Мастер – класс по теме « Формирование основ безопасности у обучающихся»

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Чебаркульский профессиональный техникум»

Мастер – класс по теме « Формирование основ безопасности у обучающихся»

Разработал:

педагог – организатор ОБЖ

Чубчанков Э.С.

Мастер – класс по теме « Формирование основ безопасности у обучающихся»

Безопасности формула есть:

Надо видеть, предвидеть, учесть.

По возможности бед  избежать,

А где надо – на помощь позвать.

Безопасность жизни и деятельности — насущная потребность человека.

В связи с изменениям, произошедшими в последние годы в нашей жизни и нашем обществе, изменились и требования к знаниям, умениям и навыкам, предъявляемым к детям дошкольного возраста. Но тема безопасности жизни подростков актуальна сейчас, как никогда.

Задача взрослых (педагогов и родителей) состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать подростка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.

Поэтому возникла необходимость научить обучающегося —студента адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке, помочь студентам овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в парке, в транспорте, развить у обучающихся самостоятельность и ответственность.

В рамках программы самообразования решаю задачи по ОБЖ. Главная моя задача - стимулирование развития у обучающихся самостоятельности и ответственности, так как безопасность и здоровый образ жизни не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, правильное поведение в различных ситуациях.

Эту работу я провожу по следующим направлениям

1. Подросток и другие люди.

Основная мысль этого направления — обучающийся должен помнить, что именно может быть опасно в общении с другими людьми.

«Как бы ты поступил»

Цель: закрепление умения принимать правильные решения в различных жизненных ситуациях, контролировать свое поведение в общении с людьми.

Материал: сюжетные картинки по проблеме, призы.

Описание: игроки рассматривают иллюстрированные типичные опасные ситуации возможных контактов с чужими людьми на улице:

 незнакомый взрослый уговаривает подростка пойти с ним куда-нибудь, обещая показать что-то интересное, предлагая гаджет, видеофильм;

- незнакомый взрослый открывает дверцу машины и приглашает покататься вместе с ним;

- незнакомый взрослый угощает конфетой, мороженым и т. д.

За каждое правильно принятое решение игрок получает приз.

2. Подросток и природа.

Задача работы по этому направлению рассказать студентам о взаимосвязи и взаимозависимости всех проблемных объектов, чтобы они поняли — земля — наш общий дом, а человек — часть природы.

«Выбери съедобные грибы и ягоды»

Цель: закрепление знания о съедобных и ядовитых растениях, умения отличать их друг от друга.

Материал: корзины, муляжи или карточки с изображением съедобных и ядовитых грибов и ягод, фишки.

Описание: предложить собрать съедобные грибы и ягоды в корзины, а «несъедобные» оставить в лесу. За каждое правильно выбранное растение-фишка. Выигрывает игрок, набравший наибольшее количество фишек.

« Наши помощники растения»

Цель: закрепить у студентов представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровым.

Оборудование: предметные картинки с изображением лекарственных растений (можно презентацию).

Игра проводится по принципу лото. У обучающихся карты с изображением лекарственных растений. Преподаватель показывает картинки с аналогичными рисунками.Студкнт, у которого есть это растение, рассказывает о его использовании для лечения. Если сказал правильно, получает картинку. Выигрывает тот, кто первым закроет свою карточку.

3. Студент дома.

В этом направлении рассматриваются вопросы, связанные с предметами домашнего быта, являющимися источниками потенциальной опасности для подростков.

 «Если возник пожар»

Цель: знакомить с правилами безопасного обращения с огнем; закрепить знания номера телефона экстренной пожарной службы.

Ход игры. Обучающиеся  становятся в круг. В центре —преподаватель с воздушным шаром в руке.

Он произносит стихотворные строки и, не договаривая последнего слова, передает шар одному из студентов.

Подросток быстро досказывает строку и передает шар другому и т. д. Если он отвечает неправильно, он выбывает из игры, а шар переходит к педагогу.

Этот шар в руках недаром.

Если раньше был пожар,

Ввысь взмывал сигнальный шар —

Звал пожарных в бой с пожаром.

Где с огнем беспечны люди,

Где изовьется в небо шар,

Там всегда грозить нам будет

Злой, безжалостный…(пожар).

Раз, два, три, четыре —

У кого пожар… (в квартире)

Дым столбом поднялся вдруг.

Кто не выключил… (утюг)?

Красный отблеск пробегает.

Кто со спичками… (играет)?

Стол и шкаф сгорели разом.

Кто сушил белье над,…(газом)?

Пламя прыгнуло в траву.

Кто у дома жег… (листву)?

Дым увидел — не зевай, и пожарных…(вызывай)!

Помни каждый гражданин этот номер — …

« Отгадай загадку по картинке»

Цели: помочь подросткам запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание.

Оборудование: картинки с изображением опасных предметов.

Взрослый загадывает загадку, а обучающиеся отгадывают и находят соответствующую картинку. Преподаватель просит подумать и сказать, чем эти предметы опасны? Студенты рассказывают, какую опасность таит каждый предмет.

Загадки

1.    На столе, в колпаке,                                        4. Режет хлеб,

Да в стеклянном пузырьке                                Намажет масло.

Поселился дружок                                               Но помни:

Развесёлый огонёк.                                             Есть с него опасно!

(Настольная лампа)                                             (Нож)

2.    Из горячего колодца                                       5. Два конца, два кольца,

Через нос водица льётся.                                   Посередине – гвоздик.

(Чайник)                                                                   (Ножницы)

3.    Гладит всё, чего касается,                             6. Всех на свете обшивает,

А дотронешься – кусается.                                Что сошьёт – не надевает.

( Утюг)                                                                     (Иголка)

4. Здоровье подростка

Уже с первого курса это направление предлагает воспитывать у обучающихся ценности здорового образа жизни, сознательную заботу о собственном здоровье и здоровье окружающих, подростки знакомятся с правилами оказания элементарной первой помощи.

 « Скорая помощь»

Цель: закрепить у обучающихся  знания и практические умения по оказанию первой помощи.

Оборудование: картинки с изображением медицинских принадлежностей или игрушки (термометр, бинт, зелёнка).

Преподаватель обыгрывает с обучающимися ситуацию, когда человек порезал руку, ногу, разбил колено, локоть, затемпературил, когда заболело горло, попала соринка в глаз, пошла носом кровь. По каждой ситуации отрабатывают последовательность действий.

 «Как нужно ухаживать за собой»

Цель: формировать навыки контроля за выполнением правил личной гигиены.

Оборудование: волчок, фишки, карточки с вопросами.

За правильный ответ студент получает фишку. Выигрывает тот, у кого окажется больше фишек.

Вопросы

1.Назови предметы, которые тебе понадобятся для умывания (мыло, полотенце).

2. Назови предметы, которые потребуются для того, чтобы принять душ (шампунь, мыло, гель для душа).

3.Как часто нужно мыться? (Каждый день).

4. Как часто нужно чистить зубы? (Утром и вечером).

5.Как часто нужно подстригать ногти? (Не реже 1 раза в 10 дней).

6.Как часто нужно мыть уши? (Каждый день).

7. Как часто нужно менять нижнее бельё? (Каждый день)