Мастер- класс по теме:" Развитие критического мышления на уроках математики."
650855
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Математика КонспектыМастер- класс по теме:" Развитие критического мышления на уроках математики."

Мастер- класс по теме:" Развитие критического мышления на уроках математики."

Выбранный для просмотра документ Вычеркнув каждую вторую букву.docx

библиотека
материалов

Приложение №1

Приём  «ИНСЕРТ» –  маркировка текста, т.е. чтение текста с пометками. Значки ставятся по ходу чтения на полях текста.

Предлагаю прочитать вам текст и  во  время чтения  использовать  систему маркировки, включая следующие значки

V - если это уже знали;

+ - если информация новая;

- - если думали иначе и не согласны;

? – если что-то непонятно, у вас самих возникли вопросы.

- Вы можете работать в парах, группах, а можете индивидуально, как пожелаете.

Задание 1. Познакомьтесь с информацией.

Самая простая из кривых линий – окружность. Это одна из древнейших геометрических фигур. Ещё вавилоняне и древние индийцы считали самым важным элементом окружности – радиус. Слово это латинское и означает «луч». В Древней Греции круг и окружность считались венцом совершенства. В русском языке слово «круглый» тоже стало означать высокую степень чего-либо: «круглый отличник», «круглый сирота» и даже «круглый дурак».

Без понятия круга и окружности было бы трудно говорить о круговращении жизни. Круги повсюду вокруг нас. Окружности и циклы идут, взявшись за руки. Циклы получаются при движении по кругу. Мы изучаем циклы земли, они помогают нам разобраться, когда надо сажать растения и когда мы должны вставать.

Представление об окружности даёт линия движения модели самолёта, прикреплённого шнуром к руке человека, также обод колеса, спицы которого соответствуют радиусам окружности.

Термин «хорда» (от греческого «струна») был введён в современном смысле европейскими учёными в XII-XIII веках


Приложение №2

Приём «Синквейн».

1. В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным). 
2.
Вторая строчка - это описание темы в двух словах (двумя прилагательными). 
3
. Третья строчка - это описание действия в рамках этой темы тремя словами. Третья строчка образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта. 
4
. Четвертая строка - это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме. 
5
. Последняя строка - это синоним из одного слова, который повторяет суть темы. 

Приложение №3

Проанализируйте мастер-класс на листе пожеланий, используя приём «ХИМС» подчеркните или допишите, что на ваш взгляд было

Хорошо

Интересно

Мешало

Возьму с собой.


Выбранный для просмотра документ Длина окружности.docx

библиотека
материалов



Радиус

Диаметр

С=2 π r

d=2r

C=πd

π≈3,14

Циркуль

Сиэтл

Отношение

S=ab

Арена цирка

Сторона

Колесо

Часы

Обруч

Курвиметр





Выбранный для просмотра документ Жизнь есть театр.docx

библиотека
материалов

Жизнь есть театр, и люди в ней актеры”
И кто сказал: Учитель не актер?
Актеры, сценаристы, режиссеры…
Наш с вами, сударь, беспредметен спор.
Звенит звонок, терзая трелью нервы.
Один – не три: последний – он же первый,
И опоздавшие появятся… на сцене,
С беспечностью срывая представленье.
Звенит звонок сомнений и тревог –
Маэстро – выход! Да хранит нас Бог!

Когда оркестр сыгран, дирижёр кажется волшебником. Также и в нашей работе.

Если класс сыгран, то урок – как музыка, а технология сверкает своими алмазными

отточенными гранями.

Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь, а зажечь факел может лишь тот, кто сам горит.

Плутарх

Большую роль в создании ситуации успеха играет речь учителя. То как он говорит слова, как строит фразы, с какой интонацией их произносит. Макаренко утверждал, что вы станете мастером, если произнесете одну фразу с 18 разными интонациями. Предлагаю вам потренироваться в данном искусстве. Произнесите фразу «Иди к доске» по-разному.

Очень хочу напомнить сегодня с вами слова В.А. Сухомлинского «Ткач уже через час видит плоды своих забот, сталевар через несколько часов радуется огненному потоку металла — это вершина его мечты; пахарь, сеятель, хлебороб через несколько месяцев любуется колосьями и горстью зерна, выращенного в поле... Учителю же надо трудиться годы и годы, чтобы увидеть предмет своего творения; бывает, проходят десятилетия, и еле-еле начинает обозначаться то, что ты замыслил».



Выбранный для просмотра документ Развитие критического мышления в ходе обучения подразумевает определенную структуру учебных занятий.docx

библиотека
материалов


Памятка .Технология развитие критического мышления через чтение и письмо.

Активизация деятельности учащихся;

Формирование мотивации;

Постановка учащимися индивидуальных целей.

Освоение новых знаний;

Формирование понимания и систематизация знаний, соотнесение известного с неизвестным;

Освоение способа работы с информацией;

Поддержка целей учащихся.

Присвоение нового знания;

Создание целостного представления (образа) о предмете изучения;

Расширение проблемного поля, постановка новых целей в учебной деятельности;

Работа по оценке и самооценке развития учащихся.

Приемы

Разбивка на кластеры;

Чтение с остановками;

Свободное письменное задание;

Ключевые термины;

«Верные или неверные утверждения» или «Верите ли вы…?»;

«Дерево предсказаний»;

«Корзина идей»;

Приём «З-У-Х»;

«Инсерт»- чтение с пометками;

«Корзина идей»

«Зигзаг»;

«Уголки»;

Стратегия «РАФТ»;

«Кластер»

ПМИ «Плюс- минус-интересно»

«Что? Где? Когда? Почему?"

Схема «Фишбоун»-рыбий скелет; «Ромашка Блюма»

«Синквейн»;

Свободное письменное задание;

«Дерево предсказаний»;

«ХИМС»

«Горячий стул»

Написание «Эссе»

«Шесть шляп мышления»

«Самоанализ»

«Взаимообучение»

Результаты

Актуализированный опыт;

Активизированное знание;

Сформированный мотив;

Персональный отклик на информацию.

Систематизированное знание;

Укрепление целей, заявленных на стадии на Вызов;

Персональная интерпретация новых сведений.

Присвоенное знание;

Сформированное целостное представление о предмете;

Поставленные проблемы на дальнейшее продвижение.


Выбранный для просмотра документ ХОД МАСТЕР.docx

библиотека
материалов


- Добрый день! Я рада приветствовать всех!

Тема моего мастер –класса «Развитие критического мышления на уроках математики»

Уважаемые помощники Прошу Вас поработать творчески, проявить свою активность, не стесняться высказывать своё мнение. Возьмите руки красная сторона да, зелёная нет.

- Верите ли вы, что по окончанию мастер – класса, вы что-нибудь возьмёте для своей педагогической копилки?

- Верите ли вы, что устанете работать на мастер – классе?

- Верите ли вы, что можно детей научить учиться?

- Верите ли вы , что ТРКМ развивает , учит добывать знания и задавать вопросы.

- Вы знакомы с этой технологией?


На фоне музыки

Дорогие друзья наш век очень стремителен ,всё вокруг меняется , мир и способы и приёмы обучения, на смену старым пришли новые стандарты и технологии которые позволяют создать на уроке атмосферу партнерства, совместного поиска и творческого решения проблем



Американский изобретатель Томас Эдисон сказал

Важнейшая задача цивилизации –  научить человека мыслить”















Исходя из этих слов как вы думаете какая задача стоит перед учителями на современном этапе.

Главным образом надо научить детей мыслить принимать обдуманные решения. Важно научить ребёнка учиться.

Видите как актуальны эти слова на этапе реализации ФГОСА.

Представьте, что вы ученики.

Посмотрите на доску , давайте определим тему урока. Давайте соберём в корзину, что по вашему мнению имеет отношение к данной теме.

«Корзина идей»


Приложение №1

Приём Инсерт маркировка текста, т.е. чтение текста с пометками. Значки ставятся по ходу чтения на полях текста.

V - если это уже знали;

+ - если информация новая;

- - если думали иначе и не согласны;

? – если что-то непонятно, у вас самих возникли вопросы.

Развивать умение чтения с карандашом очень полезно, так как этим приёмом заставляем учеников вдумываться,  внимательно читать текст, развивать систематичность мышления и умения выделять новое

Приём Синквейн

Я вам предлагаю на этапе рефлексии составить синквейн по теме урока.

Окружность

Красивая, круглая

Катиться измеряется чертиться

Главное изобретение- это колесо

Без неё жизнь трудна

Круг

Проанализируйте мастер-класс на листе пожеланий, используя приём «ХИМС»

подчеркните или допишите, что на ваш взгляд было хорошо, интересно, мешало, возьму с собой.

В памятке отметьте приёмы ,которые использовались.

На мастер-классе я продемонстрировала вам некоторые методические приемы технологии, те, которые я чаще всего использую на своих уроках. Они универсальны. Их можно применять не только на учебных занятиях, но и любых других подобных мероприятиях  Я желаю вам творческих успехов и дарю небольшие памятки , которые помогут вам в работе.





4

Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Мастер-класс по теме "Развитие критического мышления на уроках математики" выступала на Муниципальном конкурсе "Педагог-2017 " Рассчитан на 10 минут. Содержит материал урока 6 класса, по теме "Длина окружности". Разные приёмы технологии критического мышления через чтение и письмо.Приёмы "Верно ли что..., "Корзина идей", "Инсерт","Синквейн" "ХИМС"

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.