Мастер – класс по воспитательной работе на тему «Алгоритм интерактивных занятий на формирование нравственных ценностей у детей с девиантным поведением» (10-11 класс)

Мастер – класс

по воспитательной работе

«Алгоритм интерактивных занятий на формирование нравственных ценностей у детей с девиантным поведением»

Актуальность данной темы заключается в том, что с каждым годом прослеживается тенденция к увеличению числа детей с отклонениями в поведении

Девиантное поведение—это такое устойчивое поведение личности, отклоняющееся от социальных норм, причиняющее ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся ее социальной дезадаптацией.

Девиантное поведение можно разделить на несколько видов.

— преступность;

— алкоголизм;

— наркомания;

— самоубийство;

 Социально – педагогическая поддержка – это оказание совместной помощи ребенку со стороны педагогов и общества в осуществлении процесса социальной адаптации и социальной интеграции с целью раскрытия и коррекции индивидуальных качеств личности подростка с девиантным поведением, особенно его нравственных и волевых качеств личности, с этим связана деятельность социального педагога и преподавателя.

Сегодня перед преподавателями стоит проблема: как провести классные часы более интересными и продуктивными, ведь такие темы как : «наркомания», «мы против СПИДа», «телефон доверия», «Конституция РФ» обучающиеся обсуждают с первого класса. Классный час должен быть не просто интересен,  в него должны быть вовлечены практически все учащиеся, чтобы не было среди них скучающих и безразличных. Нужно создать на уроке такие условия, при которых каждый обучающийся чувствовал бы свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность.

В своей работе педагоги используют разные формы и методы обучения: 

Пассивные, когда педагог играет центральную роль и при этом преобладает монологовый режим обучения;

Активные (здесь педагог является главным источником информации, но учащиеся активно включаются в обсуждение вопросов, решение задач)

Однако, существует ещё одна очень интересная форма обучения детей –интерактивная. Педагог является лишь организатором образовательного процесса. Дети на таких занятиях взаимодействуют друг с другом, а педагог заботится о том, чтобы их усилия были направлены на положительный результат.

Цель состоит в создании комфортных условий обучения, при которых студент или слушатель чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения.

Одна из задач развитие коммуникативных умений и навыков.

Интерактивные формы:

Круглый стол (дискуссия, дебаты)

Мозговой штурм ( брейнсторм, мозговая атака)

Деловые и ролевые игры

Case-study (анализ конкретных ситуаций, ситуационный анализ)

Мастер класс

Метод проектов.

Поиск новых, современных форм, приемов, средств, способствующих развитию личностно ориентированных качеств у обучающихся привел меня к более глубокому изучению технологии интерактивного обучения.

В процессе работы с коллегами по разработке классных часов, был выработан единый алгоритм интерактивного занятия в проектной методике.

 Цель проведения мастер-класса

 1.Познакомить с алгоритмом интерактивного занятия.

 2.Научить с помощью алгоритма составлять классные занятия в интерактивной форме обучения.

Вашему вниманию я предлагаю алгоритм занятия. Который состоит из 5 разделов:

Ритуал приветствия

Разминка (3 шага)

Основное содержание занятия (3 шага)

Рефлексия занятия

Ритуал прощания

Работа в группах

Ритуал приветствия  – Заимствован из опыта работы «Вальдорфских школ» где каждый день начинается с необычного предмета. Зарядка, основанная на биоритмах человека, с целью которой происходит выравнивание ритма и работоспособности обучающихся, позволяет сплачивать участников группы, создавать атмосферу группового доверия и принятия.

Разминка или  деление на группы – настраивает участников на продуктивную групповую деятельность, позволяет установить контакт, активизировать членов группы, поднять настроение. Разминка проводиться не только в начале занятия, но и между отдельными упражнениями (заданиями) в случае, если возникает необходимость как-то изменить эмоциональное состояние участников.

Основное содержание занятия– представляет собой совокупность заданий, упражнений и приемов, направленных на развитие познавательных процессов, формирование социальных навыков, установление позитивных межличностных отношений, динамическое развитие группы.

(разработка участниками групп классного часа по алгоритму с использованием предложенного материала)

Рефлексия занятия – предполагает обмен мнениями и чувствами о проведенном занятии (понравилось - не понравилось, что показалось самым важным, полезным, что чувствовали, какие мысли приходили в голову и т.д.)

Ритуал прощания – способствует завершению занятия и укреплению чувства единства в коллективе (группе)

(пожатие руки, вручение памятных подарков или информационных листов)

И в подведении итога хочу сказать

Технология интерактивного обучения метод проектов  применима на любом учебном предмете. Так же это ещё и огромная помощь  в оформлении тематических стендов, т.к. в ходе проведения занятия появляется готовый информационный продукт.  

Спасибо за внимание, творчество и сотрудничество!

Краткое описание документа:

Сегодня перед преподавателями стоит проблема: как провести классные часы более интересными и продуктивными, ведь такие темы как : «наркомания», «мы против СПИДа», «телефон доверия», «Конституция РФ» обучающиеся обсуждают с первого класса. Классный час должен быть не просто интересен, в него должны быть вовлечены практически все учащиеся, чтобы не было среди них скучающих и безразличных. Нужно создать на уроке такие условия, при которых каждый обучающийся чувствовал бы свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность. В этом поможет интерактивная форма обучения в методе проектов.