Мастер класс проект "Проект одного слова. Степь"

РАССМОТРЕНО на заседании ПЦК «____» _______________ 201__ г. Председатель ________	Министерство образования и науки Республики Хакасия	УТВЕРЖДАЮ  Зам. директора по УР Посталюк Н.А. «11» февраля 2016 г.
	Наименование образовательного учреждения МБОУ «СОШ №9»

Методическая разработка мастер-класса

Тема: Проект «Портрет одного слова. Степь»

Специальность учитель русского языка и литературы, учитель географии, краеведения.

Группа 7А класс

Дата проведения 11.02.2016

Разработчик:

Фоминых Т.А., Буханова Л.В

Абакан, 2016

ПЛАН МАСТЕР-КЛАССА

Профессия/Специальность

Учитель русского языка и литературы, учитель географии и краеведения

УД / МДК/ ПМ

Преподаватель / Мастер п/о

Место проведения

МБОУ «СОШ№9»

Группа

7А класс

курс

Время занятия

8.00-8.45

количество обучающихся

25

Тема программы (раздела)

Тема занятия

Проект «Портрет одного слова. Степь»

Форма занятия

Интегрированный урок

Методы

Проблемно-поисковый, творческий

Принцип

Научности, сознательности и активности, наглядности, доступности.

Педагогическая технология

Технология проектов

Методическая цель

Используя разные источники информации собрать материал об истории, назначении, употреблении слова СТЕПЬ в русском языке, фольклоре и литературе, в географии, и представить в виде проекта.

Материально – дидактическое оснащение занятия:

Материалы: 1.Словари

2.литературные произведения 3.различные источники информации

Наглядные пособия: 1.мультимедийная презентация

2.географические карты «Природные зоны мира», «Карта растительности Хакасии»

3.картины русских художников.

Межпредметные связи: русский язык, литература, география, краеведение

Технологическая карта мастер-класса

№ п/п

Этап мастер-класса

Время

Решаемые задачи

Деятельность обучающихся

Деятельность преподавателя/мастера производственного обучения

Ожидаемый результат (знания, умения, способы деятельности)

1.

Орг.момент

Слайд№1

2 мин.

Подготовить учащихся к работе на уроке

Включаются в работу.

Каждая группа представляет свои направления работы

Вступительное слово педагогов, цель проекта и урока, звучит музыка «Ой ты степь широкая»

Активизация внимания

2.

Создание проблемной ситуации

3 мин.

Постановка проблемного задания перед осуществлением проекта

Готовятся выступить с подготовленными материалами по проекту и таким образом решить проблемную ситуацию

озвучивает проблемную ситуацию, мотивирует учащихся

3.

Целеполагание

2 мин.

Формирование познавательных мотивов учебной деятельности

Слушают объяснение и готовятся выполнять задания по ходу прослушивания групп

Объясняет, как работать с таблицей

4.

Проверка выполненного задания

Слайд№2, 3

Слайд№4-16

20 мин.

Формирование способности сравнивать и анализировать информационный материал. Определение последовательности действий и содержания для решения поставленной задачи. Формирование способности каждого ученика к участию в работе в малой группе. Формирование способности сравнивать своё планирование с итоговым коллективно составленным алгоритмом

Представитель этнографической группы читает стихотворение на фоне музыки.

Слушают

Выступают представители географической группы.

Отмечают на контурах Хакасии природную зону степь, записывают данные в таблицу;

Регулирует процесс выступления представителей групп, активизирует учащихся на активную работу

Уметь анализировать, описывать, выделять, описывать особенности употребления слова степь, показывать расположение природной зоны на карте мира и РХ, сформировать представление о природе, определять значение для природы и человека;

Уметь самостоятельно оформлять выводы, логически мыслить, говорить, работать с разными источниками информации, уметь общаться в группах

Слайд№17-18, 19-21

Слайд№22-28

Слайд №29-30

Слайд31-54

физкультминутка

3 мин

Выступают представители этимологической группы, лексикографической

Записывают в таблицу общее значение слова «степь».

Выступают представители группы «Крылатых выражений»

Записывают значение фразеологизма «не в ту степь»

Словообразовательная страница

Составляют словообразовательную цепочку

Отмечают происхождение слова «степь»

Выступает искусствоведческая группа

Назвать писателей и поэтов

Выполняют физ.упражнения

5.

Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания.

5 мин.

Сформировать у учащихся конкретные представления об изучаемых фактах и процессах, их сущности, связи. Выделить главное, провести обобщение

Выполняют задание

Осуществляет интерес и познавательную активность учащихся через подводящий диалог и решение продуктивного задания. Организует работу

Должны уметь понимать и анализировать литературные произведения определять понятия, уметь обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы

6.

Рефлексия

5 мин.

Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения(мотивацию способов деятельности, общения). Дать оценку и анализ успешности достижения цели

Определяют соответствия результатов выступлений и своей деятельности в работе групп.

Предлагает заполнить оценочную таблицу

Должны владеть основами самоконтроля, самооценки, принимать решения и осуществлять осознанный выбор в учебно-познавательной деятельности, формулировать собственное отношение.

Дополнительные материалы:

1)Задания для учащихся

2)Таблица с заданиями, которую учащиеся заполняют по ходу прослушивания групп

задание

1.отметить на контуре природную зону степь

2.Средняя температура января

Средняя температура июля

Количество осадков

Почвы

3.Общее значение слова степь

4.Значение фразеологизма «не в ту степь»

5.составить словообразовательную цепочку со словом «Степь»

6.происхождение слова «степь»

7.назвать писателей и поэтов и их произведения.

3) Ответьте на вопросы:

1. Запишите словарную статью слова «Степь» по словарю С.И.Ожегова.

2. Запишите синонимы к слову «Степь».

3. Запишите эпитеты к слову «Степь».

4. Кто автор слов и из какого они произведения:

1.)«Степь, чем далее, тем становилась прекраснее…»?

2.) «Хакасия, край мой! Родные просторы,

Вы мне улыбаетесь морем огней.

Широкие степи, высокие горы

Навеки в душе сохранятся моей!»

5. Какие почвы распространены в степях Хакасии?

1) чернозёмы

2) каштановые

3) чернозёмы и каштановые

4) подзолистые

6. Какие растения и животные обитают в степи?

1)суслик, полевая мышь; полыни, ковыли, цветы.

2)суслик, дятел, медведь; ели, берёзы.

3)полевая мышь, лисы, зайцы; осины, берёзы.

4) Рефлексия:

СЕГОДНЯ Я УЗНАЛ (А)…

БЫЛО ИНТЕРЕСНО…

БЫЛО ТРУДНО…

Я ВЫПОЛНЯЛ (А)…

Я ПОНЯЛ (А), ЧТО…

Я НАУЧИЛСЯ (НАУЧИЛАСЬ)…

У МЕНЯ ПОЛУЧИЛОСЬ…

Я СМОГ (ЛА)…

Я ПОПРОБУЮ…

5) Презентация.

• 1 слайд

  Проект «Портрет одного слова» Степь Проект выполнен под руководством Т. А. Фоминых, учителя русского языка и литературы, и Л. В. Бухановой, учителя географии МБОУ «СОШ №9» г. Абакана.

• 2 слайд

  Этнографическая страница.

• 3 слайд

  Степь является символом свободы.  Во времена Древней Руси степь часто становилась полем битвы с многочисленными племенами степных  кочевников, совершавших опустошительные набеги на русские земли.  Эта «борьба со степным кочевником...,  длившаяся с VIII почти до конца XVII в. — самое тяжелое историческое воспоминание русского наро-да», — писал историк В.О. Ключевский.  Упоминание степи есть во многих русских былинах   сказаниях, песнях. Степь как образ враждебной земли появляется и в памятнике древне- русской литературы «Слове о полку Игореве». Одна из известных русских народных песен начинается:  «Степь да степь кругом, Путь далек лежит… » И.З.Сурикова

• 4 слайд

  Географическая страница.

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Степи Республики Хакасия. Абаканская степь Абаканская степь занимает территорию долины реки Абакан и её притоков. Находится в левобережье реки Енисей и в Хакасско – Минусинской котловине в Республике Хакасия . Уйбатская степь Уйбатская степь располагается на левобережье реки Абакан, в Хакасско-Минусинской котловине. Июсско-Ширинская степь Июсско-Ширинская степь простирается в Чулымо-Енисейской котловине. Кайбальская степь Кайбальская степь (хак. Хаал чазы) находится в междуречье Абакана и Енисея с чередованием пологих возвышенностей, песчаников.

• 8 слайд

  Климат в Хакасии резко континентальный, с холодной зимой и жарким летом. Амплитуда колебаний температур воздуха в степной части составляет 40°-41°. Средняя температура января -18° -21°, июля- +17° +19°. Осадков выпадает 250-350мм. Почвенный покров: чернозёмы и каштановые.

• 9 слайд

  Растения и животные. К степям относятся растительные сообщества, образованные засухо- и морозоустойчивыми многолетними растениями, преимущественно дерновинными злаками. Гвоздика, таволга, шалфей, колокольчик, нивяник, ковыли, пион тонколистный, козелец пурпурный, синяк красный, шалфей луговой, тюльпаны. Животные степей представлены главным образом грызунами: сусликами, байбаками, полевками, тушканчиками, которые лучше всего приспособились к жизни в условиях открытых мест и господства злаковых растений. А также можно встретить: горностаев, ласок, хорьков, норок, степных гадюк и полозов, а также хищных пернатых: луней, канюков, пустельг и болотных сов.

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Хозяйственное значение Земледелие (зерновые) Скотоводство (овцы, КРС, козы) Свиноводство Птицеводство Прудовое рыболовство

• 17 слайд

  Этимологическая страница.

• 18 слайд

  Степь-сущ. , ж.р. , ед. ч., неодуш., И.п., 3е скл., ж. род. «низина» (Хож. Котова, 17 век) – др. русского. Исходная форма степ, должно было быть с «ь» (стьпь). Допустимо предполагать *сътеп от тепу, т.е «вырубленное место». По мнению Брандта, *сътепь следует сближать с «топот», «топтать», т.е. первоначально «вырубленное место»;

• 19 слайд

  Сравнения •*стьпь с литературного языка «тянуться, простираться» •Латышский язык-stiept «тянуть , вытягивать,» •Литературная интерпретация «тянуться, вытягиваться, растягиваться» •Немецкий язык- steppe «степь» заимств. из русского и фигурировала у Шекспира (« Сон в летнюю ночь» 1600 г.) •Бейли считает степь родственным с осетинским языком tepen- «плоский, ровный» Литература Трубачев, «Этимология 1965г., М. , 1967, стр. 39-т. Использованы данные словаря М.Фасмера с комментариями О.Н.Трубачева.

• 20 слайд

  Лексикографическая страница.

• 21 слайд

  Толковый словарь С.И. Ожегова Степь- безлесное, бедное влагой и обычно ровное пространство с травянистой растительностью в зоне сухого климата. Толковый словарь русского языка Д.Н. Ушакова  СТЕПЬ – безлесное и обычно безводное пространство с ровной поверхностью, покрытое травянистой растительностью. Толковый словарь живого великорусского языка В.И. Даля СТЕПЬ - безлесная, и нередко безводная пустошь на огромном расстоянии, пустыня.   Словарь русского языка А.П. Евгеньевой Степь - Обширное безлесное ровное пространство в зоне сухого климата, покрытое травянистой растительностью.  

• 22 слайд

  Страница крылатых выражений.

• 23 слайд

  Фразеологизм «Не в ту степь» (О происходящем в неправильном направлении, не соответствующем достижению каких-либо поставленных целей.)

• 24 слайд

  Фразеологизм «Открытая степь» (С открытой душой.)

• 25 слайд

  Пословицы и поговорки о степи. Кто имеет много друзей, тот широк как степь. В степи простор , в лесу угодье. Степь лесу не лучше. В горах прольется – степь расцветет. Лебедю степь ни к чему, дрофе – озеро. И за высокой горой лежит степь. С другом и в пустыне проживешь, а без друга и в цветущей степи пропадешь. Человек со связями – широк как степь, человек без связей узок как ладонь (монгольская). Ищущий степь пересечет. Имеющий друзей подобен степи, не имеющий пригоршне. Широки панские степи, а людям на них тесно.

• 26 слайд

  Синонимы: 1.Равнина 2.Пушта 3.Прерия 4.Дербы 5.Пуста 6.Пуна 7.Поле 8.Пампа 9.Пампасы

• 27 слайд

  Эпитеты: Степь- •Безбрежная (Башкин, Бунин) •Безгласная (Серафимович) •Безмолвная ( Левистов, Чехов) •Вольная (Бунин, Достоевский, Кипен) •Глухая (Болонский, Рылеев) •Желтая (Голенищев, Кутозов) •Золотая (Фруг) •Молчаливая (Серафимович)

• 28 слайд

  Какой бывает степь? Бескрайней, великой, дикой, голой, половецкой, черноморской, ровной, сухой, широкой, пустынной, родной, открытой, казахской, южной, песчаной, бесконечной, желтой, холмистой, осенней, ночной, голодной, монгольской, южнорусской, выжженной, унылой, снежной, холодной, пустой, калмыцкой, донской, цветущей, черной, безводной, русской, темной, вечной, скифской, далекой, привольной, белой, плодородной, неровной.

• 29 слайд

  Словообразовательная страница.

• 30 слайд

  Степь - разбор слова по составу корень - СТЕПЬ; нулевое окончание; Основа слова: СТЕПЬ Вычисленный способ образования слова: Бессуфиксальный или другой ∩ - СТЕПЬ; Слово Степь содержит следующие морфемы или части: ¬ приставка (0): - ∩ корень слова (1): СТЕПЬ; ∧ суффикс (0): - окончание (0): - Степь- степной, лесостепь

• 31 слайд

  Литературная страница Родительница-степь, прими мою, Окрашенную сердца жаркой кровью, Степную песнь! Склонившись к изголовью Всех трав твоих, одну тебя пою!... Павел Васильев

• 32 слайд

  «Черт вас возьми, степи, как вы хороши!» Н.В. Гоголь

• 33 слайд

  «…пошли степные места. Глянешь с горы – какой вид!...Вот она наконец – безграничная, необозримая степь!...» И.С. Тургенев

• 34 слайд

  «…перед глазами расстилалась уже широкая, бесконечная равнина, перехваченная цепью холмов…И никак не разберешь, где она начинается и где она кончается!...» А.П. Чехов

• 35 слайд

  Здравствуй, степь, напомни мне О родимой стороне, Где в цветах курган, Где струится Абакан По раздольной стороне. Все равно здесь, вдали От моей родной земли, Лишь подумаю о ней, - Радость в сердце всё сильней От ветров родной земли.

• 36 слайд

  Уйбатская степь, какою До нашей поры ты была? Морщинистою, Сухою, Рябой от жары ты была!... Рассеясь, прошло ненастье, И птицей в степной тиши На сорок ладов о счастье В улусах поет хайджи! Н.Г Доможаков

• 37 слайд

  Шуршат травинки, что лепеча, И вся цветами степь моя одета, Как будто драгоценная парча, Она красива на исходе лета. И.Г. Котюшев

• 38 слайд

  Хакасия, край мой! Родные просторы, Вы мне улыбаетесь морем огней. Широкие степи, высокие горы Навеки в душе сохранятся моей. М.Е. Кильчичаков

• 39 слайд

  Живопись

• 40 слайд

• 41 слайд

  Дубовская «Гроза в степи»

• 42 слайд

  Немакин «Зима в степи»

• 43 слайд

  Илья Репин «Казак в степи»

• 44 слайд

  Ходаковский «Казаки в степи»

• 45 слайд

  Куиджи «Степь»

• 46 слайд

  Виктор Щесняк «Майская степь»

• 47 слайд

  Зыкина «Минусинская степь»

• 48 слайд

  Сергей Николаев «Ночью в степи»

• 49 слайд

  Айвазовский «Обоз в степи»

• 50 слайд

  Васнецов «Оренбургские степи»

• 51 слайд

  Алексей Саврасов «Рассвет в степи»

• 52 слайд

  Левитан «Серый день»

• 53 слайд

  Алексей Саврасов «Степь днем»

• 54 слайд

  Василий Ходаковский «Тревога в степи»

• 55 слайд

  Литература: Даль В.И. Словарь живого великорусского языка. В 4-х т. – М., 1995. Толковый словарь русского языка. В 4-х т. / Под ред. Д.Н. Ушакова. – М., 1968. Словарь русского языка. В 4-х т. / Под ред. А.П. Евгеньевой. – М., 2003. Энциклопедический словарь. – М.,1995. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 2000. Даль В.И. Пословицы русского народа. – М., 1998. Зимин В.И. Словарь-тезаурус русских пословиц, поговорок и метких выражений. – М., 2010.

• 56 слайд

  9. Бирих А.К., Мокиенко В.М., Степанова Л.И. Словарь русской фразеологии. Историко-этимологический справочник. – М., 1998. 10. Художественные произведения русских поэтов и писателей, а также поэтов и писателей Республики Хакасия. 11. Кышпанаков В.А., Кустов Ю.И. Экономическая и социальная география Хакасии: Учебное пособие для учащихся 8-9 классов. – Абакан: Хакасское кн. изд-во, 1994. – 104с. 12. Традиционная культура и быт хакасов: пособие для учителей. – Абакан: Хакасское кн. Изд-во, 1996. – 224 с.:илл. 13. Природа Хакасии: Пособие. – Абакан: Хакасское кн. Изд-во, 1993. – 205 с., с илл., 5000 экз.

• 57 слайд

  Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

В разработке представлен опыт работы по использованию проектной и исследовательской деятельности на уроках русского языка и литературы, географии и краеведении. В статье предлагаются конкретные примеры, которые эффективно используются авторами в практике работы, что позволяет достигать успешных образовательных результатов, также представлен интегрированный урок "Проект одного слова. Степь".