Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Мастер – класс «Приёмы формирования универсальных учебных действий в начальной школе»

Мастер – класс «Приёмы формирования универсальных учебных действий в начальной школе»


  • Начальные классы

Название документа МАСТЕР-КЛАСС.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Мастер – класс

«Приёмы формирования универсальных учебных действий

в начальной школе»

Цель мастер-класса: познакомить присутствующих с приёмами работы, способствующими формированию универсальных учебных действий.

Практическая значимость: ознакомление с приёмами работы по формированию УУД в начальной школе; предлагаемые на занятиях приёмы работ можно применять на уроках всем педагогам, работающим по ФГОС.

Задачи:

  • познакомить участников с планом проведения мастер-класса, его целевыми установками;

  • раскрыть содержание мастер-класса посредством ознакомления с приёмами работы по формированию УУД;

  • показать практическую значимость использования данных приёмов работ по формированию УУД, убедить педагогов в целесообразности их использования в практической деятельности.

Предполагаемый результат: участники мастер-класса получат знания о формировании УУД в начальной школе, обсудят возможности его применения в процессе обучения; педагоги смогут использовать приобретенные знания и приемы в своей практике или сопоставят свой уровень и формы работы с представленными на мастер-классе.

Ход проведения мастер-класса

I .Постановка проблемы

Сегодня важно не столько дать ребёнку как можно больше конкретных предметных знаний, а вооружить ребёнка способами действий. Именно об этом идёт речь в стандартах второго поколения ФГОС

Особое место в реализации ФГОС отводится формированию универсальных учебных действий (УУД).



  1. Презентация педагогического опыта


Реализация образовательных стандартов второго поколения предполагает новую роль учителя. Теперь он тьютор, организатор развития ученика, который понимает и знает, как не только дать знания ребенку, но и использовать урок для развития регулятивных, коммуникативных, познавательных и личностный учебных действий.

Все 4 группы универсальных учебных действий распределены по цветам: познавательные – синий цвет, коммуникативные – зелёный, регулятивные – жёлтый цвет и личностные – красный. У каждого ребёнка имеются по 4 круга этих цветов на парте. Итак, очень коротко об УУД.

  1. Личностные действия 

обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.



  1. Что представляют регулятивные универсальные действия?

Регулятивные действия обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности.

  1. Что представляют познавательные универсальные действия?


Помните, что знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто использует знания на практике. Нужно найти способ научить ребенка применять свои знания.



  1. Коммуникативные универсальные действия

Коммуникативные действия  обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей.



Для того, чтобы планировать работу, направленную на формирование УУД, необходимо научиться "видеть" действия разных видов, находить их в той или иной учебной и внеучебной ситуации, потому что умение найти УУД в предлагаемом материале - один из важных шагов на пути выстраивания всей системы работы команды по формированию УУД.

  1. Практическая часть.

  1. Анализ мультфильма.

  2. Прием «Чему учит «лавочка».

  3. Фрагменты уроков, их анализ и нахождение в них УУД.



  1. Моделирование

Педагоги знакомятся с фрагментами уроков, которые провели учителя начальных классов. Находят ответы на следующие вопросы:

  1. Какие УУД позволяет формировать данный этап?

  2. Что педагог делал для формирования личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных УУД?



  1. Рефлексия

Формирование УУД – это надежный путь кардинального повышения качества образования, для этого важно создать новые условия для такой деятельности. Важно изменить сам образовательный процесс: освоить новые формы организации обучения, новые образовательные технологии, создать новую информационно-образовательную среду









3


Название документа мастер - класс.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Мастер-класс проводит Варламова Людмила Анатольевна, учитель начальных классо...
Познакомить присутствующих с приемами работы, способствующими формированию УУ...
задача начальной школы Задача должна быть трансформирована задача основной шк...
Личностные УУД способствуют развитию личностных качеств и способностей ребёнк...
Регулятивные УУД обеспечивают организацию и регулирование учащимися своей уч...
Общеучебные Логические Постановка и решение проблем Включают действия исследо...
Коммуникативные УУД способствуют продуктивному взаимодействию и сотрудничеств...
Диаграмма изменения уровня мотивации во 2 «Б» классе.
Название мультфильма	Какие УУД можем "найти"	Что полезного "транслирует " мул...
Чему учит «лавочка»?...
Учащиеся формулируют собственное мнение и позицию, проявляют интерес к новому...
«Здравствуйте! Меня зовут аня. Я живу в городе усть-куте. Я люблю читать сказ...
Учащиеся осуществляют поиск нужной информации, высказываются в устной форме,...
Учащиеся ориентированы на понимание причин успеха в учёбе, на интерес к новом...
Какие УУД позволяет формировать данный этап? 2. Что педагог делал для формиро...
Тема урока: Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? IV...
Тема: Развитие умения ставить вопросы от слова к слову в предложении.  II. Фо...
Вы – прекрасные учителя! У Вас – прекрасные ученики!
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мастер-класс проводит Варламова Людмила Анатольевна, учитель начальных классо
Описание слайда:

Мастер-класс проводит Варламова Людмила Анатольевна, учитель начальных классов МОУ СОШ №2 г. Усть-Кута.

№ слайда 2 Познакомить присутствующих с приемами работы, способствующими формированию УУ
Описание слайда:

Познакомить присутствующих с приемами работы, способствующими формированию УУД.   Раскрыть содержание мастер-класса посредством ознакомления с приемами работы по формированию УУД.  2. Показать практическую значимость использования данных приемов работ.

№ слайда 3 задача начальной школы Задача должна быть трансформирована задача основной шк
Описание слайда:

задача начальной школы Задача должна быть трансформирована задача основной школы

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Личностные УУД способствуют развитию личностных качеств и способностей ребёнк
Описание слайда:

Личностные УУД способствуют развитию личностных качеств и способностей ребёнка. Самопознание и само – определение Смысло- образование Нравственно – этическое оценивание

№ слайда 6 Регулятивные УУД обеспечивают организацию и регулирование учащимися своей уч
Описание слайда:

Регулятивные УУД обеспечивают организацию и регулирование учащимися своей учебной деятельности. Целеполагание Планирование Прогнозирование Контроль Коррекция Волевая само – регуляция Оценка

№ слайда 7 Общеучебные Логические Постановка и решение проблем Включают действия исследо
Описание слайда:

Общеучебные Логические Постановка и решение проблем Включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач.

№ слайда 8 Коммуникативные УУД способствуют продуктивному взаимодействию и сотрудничеств
Описание слайда:

Коммуникативные УУД способствуют продуктивному взаимодействию и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми. Планиро-вание учебного сотрудни - чества Постановка вопросов Построение речевых высказы – ваний Лидерство и согласование действий с партнером

№ слайда 9 Диаграмма изменения уровня мотивации во 2 «Б» классе.
Описание слайда:

Диаграмма изменения уровня мотивации во 2 «Б» классе.

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Название мультфильма	Какие УУД можем "найти"	Что полезного "транслирует " мул
Описание слайда:

Название мультфильма Какие УУД можем "найти" Что полезного "транслирует " мультфильм Кто сказал "Мяу"     Название Какие УУД он отражает Что полезного "транслирует" детям Кто сказал "Мяу" Регулятивные-целеполагание, познавательные-поиск и выбор необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков, установление причинно - следственных связей; коммуникативные -постановка вопросов. Способ нахождения ответа на интересующий вопрос, умение общаться, устанавливать коммуникативные связи. Мультфильм знакомит ребят через щенка с окружающим животным миром.

№ слайда 12 Чему учит «лавочка»?...
Описание слайда:

Чему учит «лавочка»?...

№ слайда 13 Учащиеся формулируют собственное мнение и позицию, проявляют интерес к новому
Описание слайда:

Учащиеся формулируют собственное мнение и позицию, проявляют интерес к новому. -коммуникативные -личностные

№ слайда 14 «Здравствуйте! Меня зовут аня. Я живу в городе усть-куте. Я люблю читать сказ
Описание слайда:

«Здравствуйте! Меня зовут аня. Я живу в городе усть-куте. Я люблю читать сказки. Мои любимые сказочные герои – буратино, золушка. А ещё я люблю играть с шариком».

№ слайда 15 Учащиеся осуществляют поиск нужной информации, высказываются в устной форме,
Описание слайда:

Учащиеся осуществляют поиск нужной информации, высказываются в устной форме, самостоятельное выделение познавательной цели, самоопределение к деятельности: создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность (“хочу”); выделяется содержательная область (“могу”). - познавательные

№ слайда 16 Учащиеся ориентированы на понимание причин успеха в учёбе, на интерес к новом
Описание слайда:

Учащиеся ориентированы на понимание причин успеха в учёбе, на интерес к новому учебному материалу, формулируют собственное мнение и позицию, используют устную и письменную речь для регуляции своего действия: коммуникативные познавательные личностные

№ слайда 17 Какие УУД позволяет формировать данный этап? 2. Что педагог делал для формиро
Описание слайда:

Какие УУД позволяет формировать данный этап? 2. Что педагог делал для формирования личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных УУД?

№ слайда 18 Тема урока: Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? IV
Описание слайда:

Тема урока: Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? IV. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи - коммуникативные Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Оформлять свои мысли в устной форме. Умение работать в паре. Формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Достижение договоренностей и согласование общего решения. - регулятивные  Уметь работать по коллективно составленному плану.     - познавательные Поиск необходимой информации. Выбор наиболее эффективных способов решения.

№ слайда 19 Тема: Развитие умения ставить вопросы от слова к слову в предложении.  II. Фо
Описание слайда:

Тема: Развитие умения ставить вопросы от слова к слову в предложении.  II. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Поиск решения (открытие нового знания), формулирование правила (определения). - познавательные На основе анализа объектов делать выводы. Обобщать и классифицировать по признакам. Развиваем умения извлекать информацию из схем, текстов. Находить ответы на вопросы в иллюстрации. - коммуникативные Оформлять свои мысли в устной форме. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Развиваем умение слушать и понимать других. - личностные Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Вы – прекрасные учителя! У Вас – прекрасные ученики!
Описание слайда:

Вы – прекрасные учителя! У Вас – прекрасные ученики!


Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров487
Номер материала ДВ-322704
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх