Мастер
– класс «Творческое музицирование на занятии»
(
для педагогов ДОУ)
Музыкальный
руководитель МБДОУ «Детский сад №16»
Сидоркина
О.Ю.
Цель: - познакомить
воспитателей с элементами творческого музицирования, возможностью
их использования в образовательной деятельности.
Сегодня я познакомлю
вас с элементами творческого музицирования, которое я использую в своей
работе.
Творческое, элементарное
музицирование – это практическая деятельность, которая предполагает личный
характер участия человека в исполнении и творении музыки. Основным предназначением
является первичное приобщение всех детей к музыке, независимо от их
способностей, раскрепощение индивидуально-творческих сил, раскрытие природной
музыкальности.
Сущность приобщения детей к
творческому музицированию определяется такой формулировкой: «меньше обучать -
больше взаимодействовать». Этот девиз способствует созданию условий для
развития творческих способностей детей.
Основными видами деятельности в творческом
музицировании являются: пение, речевое музицирование, игра на
детских музыкальных инструментах, танец, импровизированное движение,
озвучивание стихов и сказок, пантомима, спонтанная импровизированная
театрализация.
На
некоторых видах деятельности и методических приемах мы остановимся более
подробно.
1.
Речевые упражнения.
Эта форма работы хороша для общего
музыкального развития, так как она легка и доступна для всех детей.
Использование речевых упражнений помогает развивать у ребенка чувство ритма,
формировать хорошую дикцию, артикуляцию, помогает ввести ребенка в мир
динамических оттенков и темпового разнообразия.
В речевом музицировании можно активно применять звучащие
жесты (игра звуками человеческого тела) и игру на музыкальных
инструментах, на наших занятиях это называется «украшение» речи.
Для примера речевая игра –
приветствие, приглашаю выйти желающих
Игра
«Здравствуйте»
Для детей 2 – 4 лет.
1. Ручки, ручки просыпайтесь - развести руки в
стороны
Здравствуйте! - хлопнуть в ладоши
Ласковые ручки наши, - погладить ладошки
Здравствуйте! - хлопнуть
Пальчики сердитые, - погрозить
Здравствуйте! - хлопнуть
И ладошки, наши крошки, - ритмично (на каждую долю)
Здравствуйте! - хлопать в ладоши
2. Разбудите ножки, - пошлёпать по ногам
Ножки здравствуйте!
И притопы, и пружинки, - притопнуть, слегка присесть
Здравствуйте! - хлопнуть
И пружинки, и пружинки – выполнять лёгкие
Здравствуйте! - приседания
3. Глазки, ушко, ротик, носик, - пальчиком коснуться
Здравствуйте! - глаз, ушей, рта, носа
И улыбки, и улыбки - улыбнуться
Здравствуйте! - окружающим
Все друг, другу улыбнитесь – улыбнуться
Здравствуйте! - и кивнуть друг другу
И лукаво подмигните - подмигнуть
Здравствуйте!
2.
Дети любят сами играть на инструментах, особенно
им очень интересно озвучивать сказки и стихи. И сейчас мы с вами озвучим
стихотворение «Зимнее рондо»
«Зимнее рондо»
Едем, едем на лошадке по дорожке зимней гладкой:
Скок, скок, скок, скок, скок, скок. /кастаньеты/
Саночки скрипят, бубенчики звенят. / трещётка,
бубенцы/
Едем, едем на лошадке по дорожке зимней гладкой:
Скок, скок, скок, скок, скок, скок. /кастаньеты/
Дятел стучит, ветер шумит. /тонблок,
сыпучее/
Едем, едем на лошадке по дорожке зимней гладкой:
Скок, скок, скок, скок, скок, скок. /кастаньеты/
Холод, холод, стужа, стужа. /треугольник/
Снег пушистый кружит, кружит. /бубен/
Едем, едем на лошадке по дорожке зимней
гладкой:
Скок, скок, скок, скок, скок, скок.
/кастаньеты/
Белка, на ветке, орешки всё грызёт
Цок, цок –
Рыжая лисичка, зайчишку стережёт – смять бумагу
Едем, едем на лошадке по дорожке зимней
гладкой:
Скок, скок, скок, скок, скок, скок.
/кастаньеты/
Ехали, мы ехали, наконец доехали.
С горки – Ух! /рубель/
В ямку – Бух! Приехали! /тарелки/
3.Вершина
творчества – это ансамбль детей, радость общения, развитие чувства ритма, музыкальной
памяти. Дети выдают творческий продукт в форме ансамбля.
Я предлагаю вам
превратиться в настоящий оркестр и исполнить «Озорную польку» на музыкальных
инструментах. Но сначала с помощью звучащих жестов мы выучим партию
каждого инструмента без лишнего шума
А настоящему оркестру требуется репетиция.
Репетируют треугольники….ложки…бубны.
А теперь сыграем, ведь вы самый замечательный оркестр.
На этой веселой
ноте я заканчиваю свое занятие.
Спасибо за
внимание!
И
подытожить вышесказанное хочется словами Карла Орфа:
«Кем бы ни
стал в дальнейшем ребенок, задача
педагогов воспитывать в нем творческое начало, творческое мышление… Привитые
желание и умение творить скажутся в любой сфере будущей деятельности ребенка».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.