Мастер класс ТЕМА: «Эмпатия- как способ повышения учебной мотивации».

Мастер класс

ТЕМА:   «Эмпатия- как способ повышения учебной мотивации».

Учитель истории

 Бурангулова Ф.Н.

с.Каныкаево

Добрый день  уважаемые коллеги.

Прежде чем объявить тему своего выступления я бы хотела вам предложить обратить ваше внимание на слайды.

 ТЕМА:   «Эмпатия, как способ повышения учебной мотивации». 

Эмпатия (греч. ἐμπάθεια) — способность ощущать эмоции другого, ставить себя на место другого человека (или предмета), способность к сопереживанию,...

Эмпатия — понимание эмоционального состояния другого человека посредством сопереживания, проникновения в его субъективный мир.

1.кадры времен Великой Отечественной войны, где были изображены все ужасы и страдания людей, которые жили в этот сложный исторический период

. «Какие чувства вы испытали?» – вопрос к аудитории. («Тревогу, сочувствие, мурашки пробежали»,)

2.Чтение отрывка  «Задонщина», где описывались события Куликовской битвы.

 «А теперь что ощущаете?»( «Горечь, пустоту», – ответил зал). Проблема: большинство учеников относятся к историческим событиям без сочувствия, особенно к тем, которые произошли очень давно.

Изучая далекую историю у современных детей очень сложно сформировать нравственную потребность сложно.

Знаменитый русский психиатр, невролог Бехтерев говорил ,что убеждения, а именно это мы используем на уроках, хорошо влияют только на детей с хорошо развитым логическим мышлением, а пережитая эмоция действует на всех.

.

Задание залу: нарисуйте плакат-карикатуру, быстро начертите эскиз, чтобы заинтересовать к уроку В.О.В.9 повод и мотив к изучению

Я думаю что с помощью эмоций можно донести больше информации ребенку, к тому же чувства воспринимаются всеми детьми одинаково сильно, независимо от их интеллектуальных способностей.

3. Кадры Великой Отечественной войны в сопровождении тяжелой, трагической музыки.

. Создав такую эмоциональную платформу для работы, я переношусь в историческое прошлое, в Великую Отечественную, к отступлению наших солдат в 1941 году. Они такие же, как и я, только жили раньше. Не нужно в них разочаровываться. Они отступали в силу сложившихся обстоятельств. Таким образом, у детей должен появиться интерес к тем событиям, которые повлекли за собой это отступление».

ШОК современный фильм (палач) мы с ребятами  провели дискуссию .И я рада что в конце дети пришли к выводу что во всем была виновата война.

Педагог считает, что есть множество способов вызывать сопереживание детей, формировать правильное отношение к историческим событиям. 

 Ян Амос Коменский великий чешский педагог еще в 17веке такой порядок обучения который соответствовал бы природе ю

 Эмпатия -это и есть  природа человека, если смог привести к  эмоции сопереживанию,  это мощный толчок к развитию мотива к познанию