Инфоурок Доп. образование КонспектыМастер - класс "Радуга на тонких плёнках..."

Видео (мастер-класс) "Изготовление деталей по шаблону из тонкого картона. Браслет Пчёлка." к уроку труда (технологии) 1 класс

Файл будет скачан в форматах:

  • mp4
  • pptx
784
92
24.02.2025

Материал разработан автором:

Тероева Ирина Адольфовна

Учитель технологии

Разработок в маркетплейсе: 95
Покупателей: 4 339

Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория
Место работы: ГБОУ школа № 407 Пушкинского района Санкт-Петербурга
Учитель технологии, Педагог дополнительного образования, руководитель объединения "Шерстяное творчество". Программа «Шерстяное творчество» ориентирована подготовленности возраст обучающихся 7 – 10 лет; имеет художественную направленность; включает в себя разделы: - рисование шерстью (техника «шерстяная акварель»), - сухое валяние: - игрушки из фетра.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Тероева Ирина Адольфовна. Инфоурок является информационным посредником

Видео (мастер-класс) "Изготовление деталей по шаблону из тонкого картона. Браслет Пчёлка." к уроку труда (технологии) 1 класс - представляет собой видеоинструкцию практической части урока на тему: "Изготовление деталей по шаблону из тонкого картона". Также данный видео мастер-класс может использоваться для работы на занятия внеурочной деятельности и дополнительного образования в начальной школе. На видео в ускоренном режиме показано пошагово изготовления браслета Пчёлка из цветного картона и цветной бумаги. Все детали браслета Пчёлка скреплены при помощи стандартного клеевого карандаша. В целях экономии времени моменты работы с клеем остались за кадром. Видео дополнено веселым музыкальным сопровождением и, надеюсь, поднимет настроение в процессе просмотра. Смотрите также: Презентация "Транспорт и машины специального назначения" + шаблоны "Пожарная машина" Труд (технология) 2 класс Презентация "Открытка к 23 февраля". День защитника Отечества" + шаблон-распечатка "Самолёт" (для печати раздаточного материала) Презентация "Шаблон – приспособление для разметки деталей. Разметка по шаблону" + шаблон-распечатка Презентация "Приемы резания ножницами по прямой, кривой и ломаной линиям" Презентация "Резаная аппликация" 1 класс Презентация " Морские обитатели. Формообразование деталей изделия из пластилина." Презентация "Режущий инструмент ножницы. Их назначение, конструкция. Правила пользования."+схема-раскраска для печати Презентация: "Разметка по шаблону и вырезание нескольких деталей из бумаги" Труд (технология) 1 класс .

Краткое описание методической разработки

Видео (мастер-класс) "Изготовление деталей по шаблону из тонкого картона. Браслет Пчёлка." к уроку труда (технологии) 1 класс - представляет собой видеоинструкцию практической части урока на тему: "Изготовление деталей по шаблону из тонкого картона". 

Также данный видео мастер-класс может использоваться для работы на занятия внеурочной деятельности и дополнительного образования в начальной школе.

На видео в ускоренном режиме показано пошагово изготовления браслета Пчёлка из цветного картона и цветной бумаги. 

Все детали браслета Пчёлка скреплены при помощи стандартного клеевого карандаша. В целях экономии времени моменты работы с клеем остались за кадром.

Видео дополнено веселым музыкальным сопровождением и, надеюсь, поднимет настроение в процессе просмотра. 

 

Смотрите также:

Презентация "Транспорт и машины специального назначения" + шаблоны "Пожарная машина" Труд (технология) 2 класс

 

Презентация "Открытка к 23 февраля". День защитника Отечества" + шаблон-распечатка "Самолёт" (для печати раздаточного материала)

 

Презентация "Шаблон – приспособление для разметки деталей. Разметка по шаблону" + шаблон-распечатка

 

Презентация "Приемы резания ножницами по прямой, кривой и ломаной линиям"

 

Презентация "Резаная аппликация" 1 класс

 

Презентация " Морские обитатели. Формообразование деталей изделия из пластилина."

 

Презентация "Режущий инструмент ножницы. Их назначение, конструкция. Правила пользования."+схема-раскраска для печати

 

Презентация: "Разметка по шаблону и вырезание нескольких деталей из бумаги" Труд (технология) 1 класс

. 

 

Развернуть описание

Мастер - класс "Радуга на тонких плёнках..."

Скачать материал

МАСТЕР – КЛАСС

педагога дополнительного образования Лучковой С.П. ,

объединение «Зеленый мир».

Тема: «Радуга на тонких  плёнках».

Цель занятия: Установить практическим путём происходящие явления и  изменения на мыльном пузыре и  радужных пятен на лужах от бензина,   в результате отражения света; выяснить причины возникновения и изменения их.

Задачи:  Формировать умения и навыки в проведении практической работы.

Развивать любознательность, умение работать в паре.

Воспитывать интерес к данному виду деятельности.

Оборудование: блюдечко, мыльный раствор, трубочка или рамка для выдувания мыльных пузырей, салфетка, фотоаппараты.

Терминология: световой поток, световые волны «вбегающие» и «выбегающие», «интерференция».

Ход занятия:

Орг. момент:

Приветствие участников мастер – класса.

Актуализация опорных знаний:

Уважаемые  коллеги предлагаю Вам, ответить на « вопросы с бородой»:

Прошу Вас сосредоточиться и, прежде чем ответить на, казалось бы, лёгкие вопросы, хорошо подумать, т. к. вопросы весьма коварны и требуют вдумчивости и смекалки. Готовы?

*Почему часто ходят и никогда не ездят? ( По лестнице).

*Кто не имеет денег, что бы сбрить себе бороду? (Козёл).

*Каким гребнем голову не расчешешь? (Петушиным).

*Сколько яиц можно съесть на тощак? (Одно, остальные будут не на тощак).

*Кто над нами  вверх ногами? (Муха, комар).

*Несла бабка на базар сто яиц, а дно упало. Сколько  осталось в корзинке яиц? ( Ни одного, ведь дно упало).

* На каких полях, трава не растёт? ( На полях шляпы).

*Когда небо, ниже земли бывает? (Когда отражается в воде).

*Может ли страус, назвать себя птицей? ( Нет, он говорить не умеет).

*Что с земли легко поднимешь, но далеко не закинешь? (Пух).

*На, что похожа, половина яблока? (На другую половину).

Спасибо.

-Обращали ли вы, когда  ни - будь внимание на радужные пятна, которые получаются на лужах от бензина?

-Интересно, почему возникает такое разноцветное великолепие? В чём же дело? (предположения).

Объяснение нового материала:

-Оказывается всё дело в толщине слоя бензина. Бензин (если его немного) растекается по поверхности воды невероятно тонким слоем. Даже световая волна успевает сделать всего несколько колебаний, пока пробегает его. И вот, что получается: свет проникает через сверхтонкую бензиновую плёнку, а затем бежит дальше, в воду. Но часть света отражается от поверхности воды и «вырывается» обратно, наружу, навстречу световому потоку.

При этом световые волны, «вбегающие» в бензин и «выбегающие» из него, складываются и вычитаются, совсем как арифметические числа.

В результате этих сложений и вычитаний (которые  учёные называют красивым словом «интерференция») часть цветов может пропасть и останется только один цвет, например красный или синий.

-Скажите,  пожалуйста, а сколько цветов радуги содержит в себе обычный белый цвет??? (ответы)

-Ведь мы даже не задумывались, что обычный белый цвет содержит в себе все цвета радуги.

-И вот, оказывается, обычная тонкая плёнка бензина может «извлекать» из смешения всех цветов тот или другой цвет!

Учёные используют это явление для измерения толщины сверхтонких материалов. Они могут подсчитать, насколько изменилась толщина плёнки, через которую прошёл и отразился свет, в зависимости от изменения цветов на поверхности плёнки.

-Где ещё можно встретить это явление?

-Да в любом доме. Возьмите любой фотоаппарат с хорошим объективом и посмотрите на стекло объектива внимательно, что вы видите?

-Мы увидим, что предметы, отражающиеся в объективе, меняют свой цвет, становятся красноватыми или синеватыми.

-А почему, как вы считаете?

-Да потому, что учёные придумали, как нанести на стекло специальную плёнку такой толщины, чтобы свет при всех « сложениях» и «вычитаниях» почти не отражался от стекла, а весь проходил внутрь фотоаппарата. Это же свойство используют для приготовления телескопов.

-А мы тоже сможем понаблюдать сверхтонкие плёнки на обычных мыльных пузырях.

Но сначала я вас приглашаю на маленькую разминку, задорный танец «Ла-ва-та».

Практическая деятельность:

-А сейчас проделаем простой опыт.

-Возьмите – пожалуйста, блюдечко, сделанный мыльный раствор и выдуйте мыльный пузырь через трубочку.

-Посмотрите внимательно на пузырь, Что вы видите?

-Если приглядеться к пузырю, то можно увидеть, что пузырь переливается всеми цветами радуги.

-А почему это происходит, как вы думайте?

-Потому, что происходит то же отражение света, что и в плёнке бензина, потому, что толщина мыльного пузыря просто ничтожна.

-Если наблюдать за спокойно сидящим на блюдце пузырём (блюдце должно быть смочено мыльным раствором), тогда пузырь сразу лопнет или нет? (ответы участников)

-Не сразу лопнет. Что вы заметили? Посмотрите внимательно…

-Сначала пузырь будет не очень «разноцветным», потом с него будут «стекать» цветовые пятна, они могут и завихряться, если  на пузырь подуть.

Подуйте на пузырь, посмотрите  на «завихры».

-Стекают световые пятна? (Да, нет)

-Это происходит почему? (ответы участников)

-Потому, что изменяется толщина стенок пузыря. Мыльный раствор под действием притяжения Земли стекает вниз, пузырь становится тоньше сверху и, соответственно, « стекают» цвета.

Вот как много красивого и увлекательного могут показать нам обычные тонкие плёнки!

Итог:

Итак, сверхтонкие плёнки мы с вами наблюдали на чём? На обычных мыльных пузырях.

-Почему пузырь переливается всеми цветами? Потому, что происходит отражение света. Иными словами, как называется это явление? («интерференция»)

-А отражение света можно увидеть ещё где? В плёнке бензина  на луже.

-А где ещё  мы можем встретить явление отражения света в зависимости от изменения цветов на поверхности плёнки? В любом  фотоаппарате с хорошим объективом, потому, что свет почти не отражается от стекла фотоаппарата, а весь проходит внутрь и в телескопе.

-Влияет ли толщина пузыря или бензина на такое великолепие? (Да, толщина влияет).

-Почему на спокойно сидящем пузыре  изменяется  толщина стенок пузыря? Потому, что мыльный раствор под действием притяжения Земли стекает вниз, и пузырь становится тоньше сверху.

Спасибо за работу уважаемые коллеги.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Мастер - класс "Радуга на тонких плёнках...""
Смотреть ещё 5 938 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

  • Еще материалы по этой теме

    Смотреть

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 347 413 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 04.12.2018 294
    • DOCX 20 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лучкова Светлана Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лучкова Светлана Петровна
    Лучкова Светлана Петровна

    Педагог дополнительного образования

    • На сайте: 6 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7396
    • Всего материалов: 18

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МБОУ ДО Дом детского творчества пгт.Шахтерск
    «Приобретать знания недостаточно ещё для человека, надо уметь отдавать их в рост». И. Гёте. В Доме детского творчества Шахтёрск работаю с 2005 года, педагогог дополнительного образования объединения «Зелёный мир», образование высшее, учитель биологии, имею высшую категорию, педагогический стаж работы 23 года. Дополнительное образование играет в жизни человека значимую роль. И для этого есть объективные причины: современное общество требует от подрастающего человека умение ориентироваться и действовать в постоянно меняющемся мире, не теряя при этом уникальности, самости, неповторимости, способности к самопознанию и самосовершенствованию. Сама система дополнительного образования детей имеет большие возможности, благодаря своим специфическим особенностям – широкому спектру видов деятельности, личностно-ориентированному подходу к обучению и воспитанию, более свободному способу организации педагогического процесса, построенному на принципах выявления, поддержки, развития индивидуальных интересов и склонностей каждого ребёнка. Образовательная программа объединения «Зелёный мир родного края», построена по 3-х уровневому обучению, которое позволяет последовательно и поэтапно осваивать детьми, содержание образования: 1-уровень-ознакомительный или начальный - первый год обучения; 2-уровень-оринтирующий или практико-исследовательский (наблюдение с элементами исследования),- второй год обучения; 3-уровень-носит характер учебно-исследовательской деятельности. Реализуемые детские научно-исследовательские работы носят инновационный характер (третий и четвёртый год обучения). Программа построена на принципах гуманизации, природ сообразности и личностно-ориентированной направленности, увлекательности и творчества, по принципу системности, доступности, последовательности, коллективности. Актуальность программы заключается в практическом приобщении, развитии и совершенствовании проектной и исследовательской деятельности в сфере дополнительного образования обучающихся объединения. В своей работе отдаю предпочтение проблемному обучению и созданию инновационной, интеллектуально - познавательной среды, научному познанию действительности, например при выполнении практической работы «Удивительное размножение», мы экспериментальным путём констатируем удивительное размножение растения частями своего тела, дети делают вывод о приспособлении к выживанию… Или практическая работа «Не плюй в колодец, слюна самим пригодиться!», практическим путём выясняем состав слюны, значение, её действие у людей и домашних животных… Или «Смерч в ванне», экспериментальным путём наблюдаем образование воронок, границы смерчей, их зарождение и процесс возникновения... Новизна работы заключается в использовании живых объектов, обитателей «Живого уголка» и декоративных растений на базе объединения «Зелёный мир». Любое «живое существо», независимо от вида, размера и пола, играет очень большую роль в становлении личности ребенка, его психическом и даже физическом развитии. Питомцы помогают воспитывать в ребенке такие качества, как ответственность, аккуратность, сострадание, умение рассчитывать свои силы и уважать чужое пространство. Животные понижают у детей уровень агрессии, повышают уровень напористости, активности и терпеливости, развивают отзывчивость, нежность, заботу, общение с животными помогает детям вырасти думающими и чувствующими людьми, позволяет постичь навыки неречевого общения и развивает интуитивное постижение мира. С помощью животных ребенок удовлетворяет свою любознательность и чувствует неразрывную связь с природой. Что же «дарят» животные нам людям? *Они приносят радость и счастье в повседневную, «суетную» жизнь. *Они дают человеку работу, требуя заботы и ухода. *Они позволяют думать о ком-то другом, кроме самих себя, своих желаниях, проблемах и болезнях. *Они улучшают родственные связи в семье. *Они повышают общий уровень морали и нравственности. *Они стимулируют движение и активность. *Они предоставляют источник тепла и любви. *Они повышают уверенность в себе, придают смысл жизни. *Они дают возможность обрести новых друзей, расширяют круг общения. *Они помогают мягко пройти через одиночество, болезни и депрессии. *Они уменьшают уровень стресса. *Они снимают психа – эмоциональное напряжение, «заряжают» положительными эмоциями. *Они создают уникальную и неповторимую модель отношений: человек – животное. А ведь мы работаем с детьми находящимися и в трудной жизненной ситуации, и СОП, которых с каждым годом, к сожалению, становится всё больше и больше, а также с детьми с ОВЗ. И именно через взаимодействие с животными у детей формируется способность сочувствовать и сопереживать, понимать состояние окружающих, т.е. эмпатия, качество, необходимое для успешного общения. Главной особенностью общения с питомцами, является возможность расширения опыта невербального поведения. Все животные не говорят, а лишь издают звуки. Ребёнок улавливает настроение животного, наблюдая за поведением животного, которое находится рядом с ним, и даёт ему неоценимый опыт присоединения к окружающему миру. Расширяется репертуар понимания и выражения эмоций: доброжелательность, радость, обида, грусть, злость становятся для него -понятны и узнаваемы, расширяется, и сенсорный опыт ребёнка (так как ребенок не только видит животное, но и трогает его), развивается целостность восприятия мира. Так же важно отметить, что наблюдения за питомцами и взаимодействие с ними положительно влияет на развитие интеллектуальных способностей ребенка. Что в дальнейшем ведет к успешной адаптации и социализации в социуме. Находя общие черты в поведении человека и животных, ребёнок убеждается в том, что весь живой мир требует любви, аккуратного обращения, питания, ухода. Этот мир растет, дышит, развивается и имеет жизненный цикл. Изменения как внешнего, так и внутреннего мира животных и человека - это универсальные свойства, которые присущи всему живому. Получая знания об этом непосредственно через общение «с усатыми и пернатыми братьями нашими меньшими», ребёнок учится обобщать, анализировать и синтезировать, сопоставлять и сравнивать. Все результаты чувственного опыта ребенка перерастают в абстрактные представления и суждения. Они формируют познавательный интерес к окружающему миру и любознательность. Развивают мышление и основы мировоззрения ребёнка. А это так необходимо для «пытливого ума ребёнка». Таким образом, дети, взаимодействуя с «живым объектом», обладают более высоким уровнем развития памяти, мышления, внимания, речи, у них выше познавательная мотивация, лучше развиты пространственные представления, они успешнее справляются с заданиями на установление причинно–следственных связей, лучше обобщают и выделяют специфические свойства предметов и явлений, и у этих детей эмоциональный мир более богаче и разнообразнее. Общаясь с животными, заботясь о них, ребенок учится любви, доброте и бережному отношению ко всему живому. Именно «Живой уголок» представляет объёмный диапазон работы для исследовательской деятельности , путём активизации мотивации к познавательной деятельности обучающихся, мозговой атаки, стимулированию познавательной активности, дискуссии проблем, применение технологии научного поиска, для выявления причинно - следственных связей, явлений и процессов при написании (своей, личной ) научной – исследовательской работы, например : «Выявление локомоций у джунгарских хомячков», «Роль музыки в жизни домашних питомцев», «Скажи мне, кто твой друг?» и т. д. Потому, что исследовательская деятельность детей это инструмент повышения качества образования, в процессе которой реализуется интеллектуальное воспитание, где каждый ребёнок имеет право быть «учёным-открывателем». Образовательная программа «Зелёный мир родного края», включает разделы: «краеведение», «флора», «фауна», «тайны морей и океанов», «человек, земля, вселенная», «сад камней», «домашние обитатели»… Т.е. программа охватывает круг естественно - научных знаний, являясь дополнением к базовой учебной программе общеобразовательной школы,( к которой проявляют интерес и родители возникают дискуссии по различным моментам) и рассматривается в качестве потенциала в различных сферах деятельности, в частности в учебно-исследовательской деятельности обучающихся. И такая деятельность неизбежно приводит к определению сферы научных интересов, раскрытию способностей ребят в процессе активного познания, то есть способствует формированию опыта исследовательской деятельности детей, а это необходимый компонент процесса подготовки детей к решению многообразных учебных, впоследствии – производственных и жизненных задач. Обучающие объединения «Зелёный мир», участвуют в муниципальных, региональных, Всероссийских, международных конкурсах, фестивалях, защищают свои авторские исследовательские работы на научно-практических конференциях… Современная жизнь, безусловно, вносит свои коррективы и требует особенного педагогического подхода к каждому ребёнку т.к. он является личностью, с его мировоззрением, с его отношением к миру, с его «тонкой» психологией, которую именно мы взрослые и формируем. « Тот, кто поставит себе за правило проверять дело мыслью, а мысль делом… тот не может ошибаться, а если он и ошибается, то скоро снова нападёт на правильный путь». И. Гёте.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 326 198 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Лексические аспекты и методологические подходы в преподавании иностранного языка

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Создание интерактивного контента

7 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 18 регионов
  • Этот курс уже прошли 30 человек

Мини-курс

История архитектуры: от классицизма до конструктивизма

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 20 регионов
  • Этот курс уже прошли 40 человек
Смотреть ещё 5 938 курсов