг 8,9,10,11
  

• 

  20 слайд

  Виды сочинений по литературе. 10–11 классы
  Ольга Щербакова
  Издательство «Просвещение», 2015
  Подготовка и проведение итогового сочинения…
  Издательство «Просвещение», 2015
  Сочинение? Легко! 10—11 классы. Пособие для…
  С. Красовская, М. Шутан, Е. Певак, В. Моисеева, Т. Неретина
  Издательство «Просвещение», 2015
  

• 

  21 слайд

Краткое описание материала