Мастер класс по темеАппликация из карандашных стружек

Мастер-класс по трудовому обучению в 3 классе: Аппликация из карандашных стружек.

Автор: Винокурова Рита Николаевна учитель начальных классов МБОУ «Кюсюрская СОШ»

Целью данного мастер - класса с презентацией является научить детей работать с карандашными стружками, развить творческие способности, умение фантазировать, воспитывать любовь к художественному и декоративно – прикладному творчеству.

Задачи мастер – класса.

1. Образовательная:

- получение новых знаний;

- учить организовывать свою деятельность;

2. Развивающая:

- развитие сосредоточенного внимания;

3. Воспитательная:

- эстетическое воспитание – воспитание чувства прекрасного, культуры труда;

- воспитание творческого начала личности, инициативного отношения к делу, свободной импровизации;

- формирование привычки к труду практических умений и навыков.

В своей работе я применяю особые формы и методы, которые помогают развить ключевые компетентности детей:

- трудовые;

- воспитательные;

- познавательные.

Представленный мастер - класс рассчитан на учащихся 3 класса средней общеобразовательной школы.

При планировании занятия учитывается тема, поставленные цели, которые помогают сделать занятие разнообразным, стимулируют познавательную деятельность обучающихся. Учащиеся 3 класса активно поработали на мастер – классе, справились с заданными целями, сделали красивые поделки.

Свою работу строю с учётом личности ребёнка, его потенциалом и возможностями.

Я стараюсь учить так, чтобы ученики жалели, что урок уже закончился.

 Работа с карандашной стружкой.

Цель деятельности педагога	Научить изготавливать аппликацию из карандашных стружек; уметь находить новый способ аппликации; учить работать индивидуально
Задачи:	·         Решать задачи, связанные с освоением нового способа сборки изделия; ·         Научить подбирать декоративные средства в соответствии с творческим замыслом ·         Воспитывать аккуратность при выполнении работы, ответственность за порученное дело ; ·         Развивать мелкую моторику, глазомер, эстетический вкус.
Тип урока	Постановка и решение учебной задачи
Методы и формы обучения	Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная
Наглядно-демонстрационный материал	Презентация по теме урока, правила техники безопасности, критерии оценивания, готовые образцы
Оборудование	Мультипроектор, ножницы, клеящий карандаш, простой карандаш,  цветная бумага, картон, цветные карандаши, точилки
Планируемые образовательные результаты	Личностные: овладеют умениями оценки работ на основе заданных критериев. Предметные: научатся  выполнять  аппликацию, составлять композицию Метапредметные: Познавательные УУД:  научатся анализировать  изображения (аппликации) и выполнять по ним работу,  планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.                                                                                          Регулятивные УУД:  научатся организации рабочего места, рациональному размещению на рабочем месте материалов и инструментов, постановке учебной задачи,  рациональному использованию и расходованию материалов. Коммуникативные УУД: научатся  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении,  продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.                                   Личностные УУД:  научатся соблюдать при работе безопасный приём труда, осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата, формировать  бережное использование и экономно расходовать материалы,  формировать  интерес к труду.

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации совзаимодействия на уроке	Универсальные учебные действия	Промежуточный контроль
1	2	3	4	5	6	7
I. Актуализация знаний	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.  Беседа об  аппликациях, их видах	Приветствие. Проверяю готовность обучающихся к уроку.   -Вам нетерпится узнать, что мы с вами сегодня будем делать? – Ребята, что вы видите на доске? (Мы видим аппликации). Определите, в какой технике выполнены аппликации? -Что вы заметили? Какой вопрос возникает? – Значит, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? – Что вы о ней можете сказать? -В чем ее особенность? -А вы хотите научиться выполнять такие аппликации? Почему из-под точилки Вьются стружки и опилка? Карандаш писать не хочет, Вот она его и точит. (слайд1,2) – Что такое карандаш? (Карандаш – это письменная принадлежность, сделанная из деревянной палочки со стержнем из смеси глинистой массы с графитом.)  -Работу будем выполнять индивидуально.	Слушают учителя, приветствуют, проверяют свою готовность к уроку. Слушают учителя, отвечают на вопросы, смотрят выставку аппликаций, презентацию, анализируют информацию  Познакомимся с новой техникой; узнаем, как эта техника называется; узнаем, чем она отличается от других; в чем ее особенность	Фронтальная	Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности; понимают личную ответственность за будущий результат. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу Познавательные: умеют осуществлять поиск нужной информации в рассказе учителя, анализировать информацию. Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя. Личностные: учебно-познавательная мотивация	Устные ответы
II. Творческая практическая деятельность	Повторение правил техники безопасности и организация рабочего мета	- Какие материалы и инструменты нам для работы нужны? С каким опасным инструментом сегодня будем работать, какие правила должны соблюдать? Что нужно знать при работе с клеем? (слайды 3,4.5)	Учащиеся отвечают на поставленные вопросы Смотрят презентацию	Фронтальная	Познавательные: общеучебные – умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место к работе. Личностные: имеют знания о гигиене труда	Организация рабочего места
	Физкультминутка	Провожу физкультминутку	Выполняют упражнения	Фронтальная	Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью
	Беседа «Что и как мы будем делать».	Рассказываю и демонстрирую  способ изготовления изделия: Ваша задача следуя инструкции сделать аппликацию из карандашной стружки: 1.Поточим  цветные карандаши точилкой, наблюдая за формой и длиной их стружки. 2. Возьмем цветной картон яркого цвета. Продумаем свою композицию. 3. Разложим стружки на основе. Аккуратно наклеим с помощью клея ПВА. (слайд 6) Показ готовых образцов (слайды 7-12)	Под руководством учителя выполняют изделия, составляют план работы над изделием, отвечают на вопросы	Фронтальная	Познавательные: анализируют аппликации  под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками, умеют делать выводы; на основе полученной информации принимают несложные практические решения. Регулятивные: планировать свою деятельность Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, вступать в диалог, отстаивать собственную точку зрения,	Устные ответы, практическая работа
	Практическое задание	Наблюдаю, советую, руковожу деятельностью, отвечаю на вопросы учащихся, помогаю затрудняющимся в выполнении задания. Контролирую соблюдение правил безопасной работы.	Соблюдают гигиенические нормы пользования инструментами; выполняют задание, коллективно составляют план работы	Индивидуальная, парная	Личностные: имеют желание работать, понимают значимость правильной организации рабочего места. Регулятивные: проговаривают этапы работы; участвуют в составлении плана своей деятельности и следуют ему. Познавательные: используют новый материал в работе; выделяют технологические операции (подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку). Коммуникативные: вступают в диалог, понимают позицию партнера по диалогу; проявляют творчество в своих работах	Изготовление аппликации из карандашных стружек
III. Итог урока. Рефлексия деятельности	Выставка работ учащихся. Обобщение полученных сведений, оценивание результатов работы	Организую беседу по вопросам: Что тебе удалось лучше всего? Что было самым трудным?  Можно ли улучшить твою работу? Были ли у тебя ошибки?  Как их можно было избежать? Какие приёмы стоит отработать? Успел ли ты доделать работу в отведённое время? -Мы с вами сегодня отлично потрудились, у каждого из вас настроение  улучшилось.	Рассматривают выполненные поделки, представляют их и оценивают	Фронтальная	Личностные: имеют художественно-эстетический вкус; сориентированы на творческое выполнение работы Регулятивные: оценивают свою работу; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом изделии Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения	Оценивание учащихся за работу на уроке Устные ответы

Краткое описание документа:

Один из оригинальных способов развития творческих способностей и мышления у детей (с использованием природного материала) – это создание картин из карандашной стружки. Мастер класс научит изготавливать аппликацию из карандашных стружек; уметь находить новый способ аппликации; учить работать индивидуально.

Учащиеся продолжат работу с ножницами, клеящим карандашом, простыми карандашами, цветной бумагой, картоном, цветными карандашами, точилкой

Будут решать задачи, связанные с освоением нового способа сборки изделия; научатся подбирать декоративные средства в соответствии с творческим замыслом; воспитывать аккуратность при выполнении работы, ответственность за порученное дело; развивать мелкую моторику, глазомер, эстетический вкус.