Мастер – класс по
теме:
«Развитие творческих способностей младших школьников на уроках
рисования нетрадиционным способом»
Кравчук Елены Алексеевны
(Институтская средняя школа)
Мастер – класс по
нетрадиционному рисованию гуашевыми или акварельными красками, фломастерами и
т.д. по крышкам для консервирования.
Автор: Кравчук Елена Алексеевна (учитель начальных классов)
Данный
мастер-класс предназначен для педагогов начальной школы, родителей, детей.
Назначение:
изготовление рисунков нетрадиционной техникой изображения.
Цель: учить
детей рисовать на крышках для консервирования, используя различную технику
рисования.
Задачи:
1. Учить
детей использовать в рисовании разнообразную технику, разные способы создания
изображения, соединяя в одном рисунке разные материалы с целью получения
выразительного образа.
2. Развивать
эстетические чувства формы, цвет, ритм, композицию, творческую активность,
желание рисовать. Учить видеть и понимать красоту многоцветного мира.
3. Формировать
у детей творческие способности посредством использования нетрадиционных техник
рисования.
4. Воспитывать
умение доводить начатое дело до конца, работать в коллективе, индивидуально.
"Истоки способностей и дарования детей –
на кончиках их пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити
– ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем
больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок".
В. А. Сухомлинский
Развитие творческих способностей играет большую роль в развитии коммуникативной
компетенции учащихся, их умения нестандартно мыслить, видеть предметы и
явления с другой стороны. Как вы знаете, современное начальное образование
ставит своей главной целью развитие личности ребёнка. А творческое развитие
выступает как важнейший компонент любой деятельности человека.
В концепции федеральных государственных стандартов в качестве конечного
результата образовательной деятельности казахстанской школы фиксируется портрет
выпускника начальной школы, в котором одно из важнейших мест отводится развитию
творческих качеств личности ребёнка.
Все мы в детстве были художниками. Каждый ребенок с двух – трех лет и до
подросткового возраста рисует грандиозные композиции, рисует вообще все, что
слышит и знает, даже запахи.
Рисование является едва ли не самым
интересным видом деятельности детей. Оно позволяет ребенку отразить в
изобразительных образах свои впечатления об окружающем, выразить свое отношение
к ним. Каждый ребенок по своей природе – творец. Но, как правило, его творческие
возможности находятся в скрытом состоянии и не всегда полностью реализуются.
Создавая условия, побуждающие ребенка к занятиям искусством, можно раскрыть эти
дремлющие до поры до времени творческие наклонности.
Рисование способствует развитию
эстетического и эмоционального восприятия искусства, которые в свою очередь
способствуют формированию эстетического отношения к действительности. Яркие
краски разнообразят жизнь ребенка, восполняют его потребность в приятных
ощущениях. Наконец, занятия живописью это одна из форм предметной деятельности
ребенка, а предметная деятельность совершенно необходима ребенку для
физического, психического и умственного развития.
В современный мир
внедряется большое количество инноваций. Это показатель того, что
активизировать процесс получения и приобретения знаний можно при использовании
новых нетрадиционных средств. Считается, что именно та стратегия учителя
наиболее удачна, при которой учебно-познавательная атмосфера создается при
использовании новых технологий обучения. Таковыми можно считать творческие
задания. В своей работе я использую различные методы и приемы рисования
нетрадиционными способами.
Нетрадиционное рисование
привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает возможность использования
хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов.
А главное то, что нетрадиционное
рисование играет важную роль в общем психическом развитии детей. Ведь
главным является не конечный продукт – рисунок, а развитие личности: формирование
уверенности в себе, в своих способностях, целенаправленность деятельности.
Обучение
с помощью нетрадиционных техник рисования происходит в следующих направлениях:
1. от
рисования отдельных предметов к рисованию сюжетных эпизодов и далее к сюжетному
рисованию;
2. от
применения наиболее простых видов нетрадиционной техники изображения к более
сложным;
3. от
использования готового оборудования, материала к применению таких, которые
необходимо самим изготовить;
4. от
использования метода подражания к самостоятельному выполнению замысла;
5. от
применения в рисунке одного вида техники к использованию смешанных техник
изображения;
Однообразие утомляет и
надоедает. И если маленький художник имеет в своем арсенале только фломастеры
или, скажем, карандаши, процесс рисования может ему наскучить. К счастью,
сейчас можно купить практически любые материалы для творчества, и их
ассортимент настолько разнообразен, что скучать малышу не придется.
Не ограничивайте изобразительное
пространство младшего школьника исключительно альбомными листами. Это слишком
однообразно и стандартно, а вот попробовать себя в рисовании миниатюр на крышках для
консервирования – это очень необычно и интересно.
Прежде чем приступить к рисованию на крышке, ее необходимо прогрунтовать (с
любой стороны) и дать просохнуть. Вот теперь можно рисовать!
Сейчас в продаже встречаются наборы штампов для детского творчества. Благодаря
им малыш может дополнить свой рисунок подходящими отпечатками.
Но если у вас нет таких штампов, не беда. Ведь
печатать можно чем угодно.
1)
Рисунок, выполненный при помощи обычной детской вилки
2)Рисунок,
выполненный при помощи штампа (печати)
А
еще можно сделать самодельные штампы из картофеля. Для этого разрежьте крупную
картофелину пополам, возьмите одну половинку и при помощи острого ножа уберите
со среза лишнюю мякоть таким образом, чтобы осталась выступающая поверхность в
виде какой-нибудь фигурки: грибочка, звездочки, ромбика, рыбки. Теперь ученик
сможет нарисовать большой аквариум, а рыб - обмокнув картофельный штамп в
краску. Шлепать такими самодельными штампами очень нравится ребятам. Жаль
только, что они недолговечны. Но зато каждый раз на картофелине можно вырезать
новые узоры, а значит, создавать новые оригинальные рисунки. Можно дорисовывать
детали своего рисунка, что очень развивает фантазию ребенка.
3)Рисунок,
выполненный ватными палочками.
Рисовать
ватными палочками очень удобно. Работа получается красивая и аккуратная.
4)Рисунок,
выполненный кистью (способ примакивание) и обратной стороной простого карандаша
с ластиком.
5)Рисунки
можно выполнять при помощи различных трафаретов.
6)
Учащиеся могут рисовать фломастерами, либо восковыми мелками.
7)Дети
могут рисовать поэтапно за учителем или самостоятельно, фантазируя и выдумывая.
Младшие школьники могут рисовать предметы, портреты, сюжетные картинки либо
пейзажи.
Для того чтобы нашей работе придать законченный вид, крышку можно украсить
бусинами, паетками или гелем с блестками.
Выполненная работа очень порадует ребенка. Такую картинку можно подарить другу
на день рождения, маме на 8 марта и т.д.
Разве отыщется на свете ребенок, не любящий волшебство? А такой малыш, который
отказался бы собственноручно нарисовать волшебный рисунок? Конечно, нет!
Заключение:
В чем же преимущество рисования на крышках? В том, что дети очень любят
маленькие вещицы, которые помещаются им в ручку. Такая картинка порадует
каждого и первоклассника, и выпускника начальной школы. Ребенок не просто будет
развивать моторику рук, но развивать выдумку и фантазию.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.