Мастер – класс по теме: «Использование новых информационных технологий при формировании начальных математических знаний»

Мастер  – класс по теме:

 «Использование новых информационных технологий

 при формировании начальных математических знаний».

Подготовила и провела:  Протасова Наталья Станиславовна,

учитель начальных классов высшей категории.

МОУ  «СОШ № 35 с УИОП» г. Воркуты

Слушатели-участники: учителя начальных классов.

Цели: познакомить учителей с технологией использования ИКТ на уроках математики.

Задачи:

·        Познакомить с особенностями, назначением и местом на занятии ИКТ, а так же возможные варианты применения на уроке.

·        Показать практическую значимость ИКТ для организации работы на уроках математики.

Актуальность использования средств ИКТ

 (информационно – коммуникационных технологий):

·        Использование ИКТ позволит активизировать индивидуальные, личностные мотивы в процессе усвоения учебной информации.

·        Формирование навыков и умений информационно – поисковой деятельности.

·        Создание условий для эффективной реализации современных методов обучения.

·        Возможность проведения тестирования прямо в процессе урока.

·        Объективность оценивания знаний и умений.

Прогнозируемый результат мастер – класса:

·        Интеграция современных педагогических и информационных коммуникационных технологий в процессе создания предметной образовательной среды деятельности педагога.

·        Расширение знаний о возможностях использования ИКТ на уроках математики.

·        Получение учителями представления о разнообразии и возможностях применения на уроках существующих средств ИКТ и оборудования.

·        Активизация внедрения в учебный процесс преподавателя современных цифровых учебных продуктов, электронных учебных пособий, современных программных средств.

Используемые средства ИКТ (информационно- коммуникационные технологии):

·        Программные средства: MS Power Point.

·        Презентация выступления.

·        Компьютер.

·        Мультимедийный проектор.

·        Интерактивная доска.

·        Электронные учебные пособия.

·        Reyibuki

Вступительное слово.

Выступление учителя

 с одновременной демонстрацией слайдов презентации.

 « Единственный путь, ведущий
к знанию – это деятельность»    Б. Шоу

Уважаемые коллеги, приглашаю вас к участию в мастер – классе с использованием информационно – коммуникационных технологий.

Цель моего мастер – класса: познакомить учителей с технологией использования ИКТ на уроках математики.

Цель использования ИКТ вы видите на экране.

Мы  живем в  век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах. Учебное пространство насыщено дидактическим и цифровым оборудованием, позволяющим организовывать разные виды образовательной деятельности, работать с детьми фронтально, в парах, в малых и больших  группах.

Не следует отвергать зарекомендовавшие себя на протяжении нескольких столетий методы и средства обучения, но очевидна необходимость внедрения, наряду с традиционными методами новых, отвечающих требованиям времени.

Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными.

Включение ИКТ в учебный процесс позволяет мне организовать разные формы учебно-познавательной деятельности на уроках математики и сделать активной и целенаправленной самостоятельную работу учащихся, что способствует повышению качества усвоения учебного материала и усилению образовательных эффектов.

ИКТ (информационные коммуникационные технологии) – это:

·                 Сеть Интернет.

·                 Программные средства: MS Power Point, и др.

·                 Персональные компьютеры.

·                 Мультимедийный проектор, экран или интерактивная доска.

·                 Электронные учебные пособия.

·                 Документ – камеры.

Это устройства, предназначенные для передачи реальных изображений страниц учебников или школьных тетрадей, схем, иллюстраций – на телевизор, монитор или экран. Это одновременно: кодоскоп, сканер, фото и видеокамера.

Использование ИКТ в учебном процессе позволяет:

•                    усилить образовательные эффекты;

•                    повысить качество усвоения материала;

•                    построить индивидуальные образовательные траектории учащихся;

•                    осуществить дифференцированный подход к учащимся, обладающих различными способностями и возможностями.

•          повысить эффективность и качество процесса обучения за счёт реализации средств ИКТ;

•         активизировать познавательную деятельность  детей;

•         перейти от объяснительно-иллюстративного способа обучения к деятельностному, при котором ученик становится активным субъектом учебной деятельности;

•         расширить возможность самостоятельной деятельности; формируются навыки исследовательской деятельности.

Я постараюсь построить работу так, чтобы вы ближе

·                      Познакомились с новыми ИКТ – технологиями.

·                      Получили практические советы и подсказки, как быстро и эффективно подготовить необходимые дидактические материалы к урокам.

Перед тем как приступить к практической части нашего мастер – класса, хотелось бы у вас узнать:

- Используете ли вы на уроках математики информационные коммуникационные технологии?

- На каких этапах урока вы их используете?

На уроках математики я и мои коллеги используем следующие образовательные ресурсы, которые как вы сегодня убедитесь помогаю сделать уроки математики интересными, познавательными и насыщенными.

Это комплект электронных учебников УМК «Планета знаний», авторы М.И. Башмаков и М.Г. Нефёдова. Всем известны сборники упражнений М.Г. Нефёдова, весь этот замечательный материал теперь есть в электронном виде. Электронное приложение к учебнику математики УМК «Перспектива» Г.В. Дорофеев. Универсальное мультимедийное пособие к учебнику математики Л.Г. Петерсон. Универсальное мультимедийное пособие к любому учебнику математики.

Практическая часть.

Работа в группах (деление на 2 группы): я предлагаю вам ознакомиться с двумя электронными изданиями: электронный учебник для 2 класса УМК «Планета Знаний» и электронное приложение к учебнику математика для 2 класса УМК «Перспектива».  Перед вами таблица  с этапами урока.  В течение нескольких минут рассмотрите несколько уроков по электронным приложениям и постарайтесь представить этапы уроков с использованием этих учебных пособий, для формирования математических знаний учащихся.

Этапы урока	Вступление, организационная часть.	Актуализация зон ближайшего развития. Устный счёт.	Изучение нового материала.	Закрепление – повторение и применение знаний.	Контроль усвоения, коррекция, обобщение.	Домашнее задание.
Использование ИКТ
Положительные стороны использования ИКТ
Отрицательные стороны использования ИКТ
Трудности использования ИКТ

Обсуждение:

 1. Оргмомент.  Положительная эмоциональная направленность на включение в учебную деятельность в начале урока, предполагает возникновение у него желания работать. Показать обложку Электронного учебника.

2. Устный счёт. В формировании вычислительных навыков и в совершенствовании знаний по нумерации велико значение такого этапа урока математики, как устный счет.

На уроке с применением компьютера:

·     учащиеся могут решить большое количество задач и тренировочных примеров;

·     сразу после решения даётся оценка и общая информация о ходе выполнения задания.

(Пример. 2 класс, тема Множитель. Множитель. Произведение.)

(Пример. 1 класс, тема Слагаемые. Сумма.)

Электронная доска помогает детям преодолеть страх и стеснение у доски, легко вовлекает их в учебный процесс. В классе не остаётся равнодушных. За счет большой наглядности, использование интерактивной доски позволяет привлечь внимание детей к процессу обучения, повышает мотивацию. Все, что есть на компьютере, демонстрируется и на интерактивной доске.

4. Изучение нового материала.

Здесь может использоваться как традиционный наглядно- иллюстративный способ. (Пример. 2 класс, тема Умножения числа 5.)

 Но я всё таки придерживаюсь того, что деятельность ребёнка приносит больше пользы и главное знаний. Я использую на этом этапе проблемное обучение. Принцип деятельности предполагает, что новые понятия  и отношения между ними не даются детям в готовом виде, а добываются ими самими в процессе собственной  учебной  деятельности. А вот чтобы подтвердить свои утверждения или догадки, а для некоторых детей и ещё раз усвоить я включаю объяснение электронного приложения.

(Пример. 2 класс, тема Переместительное свойство умножения.)

5. Закрепление – повторение и применение знаний.

Во-первых, хочется сказать о замечательном иллюстративном материале, который помогает решать задачи. (Пример. 2 класс, тема Задачи на деление.)

Мы видим обширный материал для индивидуальной, парной работы.

(Пример. 2 класс, тема Деление.)

6. Контроль усвоения, коррекция, обобщение.

Проверочная работа. Тема.  Деление.

Хотелось бы остановиться на этом этапе подробнее и провести небольшую совместную работу. (Выдаются листы самооценки, и участникам предлагается выполнить Мозаику заданий УМК «Планета Знаний»

Мы видим что данный вид работы помогает детям адекватно оценить свои возможности, учит их самооценке и умению анализировать свои ошибки. Очень хорошо провести такую работу за урок или два перед контрольной работой, когда наглядно можно увидеть есть ли проблемы и по каким темам. И тогда домашнее задание ребёнок выбирает себе сам из электронного учебника.

7. Домашнее задание

Пример, 2 класс, тема «Считаем десятками» (мячик)

Вывод:

Для того чтобы подвести итог нашему мастер – классу, давайте уже в знакомой нам таблице постараемся заполнить графы – положительные и отрицательные стороны использования ИКТ на уроках математики.

Анализируя опыт использования ИКТ на различных уроках в начальной школе, можно с уверенностью сказать, что использование информационно-коммуникативных технологий позволяет:

· обеспечить положительную мотивацию обучения;

· проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);

· обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию);

· повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;

· усовершенствовать контроль знаний;

· рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;

· формировать навыки подлинно исследовательской деятельности; обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.

Организация учебного процесса в начальной школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка. Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, а не в коем случае не подорвать здоровье. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с использованием ИКТ должна быть чётко продумана и дозирована. Таким образом, применение ИТК на уроках должно носит щадящий характер. Планируя урок (работу) в начальной школе, учитель должен тщательно продумать цель, место и способ использования ИКТ.