МАСТЕР _ КЛАСС: «Проектная деятельность как способ приобщения к чтению младших школьников.»

МАСТЕР _ КЛАСС: «Проектная деятельность как способ приобщения к чтению младших школьников.»

Проблема чтения в наше время является достаточно важной и мы готовы потратить силы и время , чтобы в отношении наших учеников . говоря о чтении можно было бы с полным правом прибавить определение « успешное», а это :

-основа успешности процесса обучения в школе

-средство самореализации и активного взаимодействия с окружающим миром

-способ получения удовольствия в духовной сфере

Научить читать детей, конечно же трудно. Но ещё труднее научить их полюбить чтение. Поначалу детям нравится процесс овладения чтением. Им интересно видеть , как из букв возникают хорошо знакомые слова. Но когда дело доходит до наращивания темпа чтения , когда учитель в классе, а родители дома пытаются заставить читать и читать, чтобы росла техника чтения, тут у многих пропадает охота сидеть за книгой.

Как же увлечь детей чтением? как донести до них, что чтение бывает не только ради оценки в школе, но и для души, для удовольствия. Я стала искать ответы на эти вопросы перечитывая педагогическую литературу, на учительских сайтах, общаясь с коллегами .

Вашему вниманию я предлагаю несколько проектов, ориентированных на разный возраст участников и разные виды деятельности .Однако чтение является общей ценностью и главным атрибутом для каждого проекта.

1 Проект «Хорошее время читать»

Каждому участнику полагается Портфель читателя, в котором приведён список книг для увлекательного чтения и разные виды творческих заданий с учётом логических и художественных способностей. Элемент игры и соревнования позволяет поддерживать интерес участников на протяжении всего периода реализации проекта(3-6 месяцев).Основу проекта составляет мотивирующая модель поощрения. Реализация проекта позволяет создать условия , при которых чтение становится предметом социального одобрения , проявляемого в простой , конкретной и понятной для ученика форме(жетон для участия в лотерее, новая ступенька на экране чтения «Лестница успеха»

Цель данного проекта : повышение престижности чтения среди младших школьников.

Задачи : - формирование литературного вкуса

-освоение навыков рефлексивного чтения ( выполнение заданий по тексту произведений)

-создание привлекательного имиджа читающего сверстника в глазах товарищей.

Место в образовательном процессе : при организации занятий внеклассного и дополнительного чтения или как направление воспитательной работы в классе

Материальное оснащение : книги из рекомендованного списка, « Портфели читателя»,экран чтения « Лестница успеха.»,призовой фонд ( ручки, блокноты и др.)

Сроки : от 3 до 6 месяцев.

Организация проекта

Детям предлагается « Портфель читателя» ( список из 10 книг и перечень различных заданий на выбор)Фиксированный учёт успехов школьника может осуществляться разными способами :выдача жетонов, оформление и постепенное заполнение экрана

«Лестница успеха» По завершении определённого этапа проводятся выставка Портфелей и награждение лучших читателей.

Что делают дети ?

-читают книги

-в процессе и после чтения выполняют одно из заданий на выбор , оформляя его в отчётном листе ( 1 задание на 1 книгу)

-отчётный лист предъявляют учителю, библиотекарю получают возможность отметить свои достижения на экране « Лестницы успеха.»

-оформляют Портфели

-участвуют в выставке портфелей.

-участвуют в игре «Крестики- нолики»

Что делают учителя ?

- распространяют информацию , проводят разъяснительную работу среди детей и родителей

-участвуют в организации «старта»и «финала»

-проверяют выполнение заданий по книгам

-ведут учёт достижений : выдают жетоны, наклейки , оформляют экран «Лестница успеха.»

- организуют выставку Портфелей

-выявляют и награждают лучших читателей

-проводят финальную игру»Читательские крестики- нолики»

Основные достоинства проекта

- создание атмосферы внимания к книге и чтению

-чтение становится содержанием общения детей, учителей, родителей

-привлечение малочитающих детей

-шанс выигрыша для каждого участника

2.Проект «Виртуальный вернисаж»

Конкурс рисунков и фотографий на тему чтения. Проект не имеет возрастных ограничений и является способом творческой самореализации школьников , педагогов, родителей , способных увидеть и запечатлеть художественный образ чтения. Интересной и современной формой дальнейшего развития может стать конкурс видеоклипов в поддержку чтения.

paramon1_page09-10-preview

3. Проект книга на сцене.

Фестиваль школьных творческих коллективов , готовых представить воплощение темы чтения в различных сценических жанрах ( песня, танец, пантомима, музыкальные номера, инсценировки, литературные композиции, художественное чтении)Фестиваль проводится раз в год, является ярким, запоминающимся событием для зрителей и участников.

Картинка 180 из 996

4.Проект «Крестики-нолики»

Кто не играл в детстве в «Крестики- нолики»!Можно играть в команде или индивидуально. Правила игры просты: для того, чтобы поставить свой знак на поле, необходимо правильно ответить на вопрос. Одновременно играют две команды-«Крестики «и «Нолики».Игроки по очереди ставят на свободные клетки поля 3*3 знаки.

Первый ход делает команда «Крестик » Команда, выстроившая в ряд 3 свои фигуры по вертикали, горизонтали или диагонали , выигрывает. Однако нет смысла прерывать игру , лучше доиграть до конца, тогда можно посчитать очки и по количеству знаков на поле .

Детям нравится такая форма работы .Они играют с удовольствием, азартно .Поскольку игра командная, каждый участник чувствует свою ответственность и поддержку других игроков. Если команда не может ответить на вопрос , ход переходит к команде- сопернице. Если же и она не справляется с заданием , на клеточку поля ставится знак ?

Содержание игры

При разработке вопросов следует ориентироваться на следующие правила:

1.вопросы должны быть достаточно коротким.

2.Вопросы должны иметь однозначный ответ

3.Должны быть предложены 4 версии ответа на выбор.

4.При построении версии ответа целесообразно соблюдать следующую логику(один ответ правильный, один ответ почти шуточный, один ответ близкий к правильному, один ответ достаточно не логичный)

5.Не создавайте вопросов , которые относятся к несущественным деталям( какого цвета хвост у лошади пятого всадника в третьем ряду.)Все вопросы должны касаться существенных моментов произведения: сюжета, конфликта, отношений, ключевых идей, метафор.

Данные проекты разработаны и реализованы в рамках всероссийской образовательной программы»Успешное чтение»( электронный ресурс wwwdnevnik/ru)

Там вы не только найдёте единомышленников , творческих педагогов. неравнодушных родителей , но сможете сами поделиться своими успехами и сомнениями , задать вопросы или предложить решения.

Краткое описание материала

-основа успешности процесса обучения в школе

-средство самореализации и активного взаимодействия с окружающим миром

-способ получения удовольствия в духовной сфере

МАСТЕР _ КЛАСС: «Проектная деятельность как способ приобщения к чтению младших школьников.»

Начальные классы

Другие методич. материалы

DOCX

23.12.2014

694

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Коздерко Татьяна Борисовна

учитель

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 7242
Подписчики: 0
Всего материалов: 7

7242
просмотров
7
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Коздерко Татьяна Борисовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.