Мастер-класс по теме «Развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся посредством использования современных информационно-коммуникативных технологий на уроках и во внеурочной деятельности. Конструктор интерактивных заданий LearningApps»

Государственное учреждение образования

«Гимназия № 71 г. Гомеля»

Мастер-класс по теме

«Развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся посредством использования современных информационно-коммуникативных технологий на уроках и во внеурочной деятельности. Конструктор интерактивных заданий
LearningApps»

Птушко Н.В.,учитель  русского языка илитературы

1квалификационной категории

Гомель, 2019

Тема:Развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся посредством использования современных информационно-коммуникативных технологий на уроках и во внеурочной деятельности. Конструктор интерактивных заданий
LearningApps

Цель:совершенствование профессиональной компетентности педагогических работников, необходимой для использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе для развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности; ознакомление сконструктором интерактивных заданий LearningApps.

Задачи:

·          создание условий для профессионального общения, самореализации, стимулирования роста творческого потенциала педагогов;

·          повышение профессионального мастерства и квалификации участников;

·          обучение созданию собственных продуктов  посредством работы в сервисе LearningApps;

·          внедрение новых технологий в образовательный процесс.

Форма проведения: мастер-класс.

Оборудование: интерактивная доска Тechnoboard, видеопроектор, компьютеры, презентация, видеофрагменты уроков, QR-коды для проведения рефлексии.

Ход мастер-класса

1. Организационный момент и актуализация темы мастер – класса

Единственный путь, ведущий к знаниям, - деятельность.

Б. Шоу

Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, а не ставим перед ними проблемы, которые надо решить.

 Р. Левин

Урок в современной школе. Каким он должен быть? Устарели ли требования, предъявляемые к построению урока, методика его проведения? Конечно же, нет. Триединство целей (обучающая, развивающая и воспитывающая) - обязательный компонент любого урока.

Однако современная жизнь вносит свои коррективы в методику преподавания. Сегодня нет такого преподавателя, который не мечтал бы о том, чтобы его общение с учащимися было бы увлекательным, интересным, эмоциональным, а главное - тем ценным приобретением, которое бы учащиеся смогли преобразовать в собственное мировосприятие и мироощущение. Формирование нового мышления неразрывно связано с тем информационным пространством, в котором проживает ученик, в котором познает окружающую действительность, в котором он активно действует.

Эффективным средством активизации познавательной, рефлексивной деятельности учащихся является использование информационных технологий в образовательном и самообразовательном процессе. ИКТ - обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации.

Основные преимущества ИКТ: позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности.

ИКТ интенсифицирует процесс обучения: повышает темп урока, увеличивает долю самостоятельной работы учащихся, позволяет проверить усвоение теории у всех учащихся, углубить степень отработки практических умений и навыков, вести дифференцированную работу с каждым учеником.

ИКТ целесообразно использовать при изложении нового материала (демонстрационно-энциклопедические программы), закреплении изложенного материала (тренинг - разнообразные обучающие программы), в системе контроля и проверки (тестирование с оцениванием, контролирующие программы), для самостоятельной работы учащихся (обучающие программы, энциклопедии, развивающие программы), при возможности отказа от классно-урочной системы: проведение интегрированных уроков по методу проектов, для тренировки конкретных способностей учащихся (внимание, память, мышление).

Использование информационных технологий является одной из актуальных проблем современной методики преподавания филологических дисциплин. Я считаю применение информационных технологий необходимым на уроках русского языка, литературы и мотивирую это тем, что они способствуют совершенствованию практических умений и навыков, позволяют эффективно организовать самостоятельную работу и индивидуализировать процесс обучения, повышают интерес к урокам русского языка и литературы, активизируют познавательную деятельность учащихся, осовременивают урок.

Учитывая особенности преподавания русского языка и литературы в гимназии применяю компьютерные технологии в обучении этих предметов по нескольким направлениям как в урочной, так и во внеурочной деятельности: как банк справочного материала, как средство управлением учением ученика, динамическое средство условной наглядности, средство организации проблемной ситуации, способствующее исследовательской работе учащихся. Компьютерные технологии способствуют научной организации труда ученика и учителя, самостоятельной исследовательской работе учеников для подготовки к уроку, научно - практическим конференциям, семинарам.

В настоящее время в стране активно развиваются все сферы жизни общества. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Реформирование системы образования нацелено на то, чтобы учащийся стал центральной фигурой учебного процесса: обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять такое действие, как учение, ставить перед собой учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков в любой предметной области. Поэтому, чтобы урок был современным, а формы работы удовлетворяли потребности и учителя и учащегося, необходимо в образовательном процессе активно использовать интерактивные средства обучения.

Интерактивные средства обучения – средства, которые обеспечивают возникновение диалога, то есть активный обмен сообщениями между пользователями или пользователем и информационной системой в режиме реального времени.

2. Теоретически-демонстрационный этап мастер–класса

Существует большое количество интернет-ресурсов для создания интерактивных упражнений. Они могут быть схожими по своим функциональным возможностям, а могут отличаться между собой как функционалом, так и интерфейсом. Какие-то из сервисов можно освоить очень быстро, а над некоторыми приходится изрядно потрудиться, чтобы научиться в них работать. Но так или иначе, каждый из них уникален, интересен и полезен. С помощью одного сервиса мы можем быстро и качественно создать викторину. Другой сервис поможет нам в составлении кроссвордов. И это замечательно. Но всё-таки, пожалуй, каждому из нас хотелось бы иметь под рукой такой инструмент для создания дидактических материалов, который смог бы нам помочь в любой ситуации, и мы смело могли бы назвать его УНИВЕРСАЛЬНЫМ.

Как это ни удивительно, такой инструмент существует!

Конструктор интерактивных заданий LearningApps предназначен для поддержки процесса обучения с помощью интерактивных модулей (упражнений). При этом создавать интерактивные модули по готовым шаблонам может как учитель, так и учащийся. Сервис LearningAppsявляется приложением Web 2.0 и разрабатывается как научно-исследовательский проект Центра Педагогического колледжа информатики образования РН Bern в сотрудничестве с университетом города Майнц и Университетом города Циттау / Герлиц (Германия).

Основная идея интерактивных заданий, которые могут быть созданы благодаря данному сервису, заключается в том, что учащиеся могут проверить и закрепить свои знания в игровой форме, что способствует формированию их познавательного интереса к определенной учебной дисциплине.

Адрес сервиса —http://learningapps.org/

Сервис имеет понятийный пользовательский интерфейс, предлагает регистрацию (кнопки «Вход» — «Создать новый аккаунт») и представлен на 20 языках мира, в том числе на русском и белорусском. Для выбора нужного языка необходимо в правом верхнем углу страницы сайта выбрать пиктограмму с соответствующим флажком.

Сайт содержит галерею общедоступных интерактивных заданий, созданных пользователями ресурса. Все представленные в сервисе упражнения распределены по учебным предметам, что гораздо облегчает поиск нужного задания.

Разобраться с функционалом и навигацией сервиса очень просто. Для этого достаточно нажать кнопку «Все упражнения» в верхней части главной страницы, и перед вами откроется список упражнений, созданных и опубликованных другими пользователями.

Для создания и сохранения собственных заданий на сайте необходимо зарегистрироваться. После прохождения процесса регистрации становятся доступными шаблоны, которые помогают создать интерактивное упражнение. Шаблоны предлагаемых упражнений сгруппированы по функциональному признаку.

Создав задание, можно тут же опубликовать его или сохранить для личного пользования. Доступ к готовым ресурсам открыт и для незарегистрированных пользователей. Можно использовать задания, составленные коллегами, скопировав ссылку внизу задания из поля «Привязать» и вставив её на страницу своего личного сайта.

Созданные в данном сервисе работы можно опубликовать на страницах личного сайта (блога), «поделиться» ими в социальных сетях, отправить на них ссылку коллегам и учащимся по электронной почте.

Кроме того, можно создать аккаунты для своих учащихся и использовать свои ресурсы для проверки их знаний прямо на этом сайте.

На главной странице сайта в верхнем левом углу имеются ссылки на рубрики «Что такое LearningApps.org?»и «Показать помощь»,перейдя по которым, вы окажетесь на страницах сайта, где можно ознакомиться с основной информацией о сервисе и посетить «Тьюторскую», в которой объясняются самые важные функции работы данного сервиса.

Данный сервис универсален по многим причинам.

Во-первых, он имеет очень простой и удобный для пользования интерфейс.

Во-вторых, он предоставляет возможность работать в нём на том языке, на котором вам комфортно.

В-третьих, в этом сервисе вы можете создавать разные виды интерактивных упражнений без чьей-либо подсказки, т.к. все подсказки размещены во всех шаблонах упражнений.

В-четвёртых, прежде чем создать новое упражнение, вы можете ознакомиться с примером и сразу же увидеть конечный результат.

В-пятых, даже без регистрации вы можете пользоваться уже созданными вашими коллегами упражнениями, т.к. они находятся в общем доступе.

В-шестых, сервис имеет очень «мягкий» приятный дизайн. Своим «внешним видом» он привлекает пользователей и не разочаровывает их в дальнейшем.

В-седьмых... На самом деле на просторах Интернета не так много сервисов, которые позволяют создавать дидактические материалы на родном, белорусском языке. А вотКонструктор интерактивных заданий LearningApps -исключение, потому что он не только делает возможным создание упражнений на белорусском языке, но и позволяет работать с его белорусскоязычной версией интерфейса.

Недостатков у данного интернет-ресурса практические нет. Кроме того, пожалуй, что работать с ним вы можете только в режиме онлайн.

3. Просмотр видеофрагментов уроков с использованием ИКТ

4. Практическая часть. Создание собственных приложений в сервисе LearningApps

         Уважаемые коллеги, займите, пожалуйста, свои места за компьютерами. Используя пошаговую инструкцию, создайте собственное приложение по своему предмету в одном из шаблонов Сервиса LearningApps.

Примерные пошаговые инструкции

1.Откройте сервис LearningApps(http://learningapps.org).Просмотрите без регистрации упражнения по интересующей вас тематике.2.Зарегистрируйтесь в системе: Вход / Создать новый аккаунт.3.Создайте новое упражнение типа Найти пару: выберите Найти пару / Создать новое приложение/Название приложения –Назначение офисных приложений/ Пара 1: кнопкаТекст / ввестиMicrosoftWord–кнопкаТекст / ввестиработа с текстом / для создания новой пары кнопка Добавить следующий элемент / Пара 2: MicrosoftExcel–работа с электронными таблицами / Пара 3: MicrosoftPowerPoint–работа с презентациями / Пара 4: MicrosoftVisio–работа с деловой графикой / Пара 5: MicrosoftAccess–система управления базами данных/ Удалять правильно созданные пары / Обратная связь –Молодец!!! / Установить... / проверить упражнение / Сохранить приложение / если необходима публикация, нажать кнопку Опубликованное приложениеи заполнить указанные поля.

1.Создайте новое упражнение типаКлассификация: выберите Классификация/ Создать новое приложение/Название приложения –Устройства ПК/ Группа 1 –Устройства ввода данных / Группа 1 Элемент 1 –Мышь/ Группа 1 Элемент 2 –Клавиатура /Группа 1 Элемент 3 –Сканер / Группа 2 –Устройства вывода данных /Группа 2 Элемент 1 –Принтер / Группа 2 Элемент 2 –Монитор /Группа 2 Элемент 3 –Проектор / Группа 3–Устройства храненияданных/ Группа 3 Элемент 1 –Жесткий диск / Группа 3 Элемент 2 –флэш-накопитель / Показывать карточки одну за другой / Установить... / Сохранить приложение / если необходима публикация, нажать кнопку Опубликованное приложение.

3.Создайте новое упражнение типаПростой порядок: выберите Простой порядок/ Создать новое приложение/Название приложения –Копирование файлов / Card1 –Текст -Выделить файл / Card2 –Текст -Скопировать файл / Card3 –Текст -Открыть папку назначения / Сard4 –Текст -Вставить файл/ Установить... / проверить упражнение / Сохранить приложение / если необходима публикация, нажать кнопку Опубликованное приложениеи заполнить указанные поля.

5. Рефлексия

         В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.Я предлагаю вам ответить на несколько вопросов при помощи интерактивного голосования.

         Для этого вам нужно при помощи смартфона отсканировать QR-код и выбрать одно из определений, обозначенное соответствующим цветом:

·        красный – программа меня заинтересовала, постараюсь создать собственные приложения;

·        зеленый – обязательно воспользуюсь готовыми приложениями на своих уроках;

·        считаю программу сложной, пользуюсь более доступными и действенными способами мотивации учащихся;

·        синий – постараюсь изучить программу сам (а) и научить работать в ней учащихся.

Итоги голосования:

Благодарю вас за внимание и за плодотворную работу!