Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Мастер - класс «Удивительное путешествие» в подготовительной к школе группе

Мастер - класс «Удивительное путешествие» в подготовительной к школе группе

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11 ГОРОДА КИНЕЛь САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК»













Конспект открытого мастера - класса

«Удивительное путешествие»

в подготовительной к школе группе







Подготовила и провела:

педагог дополнительного образования

Вавилова Жанна Александровна







2012-2013 учебный год

План – конспект совместной деятельности педагога и воспитанников в подготовительной к школе группе

Тема: «Удивительное путешествие».

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Художественное творчество», «Музыка», «Здоровье».

Цель: закрепить знания, умения, навыки по комплексу ранее изученных танцевальных движений и танцевальных номеров.

Задачи:

Образовательные задачи:

  • Активизировать знания детей о танцевальной культуре разных народов;

  • Продолжать учить ориентироваться в пространстве;

  • Удовлетворить интересы детей в области танцев искусства;

  • Создать благоприятные условия для нравственного, художественно-эстетического развития личности.

Развивающие задачи:

  • Развить навыки выразительности, грациозности;

  • Развить восприятие и музыкально-ритмические чувства;

  • Развить логическое мышление;

  • Развить произвольное слуховое и зрительное внимание;

  • Развить произвольное слуховое и зрительное восприятие;

  • Развить воображение и фантазию.

Воспитательные задачи:

  • Воспитать умение самостоятельно действовать в игре.

  • Воспитать умение эмоционального выражения, раскрепощения и творчества в движении, художественно-эстетический вкус.

Методы и приемы:

  1. практические: песни, стихи, танцы, загадки.

  2. наглядные: показ, демонстрация.

  3. словесные: объяснение, вопросы.

Оборудование: магнитофон, диски, костюмы, записи:

        1. Сборник танцевальных произведений на основе «Дискотеки детского радио» и турецких дискотек «Mini Disco Hits»;

        2. Сборник «Веселая дискотека» комп. Г. Гладков;

        3. Сборник Т. Суворовой «Танцевальная ритмика».

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Разминка «Веселые ковбои», партерная гимнастика, парный танец «Словацкая полька»

Игровая

Игра «Ловкие обезьянки»

Продуктивная

-

Познавательно-исследовательская

Загадки


Коммуникативная

Объяснения, вопросы.

Музыкально-художественная

- Парный танец


Чтение художественной литературы (восприятие)

Чтение стихотворений


Трудовая

-



Логика образовательной деятельности

Деятельность педагога дополнительного образования

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Организационный момент

Педагог здоровается с детьми, настраивает на предстоящую деятельность:

- Сегодня, ребята, мы отправимся с вами в увлекательное путешествие: побываем в разных странах, позагораем на солнышке, поплаваем, поиграем. Встретим на дороге много интересного. А поможет нам в этом цветик – семицветик.

Дети настраиваются на предстоящую деятельность, сосредотачивают внимание, усидчивость.

Сформирован интерес к предстоящей деятельности.

Основная часть


Педагог зачитывает слова:

- Ты лети, лети, лепесток,

Через запад и восток,

Через север, через юг.

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли,

Быть по-моему вели…

Хочу оказаться на другом конце земли.

Звучит ритмичная музыка.





- Ой, куда это мы попали? Неужели в Америку? Кто этот прекрасный наездник?






Разминка «Веселые ковбои»:

- идем в поле за лошадками (марш с носка)

- ловим лошадок, забрасываем лассо (круговые движения руками, пружинка)

- едем на лошадках по кочкам и по прямой дорожке (перескоки из стороны в сторону, прямой галоп)

- на привале (движения плечами, головы)

- возвращение домой (галоп, потягивание рук)

- солнце печет (ковбои надвигают предполагаемую поляну, засыпают).

- Как интересно путешествовать. Продолжим?

- Семицветик, мой цветочек,

Оборву я лепесточек.

Лепесток мы оторвали

И в Испанию попали.

Звучит танцевальная музыка.



















Смена музыки

- Море, солнце, дружный смех.

Приглашаю к морю всех.

На песочке мы приляжем

И гимнастику покажем.



«Партерная гимнастика»

- лежим на песочке (упражнения для ног)

- мочим в море ножки (упражнения для стоп)

- плывем (круговые движения рук)

- спасательный круг (упражнения «колечко», «лодочка»)

- загораем (растяжки)


- Что-то жарко стало мне

В этой солнечной стране.

Лепесток я отрываю

И желанье загадаю.

Мы хотим попасть туда,

Где мороз и холода.

- Ребята, мы попали с вами на Северный полюс, в страну белых медведей.











- Дети, вы не устали танцевать?

- А хотите отправиться на родину своего любимого танца?

- Как он называется, отгадайте.








Педагог отрывает четвертый лепесток:

- Наш волшебный семицветик

Вновь подарит чудо детям.

В Чехию мы попадаем,

Всех на польку приглашаю.

Звучит музыка.




- Молодцы! Как дружно и красиво танцевали. Наше путешествие продолжается. Отрывает лепесток, тихо загадывает желание.

- Ребята, сейчас зазвучит музыка, а вы отгадаете, в какой стране мы оказались?

Звучит песня «Чунга – чанга».

- Действительно, мы оказались в центре Африки, в саванне. Здесь обитает много различных животных. Назовите, какие.



Игра «Ловкие обезьянки»

(Приложение 3)


- Да, удивительная наша планета Земля, сколько на ней много интересных и увлекательных мест. Но где бы мы ни оказались, почему-то всегда скучаем по своей родной стране. Попрошу, Семицветик, вернуть нас домой.

- Ты лети, лети, лепесток,

Через запад и восток,

Через север, через юг.

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли,

Быть по-моему вели…

Хочу снова оказаться в России.

Звучит мелодия русских плясовых наигрышей.






















Дети легким бегом выстраиваются в круг. В середину круга выходит мальчик в костюме ковбоя, дети встают в позы наездников.

Мальчик читает стихотворение:

- Я ковбой в потертых джинсах,

Лассо весело кручу.

Я с лошадкой подружился

И на ней теперь скачу.























Да







Дети встают в позу: одна нога на носочке, рука на бедре, другая вверху (изображение веера), исполняют движения:

- ритмичные хлопки,

- движения кистью, имитация раскрытия веера,

- переступания на месте, в повороте,

- выстукивания в стиле «фламенко»,

- волны руками «тореодор танцует с плащом»,

- танцевальный шаг с носка по кругу «Гордые испанцы».






Дети садятся на пол, вытягивают ноги, спина прямая.





















Выходит ребенок:

- Белый мишка – черный нос,

Любит зиму и мороз,

Никогда не замерзает,

Нас на танец приглашает.

Дети исполняют танец «Где-то на белом свете» (А.Свиридова) (Приложение1)


- Нет!



- Хотим.


Выходит девочка и загадывает загадку:

Я – не польская дивчина,

Я – по-чешски половина,

Мое имя, между прочим,

Говорит вам: «Шаг короче».

Дети: «Полька!»









Мальчики приглашают девочек на парный танец «Словацкая полька» (Приложение 2)












- В Африке.






Дети перечисляют: слоны, жирафы, обезьяны.






















Выходят мальчики:

- Ложки звонкие стучат,

Мальчики зовут девчат.


Выходят девочки:

- Нам задор не занимать,

Мы кадриль пойдем плясать.

Дети исполняют танец «Кадриль с ложками» (муз. Т. Суворовой «Байновская кадриль») (Приложение 4)










Обеспечена потребность детей в движении, активизирована общая моторика. Сформирована произвольная долговременная память, выразительная и интонационная сторона речи. Сформированы навыки выразительности, грациозности; восприятие и музыкально-ритмические чувства.
















Обеспечена потребность детей в движении, активизирована общая моторика. Сформированы навыки выразительности, грациозности; восприятие и музыкально-ритмические чувства.































Сформирована произвольная долговременная память, выразительная и интонационная сторона речи.







Сформирована произвольная долговременная память, выразительная и интонационная сторона речи, логическое мышление.




Обеспечена потребность детей в движении, активизирована общая моторика. Сформированы навыки выразительности, грациозности; восприятие и музыкально-ритмические чувства.





Сформировано произвольное мышление, произвольное слуховое внимание и память.

























Обеспечена потребность детей в движении, активизирована общая моторика. Сформированы навыки выразительности, грациозности; восприятие и музыкально-ритмические чувства.

Итог

- Ребята, остался последний лепесток. И теперь я хочу спросить у вас: «Какое желание вы хотели бы загадать?»







- Ну, что ж, лепесток, мы снова хотим оказаться в стране дружбы, смеха, в радостной стране нашего детства.


Звучит песня группы Барбарики «Песня о дружбе».





Дети по очереди:

- никогда не ссориться,

- говорить друг другу только добрые слова,

- крепко дружить,

- всегда смеяться,

- весело играть.









Дети исполняют танец «Хоровод Дружбы», в танце уходят из зала.





Сформировано чувство дружбы.













Обеспечена потребность детей в движении, активизирована общая моторика.

Сформированы навыки выразительности, грациозности; восприятие и музыкально-ритмические чувства.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 26.01.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров135
Номер материала ДВ-378846
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх