Мастер класс “TO BE OR NOT TO BE”

“TO BE OR NOT TO BE”

Уважаемые коллеги, мне нужно пять человек. Буду очень рада, если вы поучаствуете в моем мастер-классе.

I am very happy to great all of you: all the jury members, all the collegues and students, and all the guests here. And I am ready to present my master-class.

Добрый день, коллеги, жюри, учащиеся и гости. Я готова продемонстрировать вам мой мастер-класс на тему “Приемы арт- технологий при обучении иностранному языку”.

“To be or not to be, that is the question”.

Нет, сегодня я Гамлета декламировать я не собираюсь. Сегодня мы поговорим с вами о таком важном глаголе “to be” (быть, являться, находиться). Почему о нем?

Слайд 1.

 Ну, во-первых, знакомство с английской грамматикой начинается со знакомства с этим глаголом. А во- вторых, потому, что что он вызывает трудности как у взрослых, так и у детей.

Давайте начнем знакомство с ним.

В чем же его коварство?

Слайд 2.

Ну, во-первых, у него есть три формы в настоящем времени.

Уважаемые участники, как вы думаете, от чего они зависят?

        От местоимения, которое стоит рядом.

Повторите за мной эти три формы.

(повторяем по слайду)

Отлично. Какая же сложность в употреблении этого глагола?

Прежде всего – три формы. Их нужно запомнить. Но еще не маловажно то, что в русском языке этот глагол отсутствует. Поэтому в английском языке мы его, конечно, забываем.

Вы можете посмотреть аналог английского предложения и русского.

Слайд 3.

Давайте мы с вами раскрепостимся и попробуем употребить этот глагол в разных формах. Я попрошу вас создать круг. Выходите ко мне…

(выходят, встают в полукруг)

Мы с вами представим, что мы приехали из разных стран и нам нужно познакомиться. Потому, что именно при знакомстве мы употребляем этот глагол. Ваша задача очень простая, вам нужно представиться как это на карточке. (Я не знаю кто вы и из какой страны). И продемонстрировать какое-то движение. А мы, в свою очередь, скажем об этом человеке и повторим за ним это движение. Но прежде, чтобы у нас не было произносительных ошибок, вы повторите за мной названия стран.

Russia, America, China, Spain, France.

(повторяют)

 Отлично. Выбирайте листочки…

Итак, вы представляетесь, используете глагол to be и сопровождаете это каким-либо движением. Мы, соответственно, говорим об этом человеке в 3-ем лице.

So, are you ready?

(Говорят. Читают карточки).

I am Mary. I am from Russia.

I am Ben. I am from America.

I am Lee. I am from China.

I am Ted. I am from Spain.

I am Symon. I am from France.

(после каждого ответа повторяем хором в 3-ем лице)

Например: I am Mary. I am from Russia. ----- She is Mary. She is from Russia.

А теперь все вместе сделаем одно движение.

We are friends. (хлопаю в ладоши над головой)

А теперь вместе. One, two, three: “We are friends!”

Замечательно! Итак, мы с вами, если говорить по-английски “broke the ice” сломали лед, и в непринужденной обстановке познакомились друг с другом.  И начали употреблять данный глагол. Таким образом мы с вами познакомились с настоящим временем данного глагола. Ну а теперь начнем употреблять его в новой обстановке. А именно: мы будем презентовать себя и говорить о своих профессиях.

Внимание на презентацию.

Слайд 4.

Давайте сначала порепетируем произношение. Профессии представлены очень просто. Они схожи по произношению с русским языком.

An actor

A doctor

A dentist

A designer

A teacher

A manager

Давайте посмотрим на слайд, что вы там видите?

Необычно что-то.

Что изменилось по сравнению с предыдущим слайдом?

Там вопросительные предложения.

Совершенно верно.

Сейчас мы с вами посмотрим, как можно использовать данный глагол в вопросительной форме.

Какое правило вы заметили?

…….

Глагол выходит вперед и стоит перед подлежащим.

Ну что же, теперь мы с вами немного поиграем.

Я попрошу одного из вас выйти сюда, ко мне…

Вам нужно вытянуть какую-либо профессию.

Ну а вам (к остальным), соответственно, отгадать какая это профессия.

(Обращаюсь к выбранному участнику) Вы не называете свою профессию, а мы её угадываем, задавая вопрос “Are you …?” и выбираем профессию из слайда. Ваша задача ответить “да” или “нет”.

(Ведем расспрос) Are you a doctor? - No, I am not.

                              Are you a teacher? – No, I am not.

                               Are you a dentist? – Yes, I am/

(вызываю 2х-3х участников)

Замечательно!

Вот так, в игровой форме мы научились задавать вопросы используя глагол to be.

Ну а теперь я попрошу вас всех выйти на сцену и раскрепоститься. Потому, что еще один случай употребления данного глагола, это когда мы говорим о своих эмоциях. Как мы себя чувствуем сегодня, здесь и сейчас.

Внимание на слайд. Слайд 5.

Вам нужно произнести эту эмоцию и сопроводить её эмоциональным движением: happy, sad, angry, hungry, sleepy.

Ну что, вы готовы показать свои эмоции и перевоплотиться в главных героев?

У меня для вас две ситуации, в которых вы покажете насколько вы творчески можете проявить себя и использовать данный глагол уже в практическом применении.

Внимание, выбирайте себе пару.

Первая ситуация. (Раздаю карточки)

Пока наши актеры знакомятся с ней, я вам немного прокомментирую. «Голодный, злой муж возвращается домой и требует обед от жены».

Слайд 6.

Дорогие участники, ваша задача максимально проявить себя и продемонстрировать нам свои эмоции. Не забудьте про интонацию и, конечно, полюбившийся уже всем нам глагол to be.

Итак, дубль один, сцена один. Start.

(читают) I am hungry! I am angry! Where is my lunch? –

               I am sorry. I am sorry. It is your lunch.

Отлично, аплодисменты нашим актерам.

Ну и следующая ситуация. «У вас очень удачное приобретение. Хорошая машина! И кто-то из вас делится своей радостью со своей подругой». Ну и, естественно, сопровождает все это эмоциями.

Слайд 7.

Пожалуйста…

(читают) I am happy! I am happy! Look, it is my car!

                You are cool! Your car is great!

Аплодисменты!

Спасибо, уважаемые участники!

Итак, мы посмотрели, как при помощи ролевой игры, при помощи эмоций, мы можем в практической ситуации употреблять наш глагол.

Ну а теперь мы его закрепим. И я попрошу зрителей помочь нам аплодисментами. Потому, что это будет некая музыка для нас.

(хлопаю, меня поддерживают)

Итак, у нас некий ритм РЭПа.

Смотрим и пробуем. Слайд 8.

(читаю рифмовку под аплодисменты сначала одна, потом все вместе.)

I am small

You are tall.

 He is late.

She is great.

А теперь без меня! Веселей!

Хорошо. Thanks a lot!

Спасибо вам за поддержку.

Итак, мы вновь закрепили три формы глагола уже при помощи речевой зарядки.

Ну а тетерь я хочу проверить ваши знания.

Что вы успели за такой короткий промежуток времени? И попрошу перевести вас данные предложения с русского на английский.

Слайд 9.

                      Я из России.

                      Он – доктор.

                      Вы менеджер?

                      Мы счастливые!

(подбадриваю. Типа «вы молодцы, не забыли наш прекрасный глагол to be и его формы»).

(когда доходит дело до последней фразы «Мы счастливые! – We are happy!»)

Давайте все вместе скажем эту фразу: One, two, three! We are happy! 

Ну что, ответьте мне на вопрос: TO BE OR NOT TO BE?

    To be…

А теперь, что я хочу сделать? (раздаю карточки). Ну вы сами уже догадались…

Возьмите пожалуйста карточки…

Может даже по две…

Внимательно посмотрите, что там…

Я не комментирую…вам нужно что-то сделать…

(карточки: I HE WE AM IS ARE)

(смотрят и показывают, что с чем употребляется).

И я прошу вас громко и четко озвучить свою пару.

(называют)

Вот он, наш прекрасный глагол to be, который не стоит забывать, когда мы переводим предложения с русского на английский.

Слайд 10.

Ну и, дорогие участники, прежде чем отпустить вас, я хочу получить оценку.

Волонтеры очень любят такую фразу. Если все удачно прошло, они говорят: «Дай пятёру волонтеру».

Поэтому, если вы запомнили что-то, если вам было полезно, ответьте на мой вопрос: Are you happy?

(помогаю)    Yes, I am!

(задаю вопрос каждому и хлопаю «пятёру»)

So, I am happy too, if you are happy!

Аплодисменты нашим участникам. Вы можете присаживаться.

Таким образом, я на примере данного мастер-класса, я продемонстрировала как с включением арт приёмов, ролевой игры, фонетической зарядки, небольших игровых элементов, возможно сделать изучение даже такого сложного материала интересным.

Ну а завершить свой мастер-класс я хотела бы небольшим стихотворением, чтобы показать, что именно я хочу донести до вас. И какие они, те самые приёмы, которые облегчают изучение языка и делают его эффективным.

Изучать языки- это, правда, непросто.

Нужно память иметь, столько правил зубрить.

Звуки, тексты, слова… да, порой это жестко!

Как же это скорее в свой мозг уместить?

Трудность есть. Но важнее, бесспорно, - желанье.

Плюс настрой и мотив. Только где его взять?

Вы добавьте в урок: театр, смех, рисованье, ритм песни.

И не бойтесь вы чаще играть!

И не нужно бояться, что потратите время.

Радость творчества- это ценнее всего!

И ребенок и взрослый, ценят счастья мгновенье.

Так учиться им будет, поверьте - легко!

Спасибо.