-
Курсы
-
Другое
«Повышение эффективности подготовки к ЕГЭ через создание учащимися пособий по предмету при обобщении и систематизации материала»
Уважаемые коллеги, я рада приветствовать вас на своем мастер-классе. Надеюсь, что каждый из вас возьмет для себя что-нибудь полезное, и с вашей стороны жду сотрудничества.
Свое выступление хочу начать с сказки, которая непосредственно связана с темой моего мастер класса.
Мне снится страшный сон:
Я погрузился в непонятность, унисон,
Я по лесу хожу-брожу,
Найти выход, выйти всё спешу...
Но, вдруг, вижу вот такую вот картину:
Забор, избушку, лапы, паутину.
Избушка на курьих ножках, вся скрипя,
Стоит и смотрит на меня...
Я подошёл к скрипучим воротам,
Хотел уж было постучать, а там
За стенкой голос :"Паспорт предъявите,-
Я отдал документ,- Минуточку... Входите!"
Захожу, а там охраны пост,
И тут, вдруг, задаю вопрос:
-Простите, куда же я попал? Я где?
-Вы, милый человек, попали к бабушке ЕГЭ...
-Но как? К ЕГЭ? Осталось ведь пол года!!!
-К ЕГЭ, к ЕГЭ, мобилу на стол и всё - ни слова!
-Но, всё же, как-то слишком рано!
-Сейчас же пробник. А ты иди, не стой бараном!
И паспорт свой ты не забудь!
Иди к ЕГЭ..! Скорее в путь..!
И вот, стою я в комнатушке,
На нервах, как ниточка в чужой катушке.
Меня посадили за дубовый стол,
Зажгли лучину, дали гелевое перо...
Бланк давно заждался на столе,
Я отвечаю на вопросы в кромешной тишине...
-Министр финансов конца XIX века?
-Кто же он..! А! Витте! Я вспомнил человека!
-Название трудоголиков движенье
При индустриализационном положении?
-Гм... Кто эти архаровцы?
Помоему "стахановцы"...
-Когда началась первая в России революция?
-И всё... у бабы ЕГЭ на блюдце я...
Я уже варюсь, пекусь и жарюсь...
И, наконец-то просыпаюсь!!!
Урра!!! Я жив!!! Я на коне!!!
И вдруг я вспоминаю: сегодня же ЕГЭ...
Что же такое ЕГЭ? Всем прекрасно известно, как расшифровываются эти три буквы. Единый государственный экзамен - централизованно проводимый в Российской Федерации экзамен в средних учебных заведениях — школах и лицеях. Служит одновременно выпускным экзаменом из школы и вступительным экзаменом в вузы и ссузы.
Но последнее десятилетие слово ЕГЭ наводит страх не только на учеников, но и на родителей и даже учителей.
Буквально перед отъездом попросила своих учеников ответить на вопрос « как они относятся к ЕГЭ?»
Ответ ученики дали в виде видеоролика.
(ролик)
Следовательно, перед нами учителями-предметниками встает важная задача «как помочь выпускнику набрать те заветные баллы, которые решат его судьбу»
Сегодня грех жаловаться на нехватку метод литературы, КИМов, пособьи-репетиторв или тестовых заданий, но подготовка по ним не дают тех нужных высоких баллов.
И я как учитель с первых дней своей пед.деятельности столкнувшаяся с экспериментом введения ЕГЭ имею свою систему по подготовке к единым экзаменам. И мне бы хотелось показать один из приемов обобщения, закрепления и подготовки к ЕГЭ.
После изучения определенной темы или раздела ученикам предлагается самим создать пособие по подготовке к ЕГЭ. Ученики получают рабочие, информационные листы и заполняют теоретическую и практическую часть пособия. В теоретической части учащиеся опираясь на информационный лист составляют самостоятельно опорный конспект в виде тезисов, таблицы, диаграммы, гистограммы или схемы. В практической части учащиеся опять же опираясь на информационный лист самостоятельно составляют тестовые задания части А,В,С.
После заполнения практической и теоретической части мы объединяем их, что составит один из параграфов пособия.
Т.о Ученики готовят сами себе справочный материал, обобщая и систематизируя, устанавливая логические взаимосвязи, фиксируя и интерпретируя понятным для себя образом. При этом, «навязывание» деятельности извне сводится к минимуму. Материал усваивается без особого напряжения, а дети получают эстетическое и моральное удовлетворение.
Предлагаю вам попробовать на практике.
1 группа имея на руках информационный лист, заполняют теоретическую часть.
2 группа – практическую часть
Когда работа завершена мы объединяем практическую и теоретическую часть, что составит один из параграфов пособия.
. Итак, к концу учебного года у каждого ученика есть собственное пособие для подготовки к экзамену, которое он знает вдоль и поперёк.
При работе с пособием принципиально важны:
Что в итоге?
1. Высокая степень самостоятельности и активности учащихся.
2. Усвоение материала на конструктивном уровне с ориентацией учеников на уровень творчества.
3. Перенос акцента в обучении с преподавания на учение.
В рамках технологии проектного обучения работа по составлению пособия с учениками помогает учителю учить всех учеников, преодолевая сложность предмета, трудности обучения и учения и подвести их к успешной сдаче ЕГЭ по предмету, развить их индивидуальные способности. Приведу данные из опыта работы:
|
Учебный год |
Количество экзаменуемых |
Успеваемость Качество ЗУН |
|
2010-2011 |
79 |
96% 38% |
|
2011-2012 |
22 |
100% 47% |
|
2012-2013 |
21 |
100% 95% |
В конце своего мастер- класса хотелось бы вернуться к известной китайской пословице, которая в полной мере раскрывает сущность проектной деятельности
Скажи мне - я забуду
Покажи мне – я могу запомнить
Позволь мне сделать самому и это станет моим навсегда!
После изучения определенной темы или раздела ученикам предлагается самим создать пособие по подготовке к ЕГЭ. Ученики получают рабочие, информационные листы и заполняют теоретическую и практическую часть пособия. В теоретической части учащиеся опираясь на информационный лист составляют самостоятельно опорный конспект в виде тезисов, таблицы, диаграммы, гистограммы или схемы. В практической части учащиеся опять же опираясь на информационный лист самостоятельно составляют тестовые задания части А,В,С.
После заполнения практической и теоретической части мы объединяем их, что составит один из параграфов пособия.
Профессия: Учитель обществознания
Профессия: Учитель обществознания
В каталоге 6 648 курсов по разным направлениям
Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Тема: § 9. Финансы в экономике
Учебник: «Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Городецкая Н.И. и др.
Тема: § 3. Общество как форма жизнедеятельности людей
Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Тема: § 6. Познавательная и коммуникативная деятельность
Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Тема: § 8. Современное общество
Учебник: «Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др.
Тема: § 14—15. Права и свободы человека и гражданина
Учебник: «Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др.
Тема: § 14—15. Права и свободы человека и гражданина
Учебник: «Обществознание, учебник для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей», Важенин А.Г.
Тема: 5.1. Государство и политическая система общества
