Мастер-класс «Развитие функциональной грамотности чтения»

• 1 слайд

  Районный конкурс педагогических достижений
  Номинация «Современный учитель»
  Мастер-класс подготовила
  Баганова Полина Александровна,
  учитель английского языка
  ГБОУ СОШ № 317
  

• 2 слайд

  Старны-челны и парнрёты ОЭСР* ришели пернестеи медужроднаную онцеку ущачихся PISA** 2021 на 2022 год и PISA 2024 на 2025 год, чотбы отризать труносдти посткоивдной падеминии.
  PISA 2022 бдует сосдоречетона на маматетике с долпотельниным истапынеим твочерксого мылешиня.
  PISA 2025 бдует сфосирокувана на нуаке и вкчилют в сбея ноувю онцеку – по инстронаным яказым. Она тажке бдует соржадеть инваноциноную обслать очебуния в цирофвом мрие, коратоя напвлерана на изремение спонособсти стунтодев учасвотвать в самогурелиерумом очебунии при исзовапольнии цирофвых инменструтов.
  
  
  
  * Организация экономического сотрудничества и развития
  ** PISA (Programme for International Student Assessment) – Программа международных исследований, направленных на оценку качества образования в более 90 стран через диагностику уровня функциональной грамотности в чтении, математике и естествознании у 15-16 летних выпускников основной школы
  

• 3 слайд

  Развитие функциональной грамотности чтения
  Районный конкурс педагогических достижений
  Номинация «Современный учитель»
  Мастер-класс подготовила
  Баганова Полина Александровна,
  учитель английского языка
  ГБОУ СОШ № 317
  

• 4 слайд

  Лист самооценки
  1) Знаком(а) с такими основными понятиями темы, как «грамотность», «функциональная грамотность», «функциональное чтение».
  1 2 3
  2) Осознаю проблему формирования функциональной грамотности и связываю необходимость формирования функциональной грамотности с целями своего предмета.
  1 2 3
  3) Рассматриваю понятие «чтение» широко, в том числе, как чтение графиков, схем, таблиц.
  1 2 3
  4) Различаю разные уровни развития функциональной грамотности в чтении и уровни сложности заданий, направленных на ее формирование.
  1 2 3
  5) Имею представление о приемах организации работы, направленной на формирование функциональной грамотности в чтении.
  1 2 3
  

• 5 слайд

  Грамотность – это навыки чтения, письма, счёта и работы с документами.
  Минимальная грамотность – это способность читать и писать простые сообщения.
  Функциональная грамотность – это способность человека использовать навыки чтения и письма в условиях его взаимодействия с социумом (оформить счет в банке, прочитать инструкцию, заполнить анкету обратной связи и т.д.), то есть это тот уровень грамотности, который дает человеку возможность вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. В частности, сюда входят способности свободно использовать навыки чтения и письма в целях получения информации из текста и в целях передачи такой информации в реальном общении, общении при помощи текстов и других сообщений.
  Чтение – это технология интеллектуального развития, способ обретения культуры, посредник в общении, средство для решения жизненных проблем.
  Функциональное чтение – это чтение с целью поиска информации для решения конкретной задачи или выполнения определенного задания.
  Грамотность чтения – это способность ученика к осмыслению письменных текстов и их рефлексии, к использованию их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, для активного участия в жизни общества.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Итоги PISA 2018
  Грамотность в чтении
  
  6 уровень – 1 %
  5 уровень – 5 %
  4 уровень – 16 %
  3 уровень – 28 %
  

• 8 слайд

  «К 2030 году необходимо <…> обеспечить глобальную конкурентоспособность российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования».
  Указ Президента РФ № 204 от 7 мая 2018 г.
  «О национальных целях и стратегических задачах
  развития Российской Федерации на период до 2024 года»
  http://www.kremlin.ru/acts/bank/43027
  Планируемые результаты
  Метапредметные и предметные
  5 класс: Уровень узнавания и понимания
  находит и извлекает информацию из различных текстов
  6 класс: Уровень понимания и применения
  применяет извлеченную из текста информацию для решения разного рода проблем
  7 класс: Уровень анализа и синтеза
  анализирует и интегрирует информацию, полученную из текста
  8 класс: Уровень оценки (рефлексии) в рамках предметного содержания
  оценивает форму и содержание текста в рамках предметного содержания
  9 класс: Уровень оценки (рефлексии) в рамках метапредметного содержания
  оценивает форму и содержание текста в рамках метапредметного содержания
  Личностные
  5-9 классы
  оценивает содержание прочитанного с позиции норм морали и общечеловеческих ценностей; формулирует собственную позицию по отношению к прочитанному
  
  

• 9 слайд

  ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЙ
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
  

Краткое описание документа:

Методическая разработка посвящена развитию функционального чтения как одной из приоритетных задач современного образования. Она содержит презентацию и текст выступления с материалами для работы участников мастер-класса (Приложения 1 – 3).