Мастер класс "Проектная деятельность обучающихся по предмету история в урочное и внеурочное время"

• 1 слайд

  преподаватель истории
  ГБПОУ с. Тээли РТ
  
  
  Салчак Азияна Акимовна
  С. Тээли,2015г.
  Мастер-класс:
  "Проектная
  деятельность
  обучающихся
  по предмету история
  в урочное и внеурочное
  время "
  «Скажи мне - и я забуду,
  покажи мне - и я запомню,
  вовлеки меня - и я научусь».
  

• 2 слайд

  Проект – это 6 «П»:
  Проблема Проектирование Поиск информации Продукт Презентация Портфолио
  

• 3 слайд

  Классификация проектов
  по доминирующей деятельности обучающихся - практико-ориентированные, исследовательские, информационные, творческие, ролевые;
  по продолжительности - мини-проекты, краткосрочные, годичные;
  по количеству участников - индивидуальные и групповые;
  по форме продукта - газета, буклет, журнал, словарь, сборник сочинений, спектакль, мультимедийный продукт и т.д.
  

• 4 слайд

  Цели проектного обучения:
  1.Способствовать повышению личной уверенности
  у каждого обучающего проектного обучения, его
  самореализации и рефлексии через:
  а)через проживание «ситуации успеха»(на уроке или вне урока) не на
  словах, а в деле почувствовать себя значимым,нужным,успешным,
  способным преодолевать различные проблемные ситуации;
  б)через осознание себя, своих возможностей, своего вклада,
  а также личностного роста в процессе выполнения проектного задания.
  2.Развивать у обучающихся осознание значимости коллективной работы,
  роли сотрудничества, совместной деятельности в процессе
  выполнения творческих заданий.
  3.Развивать исследовательские умения: анализировать проблемную
  ситуацию, выявлять проблемы, осуществлять отбор необходимой
  информации из литературы, фиксировать и анализировать их
  результаты, строить гипотезы, осуществлять
  их проверку, обобщать, делать выводы.
  

• 5 слайд

  Каждый должен получить удовольствие от чувства уверенности в себе.
  Все должны проявлять активность и вносить свой вклад в общее дело
  
  Ответственность за конечный результат несут все члены команды, выполняющие проектное задание.
  В команде нет лидеров
  правила успешности
  проектной деятельности:
  

• 6 слайд

  Какова роль преподавателя в проектной деятельности?
  
  Авторитет преподавателя определяется его способностью быть инициатором интересных начинаний. Впереди будет тот, кто инициирует и провоцирует самостоятельную активность обучающихся, кто бросает вызов их сообразительности и изобретательности. Это оказывается еще и вызовом самому себе.
  В определенном смысле преподователь перестает быть только «чистым предметником» – он становится педагогом широкого профиля, педагогом, помогающим ученику увидеть мир во всем его единстве, красоте, многообразии.
  

• 7 слайд

  Перечень ролей, которые предстоит «прожить» преподавателю в ходе руководства проектом.
  Энтузиаст
  Специалист, который компетентен в нескольких (не во всех!) областях.
  Консультант
  Руководитель
  Человек, который задает вопросы
  Координатор
  Эксперт
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Виды проектов
  Исследовательские
  Приключенческие, игровые
  Естественнонаучные
  Культурологические
  Экологические
  Информационные
  Творческие
  Географические
  Ролево-игровые
  Языковые (лингвистические)
  Спортивные
  Исторические
  Музыкальные
  

• 10 слайд

  формы работы
  обучающихся над
  проектом
  

• 11 слайд

  11
  Оформление результатов
  может быть в виде:
  альбома,
  сборника,
  путеводителя,
  фильма,
  выставки,
  праздника,
  инсценирования,
  доклада, реферата, сценария, газеты, книги
  служебного письма, видеофильма, мастер-класса,
  сайта в Интернете, модели, макета,
  картины и др.
  
  выступление перед своим или другими группами в
  специально отведенное время урока;
  защита проектов на открытых обобщающих уроках;
  выступление с докладами на детских и взрослых конференциях
  различного уровня;
  публикация материалов, рассылка писем;
  выставка работ;
  предметные вечера, недели и др.
  

• 12 слайд

  Завершение проекта
  Завершенный проект обязательно должен получить общественную оценку (обучающихся своего группы, параллельного, образовательного учреждения, преподавателей, родителей, за пределами школы).
  
  Это придаёт смысл деятельности, повышает мотивацию и ответственность.
  

• 13 слайд

  Основные этапы урока:
  1.Организационный момент
  2.Актуализация знаний.
  3.Практическая работа. Мастер-класс (мини-проект) по теме «Символика православного храма»
  При выполнении проекта вы используете раздаточный материал, опорную карту проекта…….
  4.Подведение итогов
  5.Рефлексия
  6.Д/з. Доработать проект, создать презентацию проекта
  Мастер-класс :«Символика
  православного храма»
  Цели урока:
  приобщение молодёжи к ценностям
  общечеловеческой и национальной культуры,
  создание в молодёжной среде атмосферы духовности;
  гуманизация межличностных отношений
  родителей и детей, учителей и учеников,
  на принципах уважения,
  сострадания, терпимости, милосердия, внимания и доброты
  Задачи:
  остановить процесс обесценивания «человеческого капитала» нации,
  необходимо осуществить погружение нынешнего подрастающего
  поколения в принципиально иную социокультурную ситуацию,
  отличную от сегодняшней
  

• 14 слайд

  Образовательный потенциал проектной деятельности: - создаёт у обучающихся образ цельного знания;
  - повышает мотивацию обучающихся в получении дополнительных знаний;
  - изучение важнейших методов научного познания (выдвинуть и обосновать замысел, самостоятельно поставить и сформулировать задачу проекта, найти метод анализа ситуации);
  - интерпретация результатов.
  

• 15 слайд

  Воспитывает:
  
  - значимые общечеловеческие ценности (социальное партнёрство, толерантность, диалог);
  - чувства ответственности, самодисциплины;
  - способности к самоорганизации;
  - желания делать свою работу качественно.
  
  

• 16 слайд

  Развивает:
  - исследовательские и творческие способности личности;
  - способность к самоопределению и целеполаганию;
  - умения самостоятельно конструировать свои знания;
  - коммуникативные умения и навыки;
  - способность ориентироваться в информационном пространстве;
  - умение работать с различными типами текстов;
  - умение планировать свою работу и время;
  - навыки анализа и рефлексии, умение представить результаты своей работы.
  
  

• 17 слайд

  спасибо
  за внимание!!!